小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-04-10 11:25:47 金磊 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(精選16篇)

      作為一名教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

    小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(精選16篇)

      小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解小數(shù)的意義,借助熟悉的十進(jìn)制關(guān)系現(xiàn)實原型,多角度理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,知道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

      2、通過小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識的能力。

      3、通過對測量、觀察、思考、操作等活動,以及學(xué)生對日常生活中的小數(shù)的廣泛應(yīng)用,使學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識,滲透遷移、類推思想。

      4、通過自學(xué)、交流等活動,積累思考的經(jīng)驗和探究的經(jīng)驗。

      5、在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過程中,感受小數(shù)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感和觀察、比較、抽象的能力,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

      6、引導(dǎo)學(xué)生在測量、操作過程中經(jīng)歷“不夠1米怎么表示”,感受小數(shù)產(chǎn)生的必要性,并嘗試著解決生活中的實際問題。通過分層練習(xí),讓學(xué)生牢固掌握并重點練習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識的能力,也讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,培養(yǎng)遷移和類推的能力。

      教學(xué)重點:

      1、理解小數(shù)的意義

      2、知道每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

      教學(xué)難點:

      小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

      教學(xué)過程:

      一、情境引入,揭示課題

      同學(xué)們,上學(xué)期我們初步認(rèn)識了小數(shù),了解到小數(shù)在生活中具有十分廣泛的應(yīng)用,生活中處處有小數(shù),小數(shù)也經(jīng)常出現(xiàn)在日常生活的測量和計算中。你會用米尺測量嗎?請兩位同學(xué)合作到前面測量黑板的長度。引出在測量過程中,往往不能正好得到整數(shù)結(jié)果,不夠1m怎么辦?

      今天我們一起來探究小數(shù)的意義(板書:小數(shù)的意義)

      二、新授

      (一)1、理解一位小數(shù)的意義

      請看大屏幕(出示課件米尺圖)

      師:把1米平均分成10份,其中的一份是幾分米?用米作單位,用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?用小數(shù)表示是多少米?

      師:誰來說一說?3分米呢?7分米呢?

      通過探究,發(fā)現(xiàn):分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。

      師:0.3m里面有幾個0.1m?

      0.7m里面有幾個0.1m?1m呢?

      小結(jié):分母是10的分?jǐn)?shù),它的分子是幾,里面就有幾個0.1。

      2、鞏固練習(xí)(出示課件)

      師:請你再思考一下:1里面有幾個0.1?為什么?

      (二)1、理解兩位小數(shù)的意義

      請看大屏幕(出示課件米尺圖)

      把1米平均分成100份,其中的一份是幾厘米?用米作單位,用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?用小數(shù)表示是多少米?誰來說一說?4厘米呢?8厘米呢?

      通過探究,發(fā)現(xiàn):分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示。

      0.04m里面有幾個0.01m?

      0.08m里面有幾個0.01m?1m呢?

      小結(jié):分母是100的分?jǐn)?shù),它的分子是幾,里面就有幾個0.01。

      2、鞏固練習(xí)(出示課件)

      (三)1、理解三位小數(shù)的意義

      請看大屏幕(出示課件米尺圖)

      把1米平均分成1000份,其中的一份是幾毫米?用米作單位,用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?用小數(shù)表示是多少米?

      誰來說一說?6毫米呢?13毫米呢?你能獨立探究嗎?

      學(xué)生看課本33頁,獨立探究。(課件出示問題引導(dǎo))

      通過探究,發(fā)現(xiàn):分母是1000的'分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示。

      0.006m里面有幾個0.001m?

      0.013m里面有幾個0.001m?1m呢?

      小結(jié):分母是1000的分?jǐn)?shù),它的分子是幾,里面就有幾個0.001。

      (四)遷移推理

      同學(xué)們看課本33頁,在米尺圖的下面,小精靈說了一句話,咱們齊讀一下。引導(dǎo)學(xué)生理解其中省略號的含義。

      鞏固練習(xí):

      1、教材36頁 1、2兩題

      2、課件出示鞏固練習(xí)

      (五)認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位和進(jìn)率

      回憶整數(shù)的計數(shù)單位,引出小數(shù)的計數(shù)單位,理解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

      三、課堂總結(jié):

      這節(jié)課你有什么收獲?

      四、介紹小數(shù)的歷史,拓展視野

      五、布置作業(yè):教材37頁7、8兩題。

      小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.結(jié)合具體情境,通過操作、觀察、類比等活動理解小數(shù)的意義。

      2.經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程,培養(yǎng)歸納能力。

      3.在學(xué)習(xí)小數(shù)意義過程中,培養(yǎng)探求知識的興趣,提高獨立探索和合作交流的能力。

      教學(xué)重難點:

      理解小數(shù)的意義和小數(shù)的計數(shù)單位。

      教具準(zhǔn)備:

      米尺、課件。

      教學(xué)過程:

      一、回顧導(dǎo)入

      1.讀一讀信息(課件出示)想一想,這樣寫符合實際嗎?

      (1)老師的體重是565千克。

      (2)小明的身高是145米。

      (3)笑笑的數(shù)學(xué)測驗成績是935分。

      2.這些數(shù)據(jù)都少了“一點”,那你知道小數(shù)由幾部分組成嗎?比如這里,51.5這個小數(shù),里面的51是整數(shù)部分,小數(shù)點右邊的這個5就是小數(shù)部分。那這兩個5所在的數(shù)位一樣嗎?表示的意義一樣嗎?

      3.那這小數(shù)部分的5所在的數(shù)位是什么呢?這個數(shù)位的計數(shù)單位又是多少?學(xué)了小數(shù)的意義這節(jié)課,你就能找到答案。

      二、探索新知識

      1.過去,我們學(xué)習(xí)長度單位時,都測量過自己的課桌高度,那么你們想知道老師的講桌的高度是多少嗎?

      指名測量,其他同學(xué)觀看。

      2.匯報測量結(jié)果。

      3.在日常生活中,測量一個物體的長或高時,往往得不到整數(shù)結(jié)果,這時,我們就要用到小數(shù)。那么,小數(shù)的意義是什么呢?這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

      4.出示米尺圖。

      上圖把1米平均分成了多少份?每份在尺子上是多少米?寫成分?jǐn)?shù)是多少?

      5.請同學(xué)們看米尺:從0到30,從0到70,應(yīng)該是幾分米,十分之幾米?用小數(shù)怎樣表示呢?

      十分之幾的數(shù)可以用一位小數(shù)表示,那么,請同學(xué)們猜一猜,兩位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)?

      6.出示米尺。

      指著板書:有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)生匯報。

      7.提問:如果我們把1米平均分成1 000份,每一份是多少?從0刻度線到第一條短刻度線表示1毫米,它是幾分之幾米?寫成小數(shù)呢?

      讓學(xué)生說出兩個用毫米作單位的長度,并請自己的同桌把它用小數(shù)表示出來。

      學(xué)生交流,并匯報結(jié)果。再次提問:從這里你們又發(fā)現(xiàn)了什么?匯報。

      8.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識,你都發(fā)現(xiàn)了什么?同桌先交流,后匯報。

      小結(jié):分母是10、100、1 000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示,一位小數(shù)表示十分之幾?兩位小數(shù)表示百分之幾?三位小數(shù)表示千分之幾?……

      進(jìn)一步提問:在分?jǐn)?shù)中,十分之幾的計數(shù)單位是十分之一?百分之幾的計數(shù)單位是百分之一?千分之幾的計數(shù)單位是千分之一?請同學(xué)們想一想,小數(shù)的計數(shù)單位分別是多少?歸納整理。

      三、鞏固練習(xí)

      第一層練習(xí):分?jǐn)?shù)小數(shù)互化。

      第二層練習(xí)。

      1.填空

      (1)0.8表示( ),它的計數(shù)單位是( ),它有( )個這樣的計數(shù)單位。

      (2)1里面有( )個0.1和( )個0.01。

      (3)0.52是由( )個0.1和( )個0.01組成的。

      2.判斷:

      (1)0.8是把1個整體平均分成10份,表示這樣的8份。 ( )

      (2)1毫米寫成小數(shù)是0.01米。 ( )

      第三層練習(xí): 猜數(shù)游戲。

      小明和小紅的數(shù)各是多少?

