人類的老師 教案示例 (S版四年級上冊)

    發布時間:2017-3-23 編輯:互聯網 手機版

       小學四年級語文上冊集體備課教案

    周 次            年 級 四年級     備課組    語文組   

    主備人 李XX         審核人            時 間2013年  月  日

    24人類的“老師”

    教案示例

      【內容簡析】

      這是一篇略讀課文。課文主要寫人們從動物的身上得到啟示,發明了許多有益于人類的東西,從而說明廣大生物是人類的“老師”,激發學生從小熱愛科學,立志探索科學奧秘。

      【設計理念】

      閱讀能力的培養,是通過學生自主實踐獲得的。本課設計旨在讓學生自讀自悟,讀中有所思,有所感,有所悟。

      【教學目標】

      1.有感情地朗讀課文;了解一些仿生學知識,從中受到啟發,樹立愛科學、探索科學奧秘的志向。

      2.會認“蝙、蝠、禍”等生字,聯系上下文或查詞典理解課文中疑難詞語的意思。

      【教學時間】

      一課時。

      【教學流程】

    主  備  案 個性案

      一、看圖,導入新課

      1.觀看蜻蜓與飛機的圖片,說說你的發現。

      2.讀題目,你有什么感興趣的問題要提出來?

      二、自讀課文,理解內容

      1.自由讀課文,借助注音讀準生字的音。

      2.認讀生字詞。(指名讀,“開火車”讀,齊讀。)

      3.想一想可以用什么好方法記住這些生字,再組詞造句。

      4.指名分段讀課文,正音。

      5.自由讀,把課文讀通順,想一想:課文寫了什么?

      6.默讀課文,想一想:課文是按什么順序寫的?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

      7.學習第一自然段。

      (1)指名讀,邊聽邊想:你知道了什么?

      (2)指名讀,最后一句讀出感嘆的語氣。

      8.學習第二至第五自然段。

      (1)默讀第二至第五自然段,想一想:課文通過哪幾個例子說明生物是人類的好“老師”?

      (2)四人小組合作交流。

      (3)匯報,教師相機板書。

      (4)選擇一個你最喜歡的自然段好好讀讀,看看你理解了什么,還有什么不明白的,可以做個小記號。

      (5)同桌互相交流,把你的理解向對方介紹介紹,不明白的地方向對方請教。

      (6)你讀的是哪一段?讀了這段你理解了什么?指導讀好各段寫人類從生物的哪些特點中得到啟發的句子,在句子下面畫上“___”。

      (7)自由讀第二至第五自然段,想一想:這四個自然段是什么關系?

      9.學習第六自然段。

      (1)齊讀第六自然段,想想這段寫了什么。

      (2)這一自然段是全文的中心句,有總結全文、點明中心的作用,再好好讀讀,讀出感嘆的語氣。

      三、總結全文,拓展延伸

      1.學習了課文,你知道了什么?

      2.從課文中你學到了哪種寫作方法?

    3.你還知道哪些生物是人類的“老師”?

    課后反思:

     

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