《胖乎乎的小手》教案

    時(shí)間:2022-01-16 10:49:18 教案 我要投稿

    【推薦】《胖乎乎的小手》教案4篇

      作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《胖乎乎的小手》教案4篇,希望能夠幫助到大家。

    【推薦】《胖乎乎的小手》教案4篇

    《胖乎乎的小手》教案 篇1

      教學(xué)用具:生字卡片、幻燈片、詞語卡片

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的十三個(gè)生字,寫好六個(gè)漢字。

      3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的愿望和舉動(dòng)。

      重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1. 有感情地朗讀課文,理解課文。

      2. 認(rèn)字和寫字。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課

      i. i. 看手:請同學(xué)們伸出自己的小手,看看誰的小手是胖乎乎的。

      ii. ii. 畫手:請學(xué)生上臺(tái),把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

      iii. iii. 夸手:說說自己的小手能做什么?

      iv. iv. 同學(xué)們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知道這是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

      1. 借助拼音自讀課文,盡量讀準(zhǔn)字音。

      2. 抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

      3. 分自然段讀,提示較難句子及字詞的朗讀。

      三、朗讀課文,感悟文意。

      1. 出示蘭蘭畫的畫,將畫貼在同學(xué)們板畫的

      中間,提問:通過讀課文,你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎?

      2. 分角色朗讀。

      1)老師敘述,學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。

      2)脫離敘述,師生同臺(tái)表演。

      3. 發(fā)散思維,擴(kuò)展想象。

      1)想一想:蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情?

      2)看一看自己的小手,想一想:你的小手長大以后會(huì)幫家人做哪些事情?

      四、板書設(shè)計(jì)

      胖乎乎的小手

      蘭蘭的畫

      課后反思:

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知

      1. 請個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

      2. 說一說你為家里人做了一些什么事情。

      3. 這節(jié)課我們還用你的小手來幫忙,看誰的字寫得最漂亮。

      二、鞏固讀音,記憶字形

      4. 出示詞語卡片,請大家讀一讀。

      5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如:月亮長到一半是哪個(gè)字?(胖)

      三、示范講解,指導(dǎo)書寫

      6. 觀察字的結(jié)構(gòu)。

      7. 試著描紅。

      8. 教師范寫,指導(dǎo)書寫。

      課后反思:

    《胖乎乎的小手》教案 篇2

      第一課時(shí)一、謎語激趣,引入新課1.猜謎語:“兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。”(手)2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)3.板書課題,齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。二、初讀課文,整體感知1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學(xué)生字新詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)2.出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

      爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

      媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

      奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

      蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)?

      3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的`段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。4.開火車連讀課文,師生正音。

      三、互動(dòng)識(shí)字,檢查落實(shí)

      1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

      2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請組個(gè)詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()

      3.你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

      四、類比觀察,指導(dǎo)寫字

      1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)3.學(xué)生描紅練習(xí)4.展覽,賞析。五、實(shí)踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報(bào)。

      板書設(shè)計(jì)6

      胖乎乎的小手

      蘭蘭

      {爸爸──拿拖鞋

      媽媽──洗手絹

      奶奶──撓庠庠關(guān)心}

      關(guān)心

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

      1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

      二、合作探究,細(xì)讀體悟

      1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

      2.學(xué)生匯報(bào)讀,教師歸納。(課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣)(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

      3.學(xué)生合作練讀。(1)小組為單位,分角色朗讀課文。(2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。(3)學(xué)生表演讀。三、拓展延伸,展開想象1.蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會(huì)()。

      四、看看,記記,寫字指導(dǎo)1.先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)3.學(xué)生書空,描紅,練寫。4.展覽、評(píng)析。

      板書設(shè)計(jì)6

      胖乎乎的小手蘭蘭?

