火燒云教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

    時間:2023-02-07 17:31:34 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    火燒云教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

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    火燒云教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

      教學(xué)目標:

      1、通過學(xué)生的評賞,教師的點撥,了解火燒云色彩的絢麗和形狀的變化多端。激發(fā)學(xué)生愛美、愛自然的感情。

      2、學(xué)習(xí)作者觀察和積累材料的方法。

      3、有感情的朗讀課文,熟讀成誦。

      教學(xué)重點:

      1、評點中了解火燒云的特點。

      2、了解作者觀察事物和積累材料的方法。

      教具準備:

      多媒體課件

      一、整體入手,捕捉重點。

      1、回顧導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到那絢麗的霞光把地面照射成了一個多彩奇妙的世界,而天空的火燒云又有什么地方讓你覺得神奇、美麗呢?(結(jié)合學(xué)生的回答,板書:顏色、形狀)

      2、指名學(xué)生讀書,師生評點

      評:讀的流利、正確,洋溢著喜悅之情。

      語言活潑,充滿了對火燒云的喜愛。

      3、過渡

      二、師生互動,精讀精評。

      1、自由朗讀第二段,想想火燒云的顏色和形狀各有什么特點?你是怎么體會出來的?

      2、討論,交流:

      生評:顏色多:"紅通通、金燦燦……"

      師點:屏顯相關(guān)文字、顏色。幫助學(xué)生形象化理解。

      生評:顏色多:"說也說不出來""見也沒見過"

      師點:引導(dǎo)學(xué)生展開想象,說出天空可能有的其他顏色。

      生評:顏色變化快:"一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……"

      師點:引導(dǎo)學(xué)生體會兩個句子的不同含義。

      (屏顯以下文字:)

      (1)、一會兒紅通通的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。

      (2)、有時紅通通的,有時金燦燦的,有時半紫半黃,有時半灰半百合色。

      生評:形狀多:"馬、狗、獅子"

      生評:形狀變化快:"一會兒、眨眼間、跑著跑著……"

      師點:其實火燒云就像一幅幅抽象畫,只要你展開豐富的想象,天空中就什么都有。看,天空里又飄來一朵云。(屏顯動畫)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,展開想象,說出云朵的變化。

      3、小結(jié)火燒云的顏色和形狀變化又多又快,同學(xué)們可以用哪兩個詞來概括?

      引導(dǎo)學(xué)生說出:五光十色、瞬息萬變

      三、總結(jié)學(xué)法,賞讀課文。

      1、燒云實在是太奇妙了,可還沒等人們欣賞夠,它就下去了。齊讀最后一段,體會人們當(dāng)時的心情。(余興未盡)

      2、是啊,美好事物的存在總是那么短暫,但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒,想想作家為什么能寫出這么好的文章來?

      引導(dǎo)學(xué)生概括出寫作方法:仔細觀察,發(fā)揮想象,注意積累

      3、讓我們再來回味一下火燒云的神奇與美麗,選擇你最喜愛的一段,用最飽滿的感情讀一讀。

      4、齊讀。(屏顯動畫,音樂伴奏)

      四、遷移運用,內(nèi)化情感。

      1、同學(xué)們,學(xué)完《火燒云》,你最想干什么?(看火燒云)老師這里有一段火燒云的錄像,我們一起來欣賞。(屏顯動畫)

      2、在觀察的基礎(chǔ)上寫《多變的云》,可以運用學(xué)過的詞句,把看到的和想到的寫下來,要求說真話,吐真情。

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