      四、總結(jié)

      師生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容。

      反思:

      “小數(shù)的.產(chǎn)生和意義”人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級下冊的內(nèi)容。這一內(nèi)容是在三年級“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課要求學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義,小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,掌握小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率,從而對小數(shù)的概念有更清楚的認(rèn)識。

      小數(shù)的意義是什么?一位小數(shù)、兩位小數(shù)是怎么來的?這是本課中重點要解決的概念問題。本節(jié)課,教者力求在課堂上給學(xué)生充足的空間,采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式,把學(xué)生引入研究性學(xué)習(xí)的氛圍,主動建構(gòu)知識。

      在小數(shù)意義的教學(xué)中,教材中利用米與分米、厘米、毫米的改寫,讓學(xué)生理解小數(shù)的意義。設(shè)計了“把一米平均分成10份,每份是多少?如果用米做單位,每份是多少米呢?能分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示嗎?教者在教學(xué)中直接從米尺入手,從平均分成10份、100份、1 000份入手,讓學(xué)生在改動分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)中來理解分?jǐn)?shù)的意義。從而避免了教材中由于增加了米后意思上表達(dá)的不夠清楚。

      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察歸納一位小數(shù)的意義時,當(dāng)黑板上形成了下面的板書:0.1= 0.4=.7=后,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,讓學(xué)生思考“通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么”。由于有了豐富的感性材料作為支撐,學(xué)生輕易地完成了對一位小數(shù)意義的抽象過程。然后兩位,三位小數(shù)的意義的研究方法,是一個類推的過程,學(xué)生充分經(jīng)歷了一位小數(shù)的意義學(xué)習(xí)過程后,先猜測,兩位小數(shù)、三位小數(shù)應(yīng)該表示什么?再應(yīng)用生活的例子加以說明,真正使學(xué)生卷入了學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的主體地位得到了較好的發(fā)揮。

      最后,通過教師點撥和學(xué)生觀察、討論,將小數(shù)計數(shù)單位和計數(shù)單位之間的進(jìn)率通過對整數(shù)計數(shù)單位的復(fù)習(xí)進(jìn)行引申。使知識形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)體系。

      反思這節(jié)課,也有一些地方預(yù)設(shè)的不夠充分:

      1.在本課的教學(xué)內(nèi)容安排上要突出小數(shù)的意義,盡量做到在三年級教學(xué)內(nèi)容之上進(jìn)行提升。歸納小數(shù)意義是本節(jié)課的難點,由于學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表述錯誤較多,所以我花了一定的時間讓學(xué)生說思考過程,導(dǎo)致時間上較緊迫。

      2.練習(xí)量較大,沒有考慮學(xué)生實際。

      “課堂教學(xué)中我們教學(xué)的關(guān)注點是什么?”通過本課的教學(xué),我又有了自己的一些思考。只要教師在課堂上關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的學(xué),定能讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,帶來課堂上難以預(yù)約的精彩!

      小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 3

      教學(xué)要求:

      1、使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

      2、使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      教學(xué)重、難點:

      能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的'名稱。

      教具學(xué)具準(zhǔn)備:

      課件。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      7分米=(——)米 3角=(——)元

      9厘米=(——)分米 1分=(——)角

      二、新授

      1、認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù)

      出示情境圖:芳芳和明明在量桌面的長和寬,看看他們量的結(jié)果是多少?

      (長5分米,寬4分米)

      這是用分米做單位的,如果用米做單位,5分米是幾分之幾米?4分米呢?(板書)

      師:十分之五米還可以寫成0.5米,0.5讀作零點五。

      十分之四米還可以寫成0.4米,0.4讀作零點四。

      (板書補充)

      完整的板書:

      5分米 米 0.5米 讀作:零點五米

      4分米 米 0.4米 讀作:零點四米

      書空:0.5 0.4

      齊讀:零點五 、零點四

      小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

      2、 通過觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,讓學(xué)生主動參與,學(xué)會討論交流,與人合作。

      3、 使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強愛國情感。

      教學(xué)重難點:

      體會小數(shù)的意義。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入:

      問:以一幅畫為線索,引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?《這樣做的目地是為了讓學(xué)生能更好的加入到學(xué)習(xí)的環(huán)境。易激發(fā)學(xué)生的興趣!》

      (兩個小朋友在量課畫面的長和寬。長5分米,寬4分米。)

      板書: 5分米 4分米

      二、新知探索:

      (一) 認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù)。

      談話:你能利用分?jǐn)?shù)的知識解決這兩個問題嗎?5分米是幾分之幾米? 4分米是幾分之幾米?

      師:5分米是幾分之幾米? 你能說說你是怎么想的嗎?

      那4分米呢?

      師:5/10、4/10這樣的數(shù),我們稱為分?jǐn)?shù),那5和4是什么數(shù)?表示物體個數(shù)的數(shù)1、2、3、4……我們稱為自然數(shù),0也是自然數(shù),它們都是整數(shù)。

      板書:分?jǐn)?shù)、整數(shù)

      今天我們要認(rèn)識另一種數(shù)。板書:小數(shù)。

      1、 告訴:5/10米可以用小數(shù)0.5米來表示。

      請仔細(xì)看0.5米怎么寫,板書:0.5米

      你覺得在書寫的時候要注意什么? 它讀作:零點五。板書:零點五

      (估計好讀哦同學(xué)已經(jīng)會讀了,指名讀一讀,再一起讀。)

      想一想,4/10米用小數(shù)表示是多少?

      講述:今天我們要學(xué)習(xí)“小數(shù)的意義和讀寫”。

      板書:小數(shù)的意義和讀寫

      請同學(xué)仔細(xì)觀察,它們是怎樣的分?jǐn)?shù)?(都是十分之幾)它們又是怎樣的小數(shù)?(都是零點幾)那它們又有什么關(guān)系?

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):分?jǐn)?shù)十分之幾可以寫成小數(shù)零點幾;小數(shù)零點幾就表示十分之幾。

      2、 完成“想想做做”第一題:在括號里填上合適的數(shù)。

      引導(dǎo):我們一起來數(shù)一數(shù),這條線段被平均分成了幾份。告訴你這樣的一份是1分米,知道這條線段的長度嗎?

      “1分米”用分?jǐn)?shù)怎么表示?小數(shù)呢?你能像這樣把余下的括號填完嗎? 全班交流。

      3、 完成“想想做做”第3題。

      你能利用分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系來完成“想想做做”第3題嗎?

      學(xué)生獨立完成。 全班交流。

      講述:小數(shù)是在人們實際測量和計算的需要中產(chǎn)生的,在我們實際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。

      4、 說說你在哪些地方見過小數(shù)?(汽車的排量、視力、鉛筆芯的規(guī)格……)

      (二) 認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)。

      1、 創(chuàng)設(shè)情境:我們小朋友經(jīng)常去文具店。有一種圓珠筆,A店里標(biāo)價8角,B店里標(biāo)價0.8元。你覺得去哪家店買合算一點?為什么?

      2、課件出示:圓珠筆1元2角 筆記本3元5角

      你知道了什么?

      你能用小數(shù)表示出圓珠筆和筆記本各是多少元嗎?

      學(xué)生獨立思考,再在小組中合作交流。

      全班交流,教師相機(jī)板書:

      1元2角 2角是2/10元 0.2元 1.2元 讀作:一點二

      3元5角 5角是5/10元 0.5元 3.5元 讀作:3點五

      小結(jié):幾元幾角分成兩部分:幾元和幾角,先把幾角表示成“零點幾元”,再和幾元合起來是幾點幾元。

      三、練習(xí)鞏固:

      1、“想想做做”第二題:商店里有很多食品,你能用“元”作單位來表示它們的.價格嗎?