      愛

      家人

    《胖乎乎的小手》教案 篇3

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“著、看”兩字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      認(rèn)字。

      〖教學(xué)過程

      一、謎語激趣,引入課文

      猜謎:“兩根小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。”

      (手)

      引入課文:

      人的手多么靈巧啊!今天,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。

      (板書課題)

      這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?

      我們一起來讀課文吧。

      二、初讀課文,整體感知

      1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào):

      難讀的生字、詞多讀幾遍:

      做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

      游戲協(xié)助記憶:

      找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

      2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:

      別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):

      把生字嬰幼兒送回家。

      ⑴ 檢查讀長句子:

      出示4個(gè)句子:

      ① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

      ② 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

      ③ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

      ④ 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

      ⑵ 指名讀句,引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點(diǎn),再評(píng)缺乏。

      ⑶ 讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí):說說做做。

      (我替爸爸________。 我給媽媽________。 我?guī)湍棠蘝_______。)

      3、讀課文:

      邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。

      三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字

      1、自主識(shí)字:

      說說自身會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

      (加一加、減一減、換一換)

      2、寫字指導(dǎo):

      ⑴ 同桌比較“著、看”的異同。

      ⑵ 全班交流。

      ⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。

      ⑷ 教師范寫:

      注意“著、看”中撇的書寫。

      ⑸ 同學(xué)描紅練習(xí)。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

      2、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為。

      〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊(yùn)含的道理。

      〖教學(xué)過程

      一、游戲鞏固識(shí)字

      以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯(cuò),其他同學(xué)幫助讀,讀準(zhǔn)一個(gè)字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才干登上最高峰,成為勝利者。

      二、朗讀指導(dǎo),感悟文意

      1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀(帶“。”讀重音):

      句一:

      我只是畫了自身的小手啊!

      句二:

      我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

      句三:

      等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

      2、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀:

      ⑴ 出示課文插圖,聯(lián)系課文說話:

      “全家”是指哪些人?

      “這張畫”是指哪張畫?

      他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

      誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

      ⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀(加“。”讀重音):

      爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))

      媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

      奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣)

      3、全班交流:

      ⑴ 小組為單位,分角色朗讀課文。

      ⑵ 夸一夸,幫一幫:

      引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)缺乏:

      引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的?

      交流:

      他們的語氣和藹可親,充溢關(guān)愛和稱譽(yù)。

      蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

      ⑶ 同學(xué)扮演讀。

      4、鞏固:

      ⑴ 蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

      (也可以談自身)

      ⑵ 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。

      三、看看,記記,寫字指導(dǎo)

      1、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

      2、教師范寫:

      “畫”下面的兇字框不能寫得太高。

      “笑”的下面第一筆是一撇。

      “會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。

      3、同學(xué)書空,描紅,練寫。

    《胖乎乎的小手》教案 篇4

      一、活動(dòng)激趣,揭題引文

      1.請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

      過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?

      2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考,看后談感受。)

      3.出示課題,認(rèn)識(shí)“胖”字。

      二、互動(dòng)識(shí)字,初讀感知

      1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞,用序號(hào)標(biāo)出自然段。

      2.檢查學(xué)習(xí)效果。

      (1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

      3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      (1)老師也有幾個(gè)句子想請同學(xué)們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)

      全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

      這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

      這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

      這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

      (2)指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

      4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。)

      因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

      因?yàn)樘m蘭給媽媽(),所以()喜歡蘭蘭的小手。

      因?yàn)樘m蘭幫奶奶(),所以()。

      因?yàn)樘m蘭(),所以()。

      三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫

      1.小朋友,你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)

      看著畫笑興會(huì)

      6畫8畫9畫10畫11畫

      2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

      3.教師范寫,學(xué)生仿寫。

      4.展覽、賞析。

      四、實(shí)踐作業(yè)

      1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報(bào)。

      2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

      板書設(shè)計(jì)

      胖乎乎的小手

      蘭蘭

      {爸爸──拿拖鞋

      媽媽──洗手絹

      奶奶──撓庠庠關(guān)心}

      關(guān)愛

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