《燒開水》課件教學設計

    時間:2021-06-11 08:02:48 教學課件 我要投稿

    《燒開水》課件教學設計

      教學目的:

    《燒開水》課件教學設計

      1、能全面細致地觀察燒開水實驗過程中發(fā)生的現(xiàn)象。

      2、能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出要研究的問題。

      3、利用統(tǒng)計的方法整理有關(guān)資料。

      4、了解溫度的改變可使物質(zhì)(水)的狀態(tài)發(fā)生變化。

      5、知道水的沸點。

      6、會使用溫度計測定水溫。

      7、愿意合作與交流。

      教學準備:

      燒瓶、鐵架臺、酒精燈、溫度計、水。

      教學過程:

      一、創(chuàng)設情境,提出問題

      1、談話:經(jīng)過前面實驗中那樣凈化處理的水還不能直接飲用。怎樣得到能飲用的`水呢?最常用的方法就是將水燒開。(板書課題)

      2、提出問題:燒開水是常見的事情,你注意觀察過燒開水時的現(xiàn)象嗎?

      二、實驗探究,解決問題

      1、組裝實驗裝置,并介紹實驗器材的使用。

      2、講述溫度計的使用方法:(1)手要拿在溫度計的上端;(2)眼睛要平視;(3)液泡不能接觸杯壁或杯底。

      3、實驗操作:(注意觀察燒開水時所發(fā)生的現(xiàn)象,并在課本33頁圖中的相應刻度上用點做記號)

      4、匯報交流燒開水時所觀察到的現(xiàn)象。(如水面逐漸上升,水底漸漸冒泡,加熱到一定時候水面冒“白氣”,沸騰一會兒,水會變少等等)

      5、講述:水燒開了,我們也可以說水沸騰了,水沸騰時的溫度叫沸點,水的沸點在通常情況下是100攝氏度。水沸騰后,水溫保持不變。

      三、實踐應用,拓展延伸

      1、交流:水溫的變化過程。

      2、除了水溫的變化,還觀察到了哪些現(xiàn)象?把觀察到了的現(xiàn)象和大家交流。

      3、提出自己想研究的問題。

      教學后記:

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