      學(xué)生獨立完成。 全班交流。

      2、“想想做做”第四題:先讀一讀各小數(shù),再說說每種文具的價格各是幾元幾角.

      (1) 一起讀題,指名說說本題的要求與第二題有什么不同。

      (2) 讀一讀文具的價格。 (3) 學(xué)生獨立完成,同桌交流。

      (4) 全班交流:

      3討論:小數(shù)有什么特點?

      看看這些小數(shù),你覺得它有什么特點?

      告訴:小數(shù)中間的點稱為“小數(shù)點”,小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分。

      4、“想想做做”第五題。

      (1) 提問:為什么0右邊第1個點上填0.1?1右邊第二個點上填1.2? (2) 學(xué)生獨立填寫. (3) 全班校對.

      師: 小數(shù)在我們生活、生產(chǎn)中處處可以用到,同學(xué)們要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活,用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。

      三:在以有的基礎(chǔ)進(jìn)行拓展訓(xùn)練

      1、排列 0.8 1.2 0.9 3.1 2.5 你能給這些小數(shù)從大到小排列嗎?

      2、解決問題

      一條紅絲帶長3.2米,一條黃絲帶長1.7米,紅絲帶和黃絲帶一共多少米?

      四 板書設(shè)計:

      小數(shù)的意義與讀寫

      小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 5

      【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

      小數(shù)的意義和產(chǎn)生,課本50—51頁內(nèi)容。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、我能通過觀察知道小數(shù)的產(chǎn)生。

      2、我能通過分析明白小數(shù)的意義。

      3、我知道小數(shù)的計算單位及單位間的進(jìn)率。

      【學(xué)習(xí)重難點】

      小數(shù)的意義和計算單位及進(jìn)率

      【學(xué)習(xí)流程】

      一、知識鏈接

      1/、談話引入:

      我們已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù),小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的?小數(shù)的意義是什么呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

      二、探究新知。

      1、探究活動:

      認(rèn)真閱讀教材第50、51頁內(nèi)容,結(jié)合“導(dǎo)學(xué)案”中的學(xué)習(xí)提示,先自主探究,再在小組內(nèi)相互交流,初步理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

      溫馨提示:

      (1)能你測量課桌的長度和寬度嗎?測量時發(fā)現(xiàn)了什么?

      (2)、你知道米尺是把1米平均分成了多少份嗎?它的每一份用分?jǐn)?shù)怎樣表示?

      (3)、你能用小數(shù)表示分母是10的分?jǐn)?shù)嗎?

      (4)、你能用小數(shù)表示分母是100的分?jǐn)?shù)嗎?

      (5)、你能用小數(shù)表示分母是1000的.分?jǐn)?shù)嗎?

      (6)、什么是小數(shù),小數(shù)的計數(shù)單位是什么。

      (7)、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少。

      (8)、小數(shù)的計算單位和分?jǐn)?shù)的計數(shù)單位有什么不同之處。

      2、我會總結(jié):

      (1)分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù),像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。

      (2)、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是()。

      3、解決問題:

      (1)0.457,每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之一?

      (2)一個小數(shù)由5個1、3個0.1、6個0.01組成,這個小數(shù)是()

      三、課堂鞏固:

      1、判斷:

      (1)0.40里面有4個0.01()(2)35克=0.35千克()

      2、把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)

      0.90.090.0359

      3、括號里能填幾?你是怎么知道的?

      (1)、0.3里面有()個,0.09里面有()個;0.08里面有()個。

      (3)、找朋友:(用線把上下兩組數(shù)連起來)

      0.0450.130.00010.9

      四、課堂總結(jié):

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?你還有什么問題?

      小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 6

      教學(xué)目標(biāo):

      (一)在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

      (二)使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進(jìn)率。

      (三)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力。

      教學(xué)重點和難點:

      在學(xué)生初步認(rèn)識一位和兩位小數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步把認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到三位小數(shù),使學(xué)生明確小數(shù)表示的是分母是10,100,1000,……的分?jǐn)?shù),并了解小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰單位間的進(jìn)率,既是本課的重點,也是本課的難點.

      教學(xué)過程:

      一、小數(shù)的產(chǎn)生。

      1、談話導(dǎo)入

      問:在三年級時我們初步認(rèn)識了小數(shù),你能說一個小數(shù)嗎?

      (根據(jù)學(xué)生的回答,選一部分板書)

      問:你還知道小數(shù)的哪些知識?

      2、那小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢?(出示課件)

      ①先出示課件,讓學(xué)生觀察,哪些能用整數(shù)表示?哪些得不到整數(shù)的結(jié)果?

      ②小結(jié):在測量時、計算時及物體的單價,有的能用整數(shù)表示,有的得不到整數(shù)的結(jié)果。像這樣得不到整數(shù)結(jié)果的例子在生活和學(xué)習(xí)中有很多,聰明的人們于是想到了用分?jǐn)?shù)、小數(shù)來表示,于是小數(shù)便產(chǎn)生了。(板書:小數(shù)產(chǎn)生)

      二、小數(shù)的意義。

      1、認(rèn)識一位小數(shù)

      師: 0.1米 還可以怎么表示?

      生1:用分?jǐn)?shù)表示是1/10米

      生2: 1分米

      師:你是怎么想的?

      生:把 1米 平均分成10份,每一份是1分米,用分?jǐn)?shù)表示是1/10米,用小數(shù)表示是 0.1米 。

      師: 0.3米 是幾分米?用分?jǐn)?shù)表示是多少米,用小數(shù)表示是多少米?(生略)

      師: 0.8米 是幾分米?用分?jǐn)?shù)表示是多少米,用小數(shù)表示是多少米?(生略)

      師:像0.1、0.3、0.8……這樣的小數(shù),小數(shù)點后面只有一位數(shù),這樣的小數(shù)叫一位小數(shù)。

      (板書:一位小數(shù))

      2、認(rèn)識兩位小數(shù)

      師: 0.01米 還可以怎么表示?

      生1:用分?jǐn)?shù)表示是1/100米

      生2: 1厘米

      師:你是怎么想的?

      生:把 1米 平均分成100份,每一份是 1厘米 ,用分?jǐn)?shù)表示是1/100米,用小數(shù)表示是 0.01米 。

      師: 0.05米 是幾厘米?用分?jǐn)?shù)表示是多少米?(生略)

      師: 0.09米 是幾厘米?用分?jǐn)?shù)表示是多少米?(生略)

      師:像0.01、0.05、0.09……這樣的小數(shù),小數(shù)點后面有兩位數(shù),這樣的小數(shù)叫(兩位小數(shù))。

      (板書:兩位小數(shù))

      3、認(rèn)識三位小數(shù)

      師: 0.001米 還可以怎么表示?

      生1:用分?jǐn)?shù)表示是1/100米

      生2: 1毫米

      師:你是怎么想的?

      生:把 1米 平均分成1000份,每一份是 1毫米 ,用分?jǐn)?shù)表示是1/1000米,用分?jǐn)?shù)表示是1/1000米。

      師: 0.007米 是幾毫米?用分?jǐn)?shù)表示是多少米?(生略)

      師: 0.012米 是幾豪米?用分?jǐn)?shù)表示是多少米?(生略)

      師:像0.001、0.007、0.012這樣的小數(shù),小數(shù)點后面有三位數(shù),這樣的小數(shù)叫(三位小數(shù))。(板書:三位小數(shù))

      師:分母是幾的分?jǐn)?shù)能寫成四位小數(shù)?(1000)

      分母是幾的分?jǐn)?shù)能寫成五位小數(shù)?(10000)

      師:依次類推(板書:......)

      4、概括小數(shù)的意義

      師:(結(jié)合板書)這些都是同學(xué)們剛剛寫出的分?jǐn)?shù)和小數(shù),不同的分?jǐn)?shù)可以寫成相對應(yīng)的小數(shù),例如:1/10可以寫成0.1;

      5/100可以寫成0.05; 12/1000可以寫成0.012。

      那么分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的這種聯(lián)系,誰能用自己的'話來說一說呢?

