《胖乎乎的小手》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)胖、喜等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)畫(huà)看著笑會(huì)興6個(gè)字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：
1課生字小卡片，每個(gè)學(xué)生一份。
2.小黑板：書(shū)寫(xiě)本課13各生字。
3.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
（課前板書(shū)課題。給每個(gè)學(xué)生分好號(hào)：12345）
（一）請(qǐng)全班學(xué)生共同伸出手，找一個(gè)胖乎乎的小手，讓他舉起來(lái)。
（二）以手解題，學(xué)習(xí)生字胖：這就是胖乎乎的小手。胖月、半
二、朗讀感悟
（一）言語(yǔ)鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。
（二）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。
（三）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。
注：較難讀的句子及字詞
第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。喜歡
第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上
第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的話(huà)。注意自然停頓。
這胖乎乎的小手/替我拿過(guò)拖鞋呀！拖鞋、替、幫
第六段：蘭蘭明白了//全家人/為什么都喜歡這張畫(huà)。等、變成、事情
（四）分段檢查朗讀情況。
誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。（二～六段類(lèi)推）
（五）有感情地朗讀課文，感悟課文。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
（1）這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（貼蘭蘭的剪圖）
（2）下面老師表演一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀。（表演爸爸的動(dòng)作，讓學(xué)生讀：爸爸貼在了墻上。）
（3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀蘭蘭的話(huà)？
（讀蘭蘭的話(huà)時(shí)，要覺(jué)著自己就是蘭蘭）誰(shuí)能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳蘭蘭。
（4）老師讀爸爸的話(huà)。（最佳爸爸）
（讀爸爸的話(huà)時(shí)，要覺(jué)著自己就是爸爸）
2.（張貼媽媽剪圖）這是誰(shuí)呀？看看媽媽臉上的`表情，是什么樣的？（笑）那誰(shuí)能笑著讀讀**的話(huà)？（最佳媽媽?zhuān)?/p>
（讀**的話(huà)時(shí)，要覺(jué)著自己就是媽媽?zhuān)?/p>
3.看看，是誰(shuí)從廚房里出來(lái)了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰(shuí)能笑著把姥姥的話(huà)讀讀？（最佳姥姥）
（讀姥姥的話(huà)時(shí)，要覺(jué)著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。）
4.現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)了嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）
5.演讀。
（1）小組內(nèi)表演：1號(hào)演蘭蘭。2號(hào)演爸爸。3號(hào)演媽媽。4號(hào)演姥姥。5號(hào)做導(dǎo)演，讀其他的話(huà)。
（2）全班挑選人和老師一起表演。（先小組推薦一個(gè)最好的參加評(píng)比）
（3）師生同臺(tái)表演。
表演完畢，趁勢(shì)解決小泡泡角色（爸爸）詢(xún)問(wèn)：蘭蘭，等你長(zhǎng)大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？
三、完成課后作業(yè)：
1.老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰(shuí)能幫老師做一件事？先說(shuō)說(shuō)。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?/p>
2.我們每人都有一雙手，請(qǐng)小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？
3.除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰(shuí)打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？（我?guī)痛蠹遥?/p>
第二課時(shí)
一、認(rèn)字
（一）出示生字詞（投影片）
胖乎乎喜歡剛下班一張拖鞋變成事情墻上貼替幫等
（二）激發(fā)情感：上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識(shí)了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識(shí)的生字詞。請(qǐng)大家自由地讀一讀，如果個(gè)別讀不準(zhǔn)或者還沒(méi)大有把握的字，可以找同學(xué)請(qǐng)教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。
（三）鞏固練習(xí)
1.齊讀一遍。
2.單音詞組詞練習(xí)：這幾個(gè)詞孤單單的，誰(shuí)能個(gè)他們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友，組成詞語(yǔ)或者一句話(huà)？
3.去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。
（1）有個(gè)字中有兩個(gè)口字。（喜、墻）
（2）有一個(gè)字左邊是個(gè)提土旁墻
（3）有個(gè)字有兩個(gè)土字鞋
（4）月亮出來(lái)一半了，射箭的弓拉長(zhǎng)了，兩個(gè)大丈夫跑到太陽(yáng)上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、張、替、幫）
3．認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。
二、寫(xiě)字
（一）示范講解
畫(huà)：（1）范寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。
（2）講解要點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)的字下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來(lái)。
（3）學(xué)生仿影一遍。
看、著、笑、會(huì)、興：
總體講解：上下結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵是要把上下兩部分寫(xiě)得寬而扁
（1）范寫(xiě)著字并講解：關(guān)鍵是要把羊的尾巴*左，給下面的目字流出空來(lái)。看字和著一樣。
（2）生仿影看、著二字。
（3）范寫(xiě)笑字。讓學(xué)生觀(guān)察。
（4）范寫(xiě)會(huì)字，讓學(xué)生觀(guān)察。
（二）學(xué)生練習(xí)
1.閉目靜坐5秒鐘，播放古箏曲《漁舟唱晚》片段，讓學(xué)生在幽靜的音樂(lè)聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。
2.描一遍、臨一遍。
3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
三、擴(kuò)展閱讀
（一）出示短文，學(xué)生試讀，注意文中那些又大又黑的字。
烏鴉愛(ài)媽媽
烏(wū)鴉(yā)媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓(zhuā)很(hěn)多蟲(chóng)子給(gěi)它吃，小烏鴉長(zhǎng)(zhǎng)得胖乎乎的，非(fēi)常(cháng)可愛(ài)。小烏鴉在心里說(shuō)：等我長(zhǎng)大了，一定(dìng)愛(ài)媽媽?zhuān)獛蛬寢屪龊芏嗍虑椋?/p>
小烏鴉慢(màn)慢地長(zhǎng)大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻(què)老了，飛不動(dòng)了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲(chóng)子吃。
有一天，天剛亮，森(sēn)林里突(tū)然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說(shuō)：孩子！你趕(gǎn)快逃(táo)走吧！不要管(guǎn)媽媽了。大烏鴉說(shuō):不！我不能丟(diū)下媽媽?zhuān)∥乙?jiù)媽媽?zhuān)?/p>
大烏鴉拖著樹(shù)（shù）枝(zhī)使(shǐ)勁(jìn)撲(pū)火，但(dàn)是一點(diǎn)用也沒(méi)有，大火越(yuè)來(lái)越猛(měng)。
正在這時(shí)候(hòu)，奇(qí)妙(miào)的事情發(fā)生了：天空中突(tū)然烏云密(mì)布,嘩(huā)嘩嘩，一場(chǎng)大雨，把森林大火澆(jiāo)滅了。
大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開(kāi)翅(chì)膀(bǎng)，緊(jǐn)緊地抱(bào)著它，說(shuō)：我的孩子，你真是個(gè)孝(xiào)順(shùn)的好孩子！大烏鴉把頭貼在**的懷(huái)里，幸(xìng)福(fú)地笑了。
（二）教師范讀
（三）學(xué)生自讀
（四）作業(yè)：回家后把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
用剪貼、繪畫(huà)或拓印手印的形式作一幅畫(huà)，并寫(xiě)上一句話(huà)：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠__________________。
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