《溫柔的手》教學設計

    時間:2021-07-01 20:39:57 教學設計 我要投稿

    《溫柔的手》教學設計范文

      教學目標

    《溫柔的手》教學設計范文

      1、知識與技能:學習8個會寫的生字,11個會認的生字。

      2、過程與方法:正確、流利地朗讀課文;用真實的體會感悟課文的內涵,深刻感受媽媽的愛。

      3、情感態度價值觀:通過教學,讓學生體會媽媽給予小朋友的愛和對母愛的贊美;懂得母愛的無私與偉大,增強愛父母,回報父母,關愛父母的意識,學會愛身邊的每一個人。

      教學重點

      正確、流利、有感情地朗讀課文;切身感受母愛的溫柔。

      教學準備

      多媒體課件、音頻、圖片。

      教學時間

      3課時。

      教學過程

      第一課時

      一、激趣導入。

      看到課題,你想到了誰的手?為什么?

      學習“柔”。

      二、朗讀課文第一自然段。

      隨文識字,學習生字,理解詞語。

      城:理解字的意思,跟“鄉”相對。

      牽:做動作理解字義。

      掌:形聲字。

      驚惶失措:害怕緊張。

      三、朗讀課文第2~6自然段。

      圍:借助課文插圖,做動作理解字義。

      奧利亞:外國女孩名。

      四、朗讀課文7、8自然段。

      笑:第七筆是撇。

      慰:安慰,使人心情安適。

      善:注意寫法。

      五、朗讀課文9、10自然段。

      辮:與“辨、辯”區別學習。

      淡褐色:聯系生活實物理解。

      六、朗讀課文11、12、13、14自然段。

      痣:形聲字。

      互:查“一”部、互相。

      七、復習,認讀生字。

      八、書寫生字。

      九、作業。書寫生字;朗讀課文。

      第二課時

      一、復習朗讀生字。

      二、學生默讀課文,引導學生用簡單的話概括課文內容:本文講了小姑娘找媽媽的.故事。

      三、讀1~6自然段,說一說你知道了什么?

      課文中哪一部分寫得有意思?好媽媽是媽媽的名字嗎?為什么小女孩會這么說? 同桌練習朗讀對話。

      四、分別朗讀7、8自然段,9、10自然段,11、12自然段,談談為什么小姑娘會這樣回答大家提出的問題?

      同桌練習朗讀這幾段話,男女生配合讀,師生配合讀。

      說說,小女孩的媽媽給你們留下了什么印象?

      五、朗讀最后兩段,為什么小姑娘會很快找到媽媽?

      六、表演朗讀課文。

      第三課時

      一、讀一讀,會寫的寫下來。

      二、做一做。

      根據書中提示先去了解爸爸、媽媽,然后利用畫畫、辦報、照片、寫作等形式展示成果。

      三、練習題。

      1、看拼音寫詞語。

      2、填空。

      措()不() ()()不得 善解()() 掌上()()

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