      師:下面分小組說一說你們各自的想法。

      (匯報討論結(jié)果。)

      組1:分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示。

      組2:十分之幾是一位小數(shù),百分之幾是兩位小數(shù),千分之幾是三位小數(shù)……。

      組3:一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾,三位小數(shù)表示千分之幾……。

      組4:分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示,比如說十分之幾可以用一位小數(shù)來表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,千分之幾可以用三位小數(shù)表示……。

      小結(jié):我們一起來看板書,剛剛你們已經(jīng)說到了分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)來表示,分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)來表示,分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)來表示,用一句話概括就是——分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。

      這就是。(板書:小數(shù)的意義)

      5、認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位。

      師:0.3里面有( )個0.1 0.8里面有( )個 0.1

      生1:0.3里面有( 3 )個0.1

      生2:0.8里面有( 8)個

      師:像0.3、0.8這樣的一位小數(shù)都是由許多個 0.1 組成的,我們就說 0.1 是一位小數(shù)的計數(shù)單位,用分?jǐn)?shù)表示是十分之一。

      師:那么你們猜一猜,兩位小數(shù)的計數(shù)單位是什么?

      生: 0.01 是兩位小數(shù)的計數(shù)單位,用分?jǐn)?shù)表示是百分之一。

      師:那三位小數(shù)的計數(shù)單位是(? )

      生:0.001(千分之一)

      師:那四位小數(shù)的計數(shù)單位是( ?)

      生:0.0001(萬分之一)

      師:依次類推(板書:......)

      6、認(rèn)識進(jìn)率

      (結(jié)合板書)一位小數(shù)的計數(shù)單位是0.1,兩位小數(shù)的計數(shù)單位是0.01,三位小數(shù)的計數(shù)單位是0.001,那0.1里面0.1有( )個0.01

      0.1里面有( )個0.001 (課件出示)

      生:0.1里面有( 10)個0.01

      0.01里面有( 10 )個0.001

      師:為什么0.1里面有( 10)個0.01,0.01里面有( 10 )個0.001,同學(xué)們可以結(jié)合板書去思考?(四人一小組進(jìn)行討論)

      生:討論

      生:匯報

      生1: 0.1米 =1分米 0.01米 = 1厘米 1分米= 10厘米

      所以0.1里面0.1有( 10 )個0.01 ......

      師:0.1里面有( 10)個0.01,0.01里面有( 10 )個0.001 ,依次類推(板書:......)

      用一句話可以怎么概括?

      師:(課件出示) 每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10

      師:(結(jié)合板書)0.1里面有( 10)個0.01,0.01里面有( 10 )個0.001 ,那0.1里面有( )個0.001 ?

      生:0.1里面有( )個0.001 ?

      師:你們是怎么想的?生:......

      四、鞏固練習(xí)。

      師:從上課開始到現(xiàn)在,我就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的推理能力特別強,那剩下的時間我們就一起去闖智慧關(guān),有沒有信心,接受挑戰(zhàn)?(有)

      師:請看大屏幕,第一關(guān)(課件出示)

      1、填一填(書51頁做一做)

      2、哪兩只手套是一副?用線連一連。(書55頁第2題)

      第二關(guān)

      3、在( )里可以填幾

      ( )個0.01是0.1 0.8里面有( )個0.1

      0.35里面有( )個0.1和( )個0.01組成的

      0.2里面有( )個0.1,有( )個0.01,有( ), 個0.02

      4、想一想

      1元4角2分=( )元 2.56元=( )元( )角( )分

      35厘米=( )米=( )分米 0.68米 =( )分米=( )厘米

      第三關(guān)

      5、在括號里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)和小數(shù)

      五、課堂小結(jié)。

      這一節(jié)課我和小朋友合作得非常成功,我相信每一個同學(xué)都有很多的收獲,誰先來說一說?

      小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體情境,結(jié)合實際操作,通過觀察、類比等活動使學(xué)生理解小數(shù)的意義,小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計。

      2、在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上學(xué)會讀小數(shù)和寫小數(shù),并分清與整數(shù)讀寫的區(qū)別。

      3、經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程,了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

      教學(xué)重點:

      結(jié)合實際操作,使學(xué)生理解小數(shù)的意義,學(xué)會讀寫小數(shù)

      教學(xué)難點:

      經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      自制課件正方形紙片、正方體模型

      教學(xué)過程:

      一、情景創(chuàng)設(shè)

      課件播放歌曲《春天在哪里》

      師:請大家用最響亮的聲音告訴老師,剛才我們聽到的歌曲與哪個季節(jié)有關(guān)?

      生:春天。

      師:對,春天來了,瞧,(課件展示)花兒綻放了,蝴蝶飛來了,人們也紛紛走到了戶外。看,畫面上的老太太在讀報紙呢,一直蝴蝶從她的身邊飛過,它看到了什么呢?

      課件出示:1千瓦時的電可以讓電動車運行0.84千米。

      師:誰來讀一讀這句話。

      生:1千瓦時的電可以讓電動車運行0.84千米。

      師:0.84是個什么數(shù)?

      生:小數(shù)。

      二、合作探究

      1、教學(xué)小數(shù)的讀寫

      師:你還會讀其他的小數(shù)嗎?

      課件出示一組小數(shù)。指名學(xué)生讀。如果都讀對了給自己適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

      教師給予適當(dāng)?shù)脑u價,教案《小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計》。然后分組討論:小數(shù)的`讀法和整數(shù)的讀法有什么相同的地方,又有什么不同的地方。

      學(xué)生討論后回答匯報。

      教師小結(jié):小數(shù)點前面的數(shù)按照整數(shù)的讀法去讀,小數(shù)點后面的按照數(shù)字出現(xiàn)的順序去讀。

      師:打攪會讀小數(shù)了,那你會寫小數(shù)嗎?

      生:會。

      課件出示零點四七四點一三十二點四零五

      學(xué)生自由寫--交流--集體訂正。

      2、教學(xué)小數(shù)的意義

      師:大家既然都見到過小數(shù),那想一想都是在哪里見到的:

      生舉例生活中的小數(shù)(超市的貨架上、小票上、課本上等等)

      師:大家都是善于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的好孩子。那你知道0.1元是什么意思嗎?

      生:1角。

      師:說說你的想法。

      生:、、、、、、

      師出示正方形的紙,然后讓學(xué)生圖出0.1元。

      生操作然后匯報。

      師生共同通過課件展示來理解1角=0.1元,然后拓展到2角。

      師操作讓學(xué)生回答表示的是多少元。

      師:我還是把1元平均分成10份,你能表示出3角嗎?涂一涂。

      生操作后匯報

      師:你知道0.01元是多少錢?

      生:1分。

      師:那1元里面有多少個1分呢?

      生:100個。

      師:也就是說(課件展示0.01元表示把1元平均分成份,取了其中的份,用分?jǐn)?shù)表示。--學(xué)生自然而然的填寫了答案。

      0.03元呢?0.36元呢。

      讓學(xué)生用手中的正方形的紙片進(jìn)行涂寫、匯報。

      展示0.25的圖片,讓學(xué)生寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

      借助課件講解0.001與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。讓學(xué)生寫0.025與分?jǐn)?shù)。進(jìn)一步理解三位小數(shù)。

      師小結(jié):通過我們剛才的談話,我們不難看出小數(shù)與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。其實小數(shù)就是表示十分之幾、百分之幾、千分之幾…的數(shù)。0.1、0.01、0.001…是小數(shù)的計數(shù)單位。到這里,這節(jié)課我們主要就學(xué)習(xí)了出示課題"小數(shù)的讀寫及意義",學(xué)得怎么樣呢,下面我們一起來測驗一下。

      三、課題達(dá)標(biāo)

      (課件)展示題目

      采用的方法是學(xué)生口答,并要學(xué)生說出原因。教師做適當(dāng)?shù)狞c評和評價。

      四、課堂小結(jié)

      師:今天我們進(jìn)一步認(rèn)識了小數(shù),你有什么收獲,能和大家分享嗎?

