海燕教學(xué)設(shè)計八年級文下冊

    時間:2021-06-11 11:00:20 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    海燕教學(xué)設(shè)計八年級文下冊

      教學(xué)目標(biāo):

    海燕教學(xué)設(shè)計八年級文下冊

      1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

      2、在朗讀的基礎(chǔ)上感知海燕的形象。

      3、學(xué)習(xí)海燕不懼怕困難,敢于與困難作斗爭的精神。

      教學(xué)設(shè)想:

      《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩,又是一幅富有音樂節(jié)奏和流動感的油畫,具備詩的音樂美和繪畫美,給人以很強的藝術(shù)感染力。在引導(dǎo)學(xué)生解讀這首詩時,我根據(jù)散文詩的特點,加強朗讀背誦,于誦讀中展現(xiàn)海燕的活動空間,緊緊圍繞三幅畫面引導(dǎo)學(xué)生感知海燕大無畏的戰(zhàn)斗精神,從中體驗并學(xué)習(xí)這種精神,且聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)學(xué)生如何面對生活中的暴風(fēng)雨。

      教學(xué)過程:

      一、 導(dǎo)入

      設(shè)置情景,投影顯示如下畫面:風(fēng)雨交加,雷鳴電閃,大雨滂沱,漆黑不見人影。面遇這樣的情景,同學(xué)們會怎樣面對呢?(同學(xué)可能會回答懼怕、躲藏等)但海燕它不懼怕,它勇敢地面對暴風(fēng)雨。今天我們就來看看這勇敢的海燕。(板書課題和作者)

      二、 走進作者,了解寫作背景

      1、 由學(xué)生先說,教師小結(jié)。

      2、 出示兩張簡介作者和寫作背景的幻燈片。

      三、 聽讀,感知海燕形象。

      1、 配樂朗誦。

      2、 學(xué)生聽后思考:假如在海燕之前填一個修飾語,你會填什么呢?

      句式是___________的海燕。

      四、 析讀,領(lǐng)會海燕形象。

      1、 課文是如何描寫海燕的?請在文中找出描寫海燕的段落和句子。

      2、 分析三幅畫面,領(lǐng)會海燕形象。

      ①根據(jù)三幅畫面的情景,指定學(xué)生朗讀關(guān)鍵段落和句子。

      ②師生共同分析,板書如下:

      畫面一:渴望暴風(fēng)雨

      畫面二:迎接暴風(fēng)雨 英勇無畏、樂觀豪邁的海燕

      畫面一:呼喚暴風(fēng)雨

      五、 美讀,體驗海燕形象。

      1、讀詩是一種高雅的情感體驗活動。當(dāng)我們在想象中進入詩的意境,體悟到詩中美好的情韻而又能恰當(dāng)運用朗讀技巧加以傳送時,我們的心靈深處便會激起情感的火花,我們就會受到美的`熏陶,F(xiàn)在,請大家自由選擇其中的一個畫面,按下列步驟練習(xí)朗讀。(媒體投影)

      一讀:重在整體感知詩中形象,注意語音的飽滿和圓潤。

      二讀:重在體味情感。注意語流順暢,注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。

      三讀:重在進入情境。注意韻腳,注意語氣的輕重抑揚,注意體現(xiàn)散文詩的抒情性。

      2、推薦學(xué)生進行配樂朗讀全詩。

      六、 拓展,領(lǐng)悟海燕形象。

      人生,并非只意味著陽光與鮮花,有時也會遇到坎坷,甚至面臨各種各樣的暴風(fēng)雨,面臨生活中的暴風(fēng)雨,你該怎么做呢?試就這個話題,與同學(xué)交流自己的想法。

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