五上數學課件

    時間:2021-03-31 12:30:32 課件 我要投稿

    五上數學課件

      小學五年級數學上冊,同學們,大家學習了哪些數學知識?是否可以通過相關的考試呢?

    五上數學課件

      課題:

      人教版小學五年級數學上冊第一單元小數乘法

      課型:

      教學內容:

      教材第4頁練習一第3、4、5題。

      教學目標:

      知識與技能:

      1.能熟練掌握小數乘整數的算理與算法。

      2.會運用小數乘整數解決一些實際問題。

      過程與方法:經歷小數乘整數的練習過程,培養學生的運算能力,體現數學知識的運用價值。

      情感、態度與價值觀:感受數學和生活之間的內在聯系,激發學生的學習興趣,培養熱愛生活、熱愛數學的良好情感,體驗學習的成功與快樂。

      教學重點:鞏固小數乘整數的計算方法。

      教學難點:運用小數乘整數解決實際問題。

      教學方法:設置數學問題,引導學生練習;練習體驗,小組交流討論。

      教學準備:口算卡片、多媒體。

      教學過程

      一、談話導入

      1.談話:上節課我們學習了什么內容?學生自己回憶,個別提問,其他同學補充,師生共同總結小數乘整數的計算方法:小數乘整數,先按照整數乘法的計算方法計算,再看因數中有幾位小數,就從積的右邊起數出幾位點上小數點。

      2.導入:同學們學習了小數乘整數的算法,這節課我們的主要任務是鞏固練習小數乘整數。(板書課題)

      二、基礎練習

      1.口算練習。

      ⑴看誰算得又快又準。

      6.5×10= 0.56×100= 3.78×100=

      3.215×100= 0.8×10= 4.08×100=

      ⑵4.1×9= 1.2×3= 5×5.8= 0.28×3= 16.5×4= 0.796×7=

      教師出示算式卡片,指名口算。讓學生說一說是怎樣算的。

      2.說一說

      4.8+4.8+4.8+4.8用加法的簡便算法表示是( )×( ).表示求( )是多少,求積時可看成( )×( ),先得出積( ),再從右起點出( )位小數,得( )。

      3.筆算練習。

      0.32×47= 1.6×52= 64×0.25= 1.37×21=

      教師指名板演,學生獨立練習,然后集體訂正。

      三、拓展提高

      1.大家在逛商店遇見特賣會時是不是都有點心動?小剛也遇見了特賣會,那你幫他算算他至少要帶多少錢才夠?

      某商店牛奶搞特賣活動,每盒牛奶1.4元,買四贈一。小剛要買20盒牛奶,至少要帶多少錢?

      分析:“買四贈一”的意思就是買5盒牛奶付4盒的錢數,求買20盒需要多少錢,就是求實際應付的`錢數。

      方法一:先求出20盒里有多少個(4+1)盒,再求出買4盒多少錢,最后求出一共需多少錢。

      20÷(4+1)=4(個) 1.4×4×4=22.4(元)

      方法二:先求出20盒中一共有多少盒是需付錢的,再求出買20盒一共需多少錢。

      20÷(4+1)×4=16(盒) 1.4×16=22.4(元)

      2.運用因數的變化引起積的變化規律巧計算

      根據24×25=600,在( )里填上適當的數。

      (1)240×25=( )

      (2)2.4×25=( )

      (3)( ) ×25=0.6

      思路導引

      (1)24 × 25 = 600 (1)24 × 25 = 600

      ↓×10 ↓不變 ↓×10 ↓÷10 ↓不變 ↓÷10

      240 × 25 = (6000) 2.4 × 25 = ( 60 )

      (3) 24 × 25 = 600

      ↓÷1000 ↓不變 ↓÷1000

      ( 0.024 ) × 25 = 0.6X

      小結:兩個數相乘時,當一個因數不變,另一個因數乘幾或除以幾(0除外),那么積也會隨著另一個因數乘幾或除以幾。

      3.出示教材第4頁練習一第4題。組織學生先獨立填一填,再在小組中說一說自己是怎樣想的,小組同學共同探索歸納出因數與積之間的規律。

      4.出示教材第4頁練習一第5題。指名學生朗讀題目。

      組織學生分析題意,引導學生根據“路程=速度×時間”列出算式。

      組織學生列出豎式,0 33×4= (千米)求出結果。

      教師強調:在計算過程中,先觀察因數中有幾位小數,再核對計算的結果中小數部分的小數位數。

      四、課堂小結

      通過練習課的鞏固,同學們對小數乘整數是否有更深的了解?

      作業:

      1.教材第4頁練習一第3題。

      2.用豎式計算。4.6×6= 8.9×7= 15.6×13=

      0.18×15= 0.025×14= 3.06×36=

      板書設計

      小數乘整數

      “買四贈一”

      兩個數相乘時,當一個因數不變,另一個因數乘幾或除以幾(0除外),那么積也會隨著另一個因數乘幾或除以幾。

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