      小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 8

      教學(xué)內(nèi)容

      蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》三年級(下冊)第100~101頁。

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識小數(shù)的過程,初步了解小數(shù)的含義,會讀、寫一位小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱,知道自然數(shù)和整數(shù)。

      2. 使學(xué)生在解決實際問題的過程中,培養(yǎng)初步的自主探究、合作交流的意識,感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      教學(xué)過程

      一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,喚起經(jīng)驗

      出示:1/2 58 5/12 0.5 1.2 5.8

      提問:同學(xué)們,知道這些數(shù)分別是什么數(shù)嗎?

      談話:后面的三個數(shù),你平時在什么地方見到過?

      學(xué)生可能會想到:鉛筆芯的規(guī)格、眼睛的視力、商品的價格等。

      揭題:是的,在日常生活中經(jīng)常接觸到這樣的數(shù)。它們都是小數(shù),今天我們一起來認(rèn)識小數(shù)。(板書課題:認(rèn)識小數(shù))

      二、 聯(lián)系實際,探究發(fā)現(xiàn)

      1. 提出問題。

      提問:你想了解小數(shù)的哪些知識?

      學(xué)生可能提出:小數(shù)是怎么來的?學(xué)了小數(shù)有什么用處?小數(shù)應(yīng)該怎樣讀,怎樣寫?……

      2. 教學(xué)第一個例題。

      談話:同學(xué)們想知道小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎?其實小數(shù)就來自我們的生活。先讓我們來做這樣一個活動:小組合作測量課桌面的長和寬,并用不同的數(shù)、不同的單位把測量結(jié)果表示出來。比一比,哪個小組想到的表示方法最多。

      學(xué)生在小組內(nèi)測量課桌面的長和寬,交流不同的表示方式。教師巡視,并作適當(dāng)指導(dǎo)。

      反饋:你們小組的`測量結(jié)果是多少?想到幾種不同的表示方法?

      學(xué)生量出課桌面的長是60厘米,寬是40厘米,并用600毫米、60厘米、6/10米等表示課桌面的長,用400毫米、40厘米、4/10米等表示課桌面的寬。(根據(jù)學(xué)生回答,板書:6分米=6/10米,4分米=4/10米)

      提問:除了上面幾種表示形式外,你還能用其他方法來表示嗎?

      如果學(xué)生主動想到分別用0.6米、0.4米表示課桌面的長和寬,則讓學(xué)生說一說是怎樣想到的,0.6米和0.4米分別表示什么意思。

      如果學(xué)生不能主動地用小數(shù)來表示,則講述:其實,6/10米還可以用小數(shù)0.6米來表示,0.6讀作零點六。(板書:= 0.6米 0.6讀作零點六)也就是說把1米平均分成10份,其中的6份可以用0.6米表示。

      提問:你能說一說0.6米表示的意思嗎?

      學(xué)生回答后,讓同桌間互相說一說。

      引導(dǎo):那么4/10米還可以怎樣用小數(shù)來表示呢?(板書:0.4米 0.4讀作零點四)

      提問:0.4米表示什么意思?

      再問:那么你知道1分米是幾分之幾米嗎?用小數(shù)怎么來表示呢?2分米、5分米、8分米呢?

      學(xué)生交流時,分別讓學(xué)生在米尺上指出0.1米、0.5米、0.8米的實際長度。

      小結(jié):十分之幾米可以寫成零點幾米。

      3. 做“想想做做”第1題。

      先讓學(xué)生弄懂題意,然后把答案填在書上。完成后,電腦出示答案,集體校對。

      4. 教學(xué)第二個例題。

      談話:昨天三(5)班的李萍同學(xué)在育才商店里買了這樣一些文具用品。我們一起來看看吧。

      出示文具的圖片及標(biāo)價:

      鉛筆 圓珠筆 筆記本

      3角 1元2角 3元5角

      提問:一枝鉛筆是3角錢,如果用元作單位,是多少元呢?(分別用3/10元和0.3元表示,并讀一讀、寫一寫。)

      討論:一枝圓珠筆的價錢是1元2角,怎樣用元作單位,用小數(shù)來表示圓珠筆的價錢呢?請先在小組里討論討論,再說一說你是怎樣想的。

      反饋時,著重引導(dǎo)學(xué)生體會:1元2角是1元多2角,2角可以用0.2元來表示,1元和0.2元合起來就寫成1.2元,1元2角可以寫成1.2元。(板書:1元2角= 1.2元 1.2讀作一點二)

      提問:一本筆記本的價錢是3元5角,用元作單位的小數(shù)又怎么來表示呢?你是怎么想的?(板書:3元5角=3.5元 3.5讀作三點五)

      小結(jié):幾元幾角寫成小數(shù)就是幾點幾元。

      5. 做“想想做做”第2題。

      讓學(xué)生在書上完成填空,并說一說是怎樣想的。

      6. 介紹自然數(shù)和整數(shù)。

      讓學(xué)生自由閱讀書本第100頁的最后一段,提出不懂的問題。

      7. 游戲。

      男同學(xué)代表整數(shù),女同學(xué)代表小數(shù),看到你所表示的數(shù)請你站起來。

      8 0.2 3.8 0 59 95.4 1 1/4 1.6

      三、 競賽激趣,拓展延伸

      談話:我們已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)。現(xiàn)在我們以小組為單位,一起來進(jìn)行比賽好嗎?

      1. 聽錄音,把聽到的小數(shù)記錄下來。

      一只青蛙跳過0.4米的田埂,來到寬16.8米的河面上,踏上了0.2平方米的荷葉,狂叫三聲,撲通一聲掉進(jìn)了深3.9米的河里。

      2. 做“想想做做”第3題。

      出示題目,讓學(xué)生搶答,并說一說每道題中分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義。

      3. 回答下面的問題。

      一包上好佳,價錢在1元到2元之間,請你猜猜它的價錢是多少?

      小組合作討論后把價錢寫在紙上,交流時引導(dǎo)學(xué)生用“幾元幾角”和“幾點幾元”兩種方式表達(dá),并在數(shù)軸上分別找出每種可能價錢所在的點。

      四、 全課總結(jié)

      提問:今天你學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?

      五、 拓展

      課件介紹十進(jìn)分?jǐn)?shù)的發(fā)展史和古代數(shù)學(xué)家劉徽的杰出成就。

      小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 9

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西南師大版)四年級(下)練習(xí)十六第3~11題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1進(jìn)一步掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。

      2能根據(jù)要求正確移動小數(shù)點的位置。

      3感受數(shù)學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn),養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣。

      教學(xué)重點:

      進(jìn)一步掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。

      教學(xué)難點:

      根據(jù)要求正確移動小數(shù)點的位置。

      教學(xué)過程:

      一、基本練習(xí)

      1小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律是什么?

      2練習(xí)十六第3題。

      學(xué)生獨立看懂表格,注意找準(zhǔn)整數(shù)的小數(shù)點位置,并指名讓學(xué)生說說他們的方法。

      二、指導(dǎo)練習(xí)

      1第8題

      老師針對不同的'學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

      第9題請同學(xué)們先匯報收集的資料,再算一算。

      3第10題

      注意兩種情況:一是寬邊相接,按長邊計算;二是長邊相接,按寬邊計算。

      三、獨立練習(xí)

      1練習(xí)十六第4,5題教師強調(diào):寫得數(shù)時注意位數(shù)不夠用"0"補足。

      2學(xué)生獨立完成第6,7題

      四、拓展練習(xí)

      練習(xí)第11題。

      引導(dǎo)學(xué)生思考:兩個因數(shù)同時縮小10倍、100倍、1000倍,由此引起的積的變化。

      五、小結(jié)

      哪些同學(xué)愿意談?wù)劷裉斓氖斋@?

