《胖乎乎的小手》課件設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
【教材分析】
這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識胖、喜等13個(gè)生字。會(huì)寫看、著等6個(gè)字。
2、正確流利有感情寺朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。
二、揭題
1、這個(gè)謎底我請小朋友把它畫在黑板上，誰來?
(請小朋友畫小手)
這就是謎底。
板書：小手。
(出示蘭蘭的小手的畫)
這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎?
(板書：__________的小手)
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀。
3、學(xué)習(xí)胖：
⑴ 念。
⑵ 怎么記住。
⑶ 念詞語。
⑷ 組詞。
4、齊讀課題，想一想：
全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎?
三、初讀課文，了解大意
1、別著急，我們來看看書本。這就是我們要學(xué)的第6課。
(板書：6)
現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號，圈出生字。
2、檢查自學(xué)：
小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字?
⑴ 讀生字：
① 小朋友領(lǐng)讀生字。
② 開火車讀生字。
③ 讀后鼻音的生字和詞語。
⑵ 課文共有幾個(gè)自然段啊?
指名分自然段讀課文。我請六個(gè)小朋友讀課文，其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好，并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因
⑶ 說說爸爸喜歡這幅畫是因?yàn)?媽媽呢?姥姥呢?
四、重點(diǎn)讀悟
1、學(xué)生反饋后，投影出示：
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
2、師提醒：
⑴ 你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這3個(gè)句子非常像。這3個(gè)字(點(diǎn)紅)雖然不同，但是在這里作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富啊!
⑵ 還有一個(gè)共同點(diǎn)，他們后面的標(biāo)點(diǎn)符號都是!
(板書：感嘆號)
這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時(shí)候要加強(qiáng)語氣!
3、讀體會(huì)：
⑴ 讀讀第一句：
① 指名讀。
② 你猜猜看蘭蘭在什么時(shí)候給爸爸拿拖鞋啊?
③ 如果你是蘭蘭的爸爸心里怎么想?你會(huì)怎么說這句話?
⑵ 讀讀第二句：
① 指名讀。
② 蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時(shí)候心里會(huì)想什么啊?
③ 有這樣一個(gè)乖女兒媽媽的心里很高興，誰能笑著來讀讀這句話?
⑶ 讀讀第三句：
① 指名讀。
② 你幫外婆撓過癢癢嗎?
③ 有這樣的.乖外孫女真該好好夸夸，誰能?
4、讀了課文你現(xiàn)在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手?也要說說自己的理由哦!(勤勞的、靈活的)現(xiàn)在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手啊?
5、延伸拓展：
我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。
蘭蘭的老師說：這________的小手給我___________________呀!
蘭蘭的同學(xué)說：這_______的小手幫我______________________!
蘭蘭自己說：這_________的小手為我寫出了________________。
⑴ 先跟你的同桌說說!
⑵ 指名說。
五、指導(dǎo)書寫、鞏固字詞
1、對了，你們也有一雙靈巧的小手，我們也會(huì)寫一手漂亮的字。我們先來學(xué)習(xí)會(huì):
怎么記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評價(jià)。
2、會(huì)是上下結(jié)構(gòu)的，我們再來學(xué)寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字──興
老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評價(jià)。
六、趣味延伸
瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時(shí)一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣，來畫畫自己的小手，夸夸自己的小手。并給它配上小詩，好嗎?
我替爸爸( )。
我給媽媽( )。
我?guī)屠蠋? )。
我為大家( )。
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