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教學(xué)設(shè)計課件
《日記兩則》教學(xué)設(shè)計
【教材理解】小學(xué)生在讀了一些、認(rèn)識了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動。《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。
【設(shè)計理念】這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。
這個故事很有時代意義。教學(xué)時要結(jié)合生活現(xiàn)實，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。也許，學(xué)生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始，學(xué)會多想想別人，少想一點兒自己。
【學(xué)情簡介】通過一年級的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的`習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫話能力，
【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識“則、昨”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。增強團結(jié)互助的意識。
3．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。
【教學(xué)重難點】識字、寫字，有感情的朗讀課文，有寫日記的興趣。
【教學(xué)方法】引導(dǎo)點撥、合作探究
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、課文朗讀錄音、寫字操
【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。
1.師：老師給大家?guī)硪粋�詞語，你知道什么是日記嗎？（師出示日記，請知道的同學(xué)說一說）
2.師：日記是自己日常生活的記錄。比如自己參加的勞動或有意義的活動，看課外書、看電影電視、參觀訪問等受到的啟發(fā)教育……當(dāng)然也可以記你所見所聞、所思、所感的內(nèi)容，捕捉一些有意義的內(nèi)容，然后把它如實寫下來就行了。簡單了說就是每天記錄人物、事件、感想的小。
3.師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（揭題：24 日記兩則，并板書）“兩則”就是“兩篇”的意思（體會“則”是量詞），課題還可以說成“兩則日記”。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1．聽課文朗讀錄音，注意生字寶寶的讀音，可以小聲跟讀。
2．自由輕聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子并思考：“我”做了一個什么夢，夢想成真了嗎？（交流初讀收獲）
師：真是會讀書的孩子，老師還想知道大家生字認(rèn)得怎么樣？
3.同桌之間互查生字（認(rèn)識的扣在桌面上，不認(rèn)識的放在桌子上）
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有這幾個字，大家認(rèn)起來有點難（貼在黑板上），那通過下面的學(xué)習(xí)，我相信大家都能學(xué)會。
4．出示含有本課生字的句子。（指名讀）
5．出示含有本課生字的詞語：
師：同桌小聲互相讀一讀，你的同桌讀對了，請你高高為他豎起大拇指；假如你的同桌還有困難，請你教一教他。（指名領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀）
6.出示含有本課生字的一段話：
師：瞧，課文中的生字寶寶換新家了，自己快讀一讀，看你能不能準(zhǔn)確叫出它們的名字。（自由讀后指名讀）
7．出示單個生字（摘蘋果游戲）
師：你們真了不起，獎勵大家一個小游戲，如果你讀對了，蘋果就會被你摘下來（開火車讀生字）。還有很多同學(xué)也想讀，那大家一齊讀吧，如果你們都讀對了，蘋果就會裝進車?yán)锼徒o阿英妹妹。
8.交流記字的方法
師：你們真棒，短短的時間就把生字都認(rèn)識了。有句說：分享使人快樂，誰能把識字的方法分享給大家呢？（交流記字方法，再連詞讀生字）
三、細(xì)讀課文，理解感悟
（一）學(xué)習(xí)第一則日記（過渡：在兩則日記中，我的夢想都沒有實現(xiàn)，我的心情有什么不一樣呢？讓我們先來朗讀感悟第一則日記。）
1.學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時候?qū)懙模浚?月1日）
2.“六一”是我們的節(jié)日，你想在這一天收到什么禮物？爸爸媽媽可能會送我們什么禮物？（生交流）
3.練習(xí)說話：
師：用你們剛才說的連成一句話吧！
出示：六一兒童節(jié)到了，爸爸送我 ，媽媽送我 ，就是沒有我想要的 ，我 極了。
4.小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢，她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她，她的愿望同大家一樣都沒有實現(xiàn)，我們齊讀第二自然段。
5.所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）
6.小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。
（二）學(xué)習(xí)第二則日記（過渡：在第一則日記中我的夢想沒有實現(xiàn)，我是十分生氣，第二則日記同樣記錄了我的夢，而且夢想依然沒有實現(xiàn)，但我的心情卻是高興的，什么原因呢？讀讀第二則日記）
1.指名讀，看看這一則日記是什么時候?qū)懙模繉懥诵┦裁矗浚ǎ吩拢玻叭諏懙模瑢懓⒂⒚妹脕淼轿壹液臀易龅挠忠粋�夢。）
2.阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)。）
3.阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)。）
4.讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說。）
5.小作者又做了一個夢，這次她又夢見她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。
6.我買白紗裙的夢依然沒有實現(xiàn)，卻非常高興，你明白了嗎？（請生說說）
四、指導(dǎo)書寫
1.下面這八個字是本節(jié)課要求大家會寫的字，你們看一看，這些字有什么共同特點?（左右結(jié)構(gòu)）
2.雖然它們的結(jié)構(gòu)相同，但老師還想把它們分成四類，動動腦筋分分看。（粉和份；昨和晴；妹、姑和娘；讀）
3.學(xué)生觀察這四類字，說一說書寫時應(yīng)該注意什么？（生說，師范寫，邊提醒。）
4.生描紅練習(xí)，寫完后同桌互相評一評，寫的不好，你來當(dāng)小老師教一教他。
5.檢查詞語
五、拓展
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