      小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 10

      小數(shù)的意義

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第69~72頁例1、例2和課堂活動第1,3,4題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境,進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位,理解相鄰兩個計數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。

      2通過直觀、操作、推理等活動,讓學(xué)生清楚、明確地歸納小數(shù)的意義。

      4感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會小數(shù)在日常生活中的作用。

      教學(xué)重點:

      結(jié)合現(xiàn)實情境,認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位。

      教學(xué)難點:

      理解小數(shù)的意義及十進(jìn)關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      米尺、直尺等。

      教學(xué)過程:

      一、引入新知

      1量一量黑板的長,課桌長、高

      這些數(shù)是不是都是整米數(shù)?

      教師:在測量和計算中,有時得不到整數(shù)的結(jié)果,通常可以用小數(shù)表示。

      2回憶、練習(xí)

      1角=()10元=()元5角=()10元=()元1dm=()10m=()m3dm=()10m=()m

      教師:關(guān)于小數(shù),同學(xué)們還想知道什么?

      板書課題:小數(shù)的意義

      二、探索新知

      1教學(xué)例1

      (1)填一填,說一說。

      (出示例1第1個圖)

      ①此圖用分?jǐn)?shù)、小數(shù)該怎樣表示?你是怎樣想的?

      說一說:07表示把一個正方形平均分成()份,取其中()份。

      07里面有()個0.1。

      ②像0.1,0.3,0.5,0.7這些一位小數(shù),都表示把一個整體平均分成10份,分別取其中的'1份、3份、5份、7份,也就是:一位小數(shù)表示十分之幾。

      (2)同理說一說。(后面兩幅圖)

      ①第1個涂一個小格,第2個涂45個小格,用分?jǐn)?shù)、小數(shù)來表示并說說是怎樣想的?

      ②討論并歸納:百分之幾寫成幾位小數(shù)?兩位小數(shù)表示幾分之幾?

      2教學(xué)例2

      (認(rèn)識三位小數(shù))

      (1)看一看,填一填。

      ①把1m平均分成10份,其中1份是1dm;平均分成100份,其中1份是1cm;平均分成1000份,其中1份是1mm。

      (出示圖)學(xué)生填分?jǐn)?shù)和用小數(shù)表示。

      1mm=()1000m=()m;146mm=()1000m=()m②把一個正方體平均分成1000份。

      (第70頁例2圖)其中1份、25份,107份用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣表示?

      (2)說一說0.025,0.107分別表示什么以及它們的組成。

      (3)歸納:表示千分之幾寫成幾位小數(shù)?三位小數(shù)表示幾分之幾?

      3討論、歸納小數(shù)的意義

      學(xué)生討論:什么是小數(shù)?小數(shù)的計數(shù)單位有哪些?

      歸納:像0.7,0.45,0.025,0.25,0.107……這樣表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫小數(shù)。0.1,0.01,0.001……就是小數(shù)的計數(shù)單位。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是“10”。

      學(xué)生自學(xué)數(shù)位順序表。

      三、課堂活動

      完成課堂活動第1,3,4題。

      先學(xué)生獨立完成,集體評議,讓學(xué)生說說是怎樣想的?

      四、課堂小結(jié)

      本節(jié)課學(xué)會了什么?還有什么困難?

      板書設(shè)計:

      小數(shù)的意義

      一位小數(shù)表示十分之幾。

      兩位小數(shù)表示百分之幾。

      三位小數(shù)表示千分之幾。

      每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是“10”。

      0.1,0.01,0.001……就是小數(shù)的計數(shù)單位。

      小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 11

      教材簡析:

      這部分內(nèi)容包括小數(shù)的讀寫和意義。它是在學(xué)生對小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識的開始,同時又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則運算的基礎(chǔ)。教材呈現(xiàn)了四種不同的鳥及鳥蛋的質(zhì)量,通過引導(dǎo)學(xué)生提出與鳥蛋質(zhì)量有關(guān)的問題引入對小數(shù)的意義和讀寫法的學(xué)習(xí)。小數(shù)的意義是進(jìn)一步教學(xué)小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ),因此是本信息窗教學(xué)的重點,也是難點。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.結(jié)合具體情境,通過觀察、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法,理解小數(shù)的意義;

      2.在合作探索中,掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位順序、小數(shù)的計數(shù)單位。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力,使學(xué)生在合作與交流過程中,獲得積極的情感體驗。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

      1.談話:同學(xué)們,在我們的數(shù)學(xué)王國里,除了整數(shù)外,你還知道哪些數(shù)?你能舉一個我們學(xué)過的小數(shù)的例子,并說出它表示的意義嗎?

      (學(xué)生舉例回答,師訂正。)

      (根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書一組一位小數(shù):0.1 1/10;0.4 4/10)

      教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這組數(shù)據(jù),這些小數(shù)有哪些共同特征?(小組內(nèi)交流)

      學(xué)生小組交流后,再集體交流。教師引導(dǎo)歸納:一位小數(shù)表示十分之幾。

      2.談話:看來同學(xué)們前面的知識掌握的不錯,作為獎勵,老師帶來一組美麗的圖片,請同學(xué)們看大屏幕。(伴隨音樂,出示情境圖。)

      [設(shè)計意圖]本課是在學(xué)習(xí)了一位小數(shù)和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以,先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下前面所學(xué)的有關(guān)知識,為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞信息窗1,引入新知,培養(yǎng)情感,激發(fā)興趣。

      二、結(jié)合情境,探究新知

      1.學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫。

      談話:從圖中你都看到了什么?了解到哪些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生交流。)

      (1)根據(jù)以前的知識,請你從中任選兩種蛋的數(shù)據(jù)試著把它們讀或?qū)懺诰毩?xí)本上。

      (2)全班交流訂正。

      (3)教師根據(jù)學(xué)生的讀、寫情況引導(dǎo)學(xué)生概括小數(shù)讀、寫的基本方法。

      談話:對于這些小數(shù),你還想了解它們哪些知識?(學(xué)生自由提問。)

      下面我們先來研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思?

      2.學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義。

      談話:0.25千克中的0.25表示什么,首先要弄清0.01表示什么。(板書:0.25 0.01)

      (1)出示一張正方形紙片。

      談話:如果正方形紙片用1表示,那么把它平均分成10份,每份可以怎樣表示?如果把它平均分成100份。每份可以怎樣表示?(學(xué)生發(fā)言。)

      (師板書:0.11/10 0.011/100)

      (2)在正方形紙片上表示出0.25。

      談話:我們知道了0.01就是1/100,那么你能在這張正方形紙片上表示出0.25嗎?它表示什么?

      (小組合作完成,全班交流,師引導(dǎo)學(xué)生明確0.25就是25/100,也就是25個1/100。)

      板書:0.25 25/100

      (3)教師多媒體出示0.05、0.10的方格圖,陰影部分表示什么?

      板書:0.05 5/100

      0.10 10/100

      (4)小組討論:這些小數(shù)有什么共同特點?

      (全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生概括出兩位小數(shù)表示的意義)

      3.學(xué)習(xí)三位小數(shù)的意義。

      (1)談話:我們已經(jīng)知道了兩位小數(shù)表示的意義,猜想:那么0.001表示什么?0.365表示什么?(學(xué)生口答。學(xué)生在兩位小數(shù)的'啟發(fā)下,可以自然遷移)

      (2)教師多媒體出示大正方體塑料塊動態(tài)平均分產(chǎn)生0.365的`過程(教材51的圖),引導(dǎo)學(xué)生理解0.365就是365個1/1000,也就是365/1000。)

      (3)多媒體出示0.305、0.360的陰影方塊圖,陰影部分表示什么?

      (4)引導(dǎo)學(xué)生概括出三位小數(shù)表示的意義

      4.總結(jié)小數(shù)的意義和計數(shù)單位。

      (1)談話:今天我們認(rèn)識了0.25和0.365這樣的小數(shù),你在生活中見過這樣的小數(shù)嗎?

      (學(xué)生尋找生活中的小數(shù),并結(jié)合實際說出它們的意義。)

      (2)小組討論:你認(rèn)為小數(shù)是用來表示什么的數(shù)?它的計數(shù)單位是什么?

