一個數(shù)除以小數(shù)教學設計

時間：2021-03-31 11:48:32 教學設計我要投稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的一個數(shù)除以小數(shù)教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一個數(shù)除以小數(shù)教學設計

　　一個數(shù)除以小數(shù)教學設計1

　　一、教學內容：P28例4，練習六第1～5題

　　二、教學目標：

　　1、使學生掌握除數(shù)是小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算，培養(yǎng)學生的分析能力和推理能力。

　　2、使學生經(jīng)歷將一個數(shù)除以小數(shù)轉化為一個數(shù)除以整數(shù)的過程，體會轉化的方法是學習新知的工具。

　　3、體驗所學知識與現(xiàn)實生活的'聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。

　　三、教學重點：

　　1、理解并掌握小數(shù)除以小數(shù)的計算方法；

　　2、理解商的小數(shù)點定位問題。

　　四、教學準備：

　　數(shù)學書的情景圖、課件

　　五、教學過程：

　　（一）、復習準備

　　1、小數(shù)除以整數(shù)及商不變性質

　　一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法、被除數(shù)小數(shù)位數(shù)不夠除法、小數(shù)除法的驗算及鞏固練習、小數(shù)除法在生活中的應用。

　　1、課件板演：4.08÷8

　　2、計算下面各題。

　　4.5÷18=48.126÷13=

　　3、口答：按要求擴大下面各數(shù)，說一說小數(shù)點應該怎樣移動？

　　擴大10倍： 0.5 （小數(shù)點向右移動一位）

　　擴大100倍： 0.36 （小數(shù)點向右移動二位） 2 （小數(shù)點向右移動二位）擴大1000倍：2.375 （小數(shù)點向右移動三位）

　　4、填寫下表。（課件）商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。（舉例）

　　二、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、教學例4。

　　（1）用多媒體課件出示例4的情景圖，

　　想：圖上有哪些信息？你能根據(jù)圖中的信息解決問題嗎？

　　（2）列出算式：7.65÷0.85

　　（5）思考：這里的除法和前面學的除法相比，有什么不同？

　　（引導學生說出前面學的是除數(shù)是整數(shù)的除法，現(xiàn)在是小數(shù)除以小數(shù)）

　　2、引出課題：這就是我們這節(jié)課要研究的課題——小數(shù)除以小數(shù)。

　　3、引導學生用二種方法解答。（想：a、除數(shù)是小數(shù)，應該怎樣計算呢？能不能將它轉化為除數(shù)是整數(shù)的除法？怎樣轉化？b、被除數(shù)和除數(shù)同時擴大100倍，小數(shù)點應該怎么辦？）

　　第一種算法：把題中以米為單位的名數(shù)統(tǒng)一改寫成以厘米為單位的名數(shù)后再進行計算。

　　第二種算法：（1）除數(shù)擴大100倍得85；（2）被除數(shù)也擴大100倍得765；（3）按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進行計算。

　　三、鞏固練習

　　1、做一做：1.先說出下面各題中除數(shù)和被除數(shù)需要同時擴大多少倍，應該怎樣移動豎式中的小數(shù)點，然后再計算。（用展示臺演示）

　　9.12÷3.8= 0.756÷0.18=

　　2、我能填出正確結果

　　18.8÷0.8＝（）÷83.64÷2.6＝（）÷26

　　0.72÷1.6＝（）÷16 0.42÷0.35＝（）÷35

　　商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。先去掉（除數(shù) ）的小數(shù)點，看除數(shù)有幾位小數(shù)，被除數(shù)的小數(shù)點就向（右）移動幾位，然后按照除數(shù)是整數(shù)的計算法則計算。

　　四、布置課后練習：

　　1、練習六第1～5題。

　　2、《家庭作業(yè)》第3課時。