充氣雨衣教學課件

    時間:2021-03-30 17:03:20 教學課件 我要投稿

    充氣雨衣教學課件

      關于充氣雨衣教學課件大家了解過多少呢?可能很多人都不是很清楚,下面就是小編分享的充氣雨衣教學課件范文,一起來看一下吧。

    充氣雨衣教學課件

      充氣雨衣教學課件篇一

      教學要求

      1. 知識與技能

     。1)認讀14個生字。

     。2)默讀課文。想想日常生活用品有哪些需要改進的地方。

      2. 過程與方法

      (1)通過默讀大致了解內容,了解日常生活用品有哪些需要改進的地方。

     。2) 朗讀課文。

      3.情感態度價值觀

     。1)培養想象能力。

     。2)培養創造力。

      重難點、關鍵

      1.認讀14個生字。

      2.默讀課文,大致了解內容,了解日常生活用品有哪些需要改進的地方。

      課時安排

      一課時

      教學過程

     。ㄒ唬 激趣導入,整體感知

      1.談話導入,板書課題。

      同學們,下雨時,看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,真像一幅美麗的畫。不過,美 中不足的是,雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。

      板書課題:衣氣雨衣

      2.通讀全文,整體感知課文內容。引讀:

      (1) 下午放學的時候,隨著一聲春雷,下坡了大雨……小林的雨衣——

     。2) 晚上,小林躺在床上想:——

     。3) 怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

     。4) 在兒童用品展覽會上,——

      (二) 讀熟課文,學習生字

      1. 學生自由讀課文,畫出生字新詞和不理解的字詞,通過查字典或

      與同學討論解決。

      2. 檢查生字自學效果。

     。1).出示字詞卡,“開火車”讀。

     。2)學生交流記字方法,并相互討論不理解的詞義。

      3. 指名分段讀課文。

     。ㄈ┵|疑解難,探究學習

      1.默讀課文,畫出不明白的'地方。

      2.開火車接讀課文。(思考:讀了課文后知道了什么?想 么?)

      3.學生自由發言。教師根據學生的發言板書:

      普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣

      4.小結:小林遇到難題肯動腦筋,善于觀察,想辦法解決問題,真了不起。

      5.思考、討論。

      (1)你還有比小林更好的辦法嗎?

      (2)怎樣才能使設想變為現實?

      (四)朗讀口味,表達情感

      1.畫出文中自己喜歡的句子,反復練讀。

      2.組內賽讀。

      3.看課文插圖(小孩子穿著充氣雨衣),指導朗讀。

      漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上,可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!

     。ㄎ澹 想象創新,激勵延伸

      1.你們一定也想成為小小發明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改進的地方?(思考、討論、交流)

      2.同學們,只要你們善于觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發明家。老師等著你們發明的新產品,相信這一天一定會到來!

     。 課后實踐,勞動體驗

      動手做做,改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。

      板書設計:

       16.充氣雨衣

      普通雨衣→旋轉起來的裙子(受到啟發)→塑料救生圈→充氣雨衣

       ↓

       多動腦筋,動手做做看

      課后反思:

      這是一篇略讀課文,要讓學生自己默讀,再交流一下,看看他們是否粗知大意。然后引導他們想一想或討論討論:日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣,多動腦筋,動手做做看。

      充氣雨衣教學課件篇二

      教學目標:

      1、會認14個字。

      2、學習默讀課文,粗知故事的大意。愛科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

      3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

      重點難點:重點:學會默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

      教學方法:自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。

      教學準備:投影儀、卡片。

      課時安排:一課時

      教學流程:

      一、創設情境,趣味揭題

      1、同學們,今天的天氣怎樣?下雨時,需要帶什么雨具?

      2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?

      3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。

      板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”,說一說生活中哪些用品需要充氣?

      二、通讀全文,學習生字

      1、按自學四步驟自學課文。

      2、檢查自學情況:

     、趴ㄆJ讀生字。

     、瓢礆w類認讀生字:讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。

      ⑶游戲識字:聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴詞游戲;

      ⑷出示本課生字組成的新詞,先認讀,再用喜歡的顏色在文中涂出。

      ⑸交流識字方法,說說自己是用什么辦法記住生字的。

     、手该侄巫x課文,正音評價。

      相機教學多音字:“縫”和“假”。

      三、默熟課文,朗讀感悟

      1、默讀課文,思考:小林遇到幾次難題,是怎么解決的?

      畫出有關的句子。

      2、小組內交流。

      充氣雨衣是怎樣發明?

      3、交流匯報,在交流過程中重點引導這幾個方面。

     、判×职l明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。

     、傩×值挠暌聞傔^膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風一吹,冷極了。

     、陔S著優美的樂曲,小演員們旋轉起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

      ③他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。

     、谱x好小林想的句子。

      ①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。

     、谠鯓硬拍芙鉀Q這個難題呢?小林一直在想啊想……

      引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀。“一直”說明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

      ③這樣的雨衣怎么疊起來呢?

     、苄×盅劬σ涣,心想:用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?

     、、夸獎的句子

      嘿!別提多棒了!

      四、情感升華。

      1、復述“充氣雨衣”發明的過程。

      2、你從“充氣雨衣”的發明得到了什么啟示?

      3、你喜歡小林嗎?為什么?

      4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什么想法嗎?

      激勵語:只要你們善于觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品,相信這一天一定會到來!

      板書設計:

      充氣雨衣

      想 旋轉起來的裙子 想 塑料救生圈

     。 → (板畫) ? → (板畫) 稱贊

      做  雨衣  做 充氣雨衣

     。ò瀹嫞 (板畫)

      作業布置:改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。

      課后反思:

      這篇課文是略讀課文,識字14個,字音不易讀準,字形比較復雜,所以我設計了讓學生按歸類識字,游戲識字等多種形式的方法識記,來調動學生識字的積極性。學生很喜歡識字這一環節。本文較長,重點抓住“小林遇到幾個難題,是怎么解決的?”,引導學生默讀和快速閱讀。由于長句較多,學生讀起來有些困難,在朗讀展示時學生的情緒比較低落,直到“復述”這一環節,學生才“死灰復燃”,活躍起來?赡茏约焊吖懒藢W生,把課文只設計了一個課時,知識點過多,也有關系。自己從三個方面設計了朗讀,旨在通過朗讀感悟“小林愛思考”的道德品質和“勤實踐”的人文素養,從“你喜歡小林嗎?為什么”這一環節上有了體現,雖然學生在朗讀時不是激情飽滿,但感悟還是很深刻的。

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