      (集體交流,師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)的意義。)

      [設(shè)計意圖]通過對正方形紙片和正方體塑料塊的觀察、涂色、操作等活動,以及學(xué)生對日常生活中存在的小數(shù)的尋找和理解,使學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識,為學(xué)生順利抽象概括小數(shù)的意義奠定了堅實的基礎(chǔ),同時感受小數(shù)應(yīng)用于生活的廣泛性。

      三、情境練習(xí),鞏固提高

      1.課件出示自主練習(xí)第一題。

      學(xué)生分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分。

      2.自主練習(xí)第3題。

      學(xué)生獨立讀題,再說一說小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

      [設(shè)計意圖]練習(xí)重點是小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識的能力,也讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

      四、課堂總結(jié)

      談話:今天我們進(jìn)一步認(rèn)識了小數(shù),你有什么收獲,能和大家分享嗎?

      [設(shè)計意圖]讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲,同時也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)了經(jīng)驗和方法。

      小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 12

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第69~72頁例1、例2和課堂活動第1,3,4題。

      教學(xué)目標(biāo):

      讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境,進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位,理解相鄰兩個計數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。

      實驗?zāi)繕?biāo):

      1、利用多媒體課件,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識小數(shù)學(xué)習(xí)小數(shù)的欲望。

      2、通過直觀、操作、推理等活動,讓學(xué)生清楚、明確地歸納小數(shù)的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會小數(shù)在日常生活中的作用。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、米尺、直尺等。

      教學(xué)過程:

      一、引入新知

      課件演示:學(xué)生測量黑板的長,課桌長、高的.過程

      1、學(xué)生自己動手量一量黑板的長,課桌長、高這些數(shù)是不是都是整米數(shù)?

      教師:在測量和計算中,有時得不到整數(shù)的結(jié)果,通常可以用小數(shù)表示。

      2、回憶、練習(xí)1角=()10元=()元5角=()10元=()元1dm=()10m=()m3dm=()10m=()m

      教師:關(guān)于小數(shù),同學(xué)們還想知道什么?板書課題:小數(shù)的.意義

      二、探索新知

      1、教學(xué)例1

      (1)填一填,說一說。(課件出示例1第1個圖)

      ①此圖用分?jǐn)?shù)、小數(shù)該怎樣表示?你是怎樣想的?說一說:0.7表示把一個正方形平均分成()份,取其中()份。 0.7里面有()個0.1。

      ②像0.1,0.3,0.5,0.7這些一位小數(shù),都表示把一個整體平均分成10份,分別取其中的1份、3份、5份、7份,也就是:一位小數(shù)表示十分之幾。

      (2)同理說一說。(課件出示后面兩幅圖)

      ①第1個涂一個小格,第2個涂45個小格,用分?jǐn)?shù)、小數(shù)來表示并說說是怎樣想的?

      ②討論并歸納:百分之幾寫成幾位小數(shù)?兩位小數(shù)表示幾分之幾?

      2、教學(xué)例2(認(rèn)識三位小數(shù))

      (1)看一看,填一填。

      課件出示

      ①把1m平均分成10份,其中1份是1dm;平均分成100份,其中1份是1cm;平均分成1000份,其中1份是1mm。

      (出示圖)學(xué)生填分?jǐn)?shù)和用小數(shù)表示。

      小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 13

      一、教學(xué)過程

      (一)引入新課

      1.同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù),小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的?小數(shù)的意義是什么呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

      2.揭示課題:小數(shù)的意義與讀寫 (板書:小數(shù)的意義與讀寫)

      (二)展示目標(biāo)(見教學(xué)目標(biāo)1)

      二、自主學(xué)習(xí)

      (一)出示自學(xué)提綱

      自學(xué)提綱(自學(xué)教材P50頁例1,并完成自學(xué)提綱問題,將不會的問題做標(biāo)注)

      1.把1米平均分成10份,每份是多少米?3份呢?

      2.分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)?

      3.把1米平均分成1000份,每份長多少?分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)?

      4.思考什么是分?jǐn)?shù)?什么是小數(shù)?

      (二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照自學(xué)提綱,自學(xué)教材P49頁例1,并完成自學(xué)提綱問題,將不會的問題做標(biāo)注)

      (學(xué)生自學(xué),教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題,以掌握學(xué)生學(xué)情)

      三、合作探究

      (一)小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題,同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好,到學(xué)生質(zhì)疑時提出,讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。

      (二)師生互探

      1.解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

      (1)讓學(xué)生提出不會的問題并解決。

      (2)教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。

      2.交流小數(shù)的意義。

      (1)這是把1米平均分成了多少份?根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么?學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。

      (2)抽象。概括小數(shù)的意義。

      把1米看成一個整體,如把一個整體平均分成10份。100份。1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示?引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾。百分之幾。千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。

      (3)什么叫小數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生討論。

      (4)師生共同概括:

      分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù),像這樣用來表示十分之幾。百分之幾。千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。(投影出示)。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的`另一種表現(xiàn)形式。

      3.交流小數(shù)的計數(shù)單位。

      四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

      1.填空。

      (1)0.1是( )分之一,0.7里有( )個0.1。

      (2)10個0.1是( ),10個0.01是( )。

      (3) 寫成小數(shù)是( ), 寫成小數(shù)是( )。

      2.課本做一做。

      3.判斷:

      (1)0.40里面有4個0.01。( )

      (2)35克=0.35千克 ( )

      4.把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

      0.9 0.09 0.0359

      課堂小結(jié):談?wù)勀阌惺裁词斋@?有什么感受?還有問題嗎?(學(xué)生總結(jié)不完整的地方,教師要適當(dāng)補充總結(jié))

      五、堂清檢測

      (一)出示堂清檢測題。

      1.填空題。

      (1)小數(shù)點把小數(shù)分成兩部分,小數(shù)點左邊的數(shù)是小數(shù)的( )部分,小數(shù)點右邊的數(shù)是它的( )部分。

      (2)小數(shù)點右邊第二位是( ),計數(shù)單位是( )。

      (3)一個小數(shù),它整數(shù)部分的最低位是( )位,小數(shù)部分的'最高位是( )位。它們之間的進(jìn)率是( )。

      (4)千分位在小數(shù)點( )邊第( )位,它的計數(shù)單位是( )。小數(shù)點右邊第一位是( )位,它的計數(shù)單位是( )。

      (5)有一個數(shù),百位和百分位上都是5,十位個位和十分位上都是0,這個數(shù)寫作( ),讀作( )。

      2.讀出下面各數(shù)。

      0.78 5.7 0.307 8.005 6600.506 88.188

      3.寫出下面各數(shù)。

      零點一二 七點七零七 二十點零零零九

      四千點六五 零點九一八 五十三點三五三

      (二)堂清反饋:

      布置作業(yè)

      教材P55頁 1.2.3題。

      板書設(shè)計

      小數(shù)的意義與讀寫

      十分之一---------------- 0.1

      百分之一----------------0.01

      千分之一----------------0.001

      分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù),像這樣用來表示十分之幾。百分之幾。千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。

      小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 14

      教學(xué)內(nèi)容:

      小數(shù)的意義

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義。

      2、使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識源于實際生活,用于實際生活。

      3、通過分析、對比、概括培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。初步滲透對應(yīng)思想和分類思想。

      4、激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑、問答,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

      教學(xué)重點:理解小數(shù)的意義

      教學(xué)難點:理解三位小數(shù)的.意義

      教學(xué)準(zhǔn)備:直尺、課件

      教學(xué)過程:

      課前談話:同學(xué)們,你們逛過超市嗎?大家在挑選商品的時候,一般看些什么?

      一、看價簽,引出小數(shù)

      1、課前我知道了你們都挺愛逛超市的,在超市里買過食品、衣服,那么,你們買學(xué)習(xí)用品嗎?我發(fā)現(xiàn)有一家文具店,那里的文具又好又便宜,你們想去看看嗎?一會大家認(rèn)真看,挑一件你們最喜歡或最需要的文具的價錢記下來,好嗎?

      2、看課件。

      3、說說你記得都是什么?這些都是什么數(shù)?這些都是用小數(shù)表示的價錢,還能用別的方法表示嗎?試一試。

      4、和小組里的同學(xué)說一說自己是怎樣想的?如果組里有什么解決不了的困難,一會兒告訴全班同學(xué)我們一起來研究。

      5、匯報:(師選擇板書)

      6、剛才,我們一起研究了這么多小數(shù),還把他們用分?jǐn)?shù)表示出來了,請你們仔細(xì)觀察一下,小聲讀讀,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(獨立思考)有想法了嗎?快跟組里同學(xué)說一說。

      7、匯報:生發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的.關(guān)系

      二、解決實際問題

      1、我們初步認(rèn)識了小數(shù),除了在價簽上見過小數(shù),你還在哪見過小數(shù)?舉個例子說一說。你能說一說它是什么意思嗎?

      2、測量。以小組為單位:

      (1)測量身邊物體的長度。

      (2)以米為單位用小數(shù)表示出來。

      (3)把測量結(jié)果寫在記錄單上

      (主要解決三位小數(shù))

      三、小結(jié)

      1、有關(guān)小數(shù)你還知道些什么?你是怎樣知道的?

      2、小數(shù)還有許多有趣的知識,你們還想繼續(xù)了解嗎?你們有什么辦法能學(xué)到這些知識呢?

      小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 15

      教學(xué)目標(biāo)

      1、 結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會小數(shù)的意義及其與日常生活的密切聯(lián)系。

      2、 會正確讀寫小數(shù)。

      3、 通過實際操作,體會小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的`關(guān)系,并能進(jìn)行互化。

      重點

      了解小數(shù)的意義,會正確讀寫小數(shù)。

      難點

      理解小數(shù)的'意義。

      教具

      課件、正方形卡紙

      教學(xué)過程:

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入:元6角4分=( )元

      10元5角=( )元

      7分=( )元

      誰能說出生活中還有那些小數(shù)。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、理解小數(shù)的意義。

      2、會正確讀寫小數(shù)。

      3、小數(shù)與分?jǐn)?shù)能進(jìn)行互化。

      自主學(xué)習(xí)(方式)、教師指導(dǎo)方案:

      1、看書上第2頁認(rèn)一認(rèn)。

      2、把“1”平均分成1000份,其中的1份是( ) ,也可以表示( )。其中的59份是( ),也可以表示( )。

      3、讀出下面的小數(shù),并寫出它們所表示的意義。

      0.9讀作:

      表示:

      0.304讀作:

      表示

      0.06讀作:

      表示:

      展示方式:(學(xué)習(xí)目標(biāo)中1、2……采取什么方式展示)

      1、 抽生回答,集體點評。

      2、 小組交流,抽生回答。

      3、 學(xué)生展示,集體交流。

      檢測內(nèi)容:

      填空:

      0.2 表示是( )位小數(shù),它表示( )分之( )。

      0.15是( )位小數(shù),它表示( )分之( )。

      0.008是( )位小數(shù),它表示( )分之( )。

      0.3里面有( )個十分之一

      0.05里面有( )個百分之一

      0.009里面有( )個千分之一

      板書設(shè)計:

      小數(shù)的意義

      把1平均分成10份,其中的一份是1/10,也可以表示為0.1.

      把1平均分成100份,其中的一份是1/100,也可以表示為0.01.

      作業(yè):

      6頁2、3、4題

      小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 16

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。

      2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方法。

      3、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力,動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題,收集信息、處理信息的能力。

      教學(xué)重點:

      小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方

      教學(xué)難點:

      小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的.方

      教法學(xué)法:

      主動探究法、練習(xí)法。小組合作交流法

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小黑板

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

      1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。

      2、怎樣比較小數(shù)的大小。

      3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計算。

      二、展示交流。

      專題訓(xùn)練一:完成課本18頁第一題、第二題。

      專題訓(xùn)練二:完成課本18頁第三題

      專題訓(xùn)練三;完成課本18頁第四題。

      專題訓(xùn)練四:完成課本18頁第五題

      專題訓(xùn)練五:完成課本18頁第六題。

      三、課堂小結(jié)

      四、作業(yè)布置

      完成相關(guān)配套練習(xí)。

      五、單元測試

      (一)小小知識窗看誰本領(lǐng)高!(25分)

      1、0.78里面有( )個0.01,3.6里面有( )個0.1。

      2、4個百、5個十、3個十分之一,組成的數(shù)是( )。

      3、0.050的計數(shù)單位是( ),它含有( )個這樣的'計數(shù)單位。

      4、58厘米=( )米

      540克=( )千克

      7元8角3分=( )元

      9噸40千克=( )噸

      5、小數(shù)相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是( )。

      6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的順序排列是

      ( )﹥( )﹥( )﹥( )。

      7、在○里填上<、>、=。

      7.9○8.2

      0.09○0.12

      5.7○5.8

      3.61米○362厘米

      284克○0.284千克

      5.3米○532厘米

      8、0.8不改變大小,寫成三位小數(shù)是( )。

      9、一個小數(shù),整數(shù)部分的最低位是( )位,小數(shù)部分的最高位是( )位。

      10、□5.□5,使這個數(shù)最小是( ),使這個數(shù)最大是( )。

      (二)火眼金睛辨對錯。(10分)

      1、0.3與0.300大小相同,計數(shù)單位也相同。 ( )

      2、小數(shù)點的后邊添上0或去掉0,小數(shù)大小不變。 ( )

      3、4.4時=4時40分。 ( )

      4、整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)加法。 ( )

      5、2.7和2.9之間只有一個小數(shù)。 ( )

      (三)選擇。 (10分)

      1、0.9比10少( )

      A、0.1

      B、9.1

      C、9

      2、由2、4、5三個數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是( )

      A、4.25

      B、2.54

      C、5.42

      3、大于4.35小于5.35的小數(shù)有( )個

      A、9

      B、10

      C、無數(shù)

      4、8080.80這個數(shù)( )位上的零可以去掉。

      A、百

      B、十

      C、百分

      5、小紅在計算小數(shù)減法時,將減數(shù)3.8錯看成38,得108,那么正確的結(jié)果是( )

      A、66.2

      B、142.2

      C、10.8

      (四)計算。(32分)

      1、口算:(10分)

      6.9-6=

      0.9+0.6=

      1-0.09=

      0.9+0.1=

      2.7+2.2=

      0.2+0.8=

      0.7-0.7=

      5.5+11=

      1.3-0=

      9.7-7=

      2、列豎式計算:(6分)

      27.09-9.28

      22.45-19.156

      9.07+2.88

      3、脫式計算,能簡算的就簡算:(6分)

      15.89-(5.89+6.98)

      4.9+12.87-5.38

      75.6-10.8-9.2

      4、列式計算。(10分)

      (1)一個數(shù)比2.02與3.28的和多1.3,這個數(shù)是多少?

      (2)從100.86里減去10.54與20.86的和,差是多少?

      (五)解決問題:(18分)

      1、五月份某運輸公司一隊運貨30.6噸,二隊運貨35.08噸,三隊比二隊多運貨2.02噸,三個隊五月份共運貨多少噸?(4分)

      2、媽媽買鞋用去125.4元,買襪子用去13.8元,給了售貨員150元,還剩多少元?(用兩種方法計算)(6分)

      3、光明小學(xué)四二班向災(zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表

      小組: 第一小組、第二小組、第三小組

      錢數(shù)(元): 50.61、比第一小組少18.29、比第二小組多42.87

      (1)第三小組捐款多少元?(2分)

      (2)三個小組一共捐款多少元?(3分)

      (3)請你提出一個數(shù)學(xué)問題?并解答。(3分)

      (六)智力大比拼(5分)

      一桶油連桶重55.1千克,用去一半后連桶重30.1千克,這桶油重多少千克?桶重多少千克?

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