小學語文《掌聲》教案

時間：2022-08-25 18:36:48 語文教案我要投稿

小學語文《掌聲》教案

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學語文《掌聲》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文《掌聲》教案

　　第一課時

　　學習目標

　　①認識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、蹖W會尊重別人、關愛別人。培養(yǎng)閱讀能力。

　　教學重難點：

　　學會尊重別人、關愛別人

　　教學過程：

　　啟發(fā)談話，揭示課題

　　我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學生自由說說）今天我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。

　　初讀課文，感知內容

　�、賹W生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。

　�、趯W生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。

　�、蹖W生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價。指出優(yōu)點和不足。

　�、軐W生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導學生說說課文的主要內容。

　　精讀課文，體會人物的變化

　�、倨溜@課文的第一自然段內容，讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？

　�、谄溜@課文的第四自然段內容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）

　�、蹖W生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。

　�、苷n文讀到這兒，你有什么疑問呢？

　　引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力。

　　指導認字和寫字

　�、倨溜@本課的生字。

　�、谧寣W生用自己喜歡的方式來識記要求認識的.字。

　　③引導觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結構的字的寫法。教師板書給學生看。

　　④學生練習寫13個字。及時展示學生寫的字，進行評價、指點。

　　拓展活動

　　學生繼續(xù)搜集有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。

　　第二課時16周2節(jié)

　　學習目標

　�、僬J識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)閱讀能力。

　　③學會尊重別人、關愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。

　　教學重難點：

　　教學過程：

　　復習提問，明確閱讀目標

　　上節(jié)課同學們提出了一個什么問題？

　　（英子為什么會有這么大變化的呢？）

　　精讀課文，自己釋疑

　　①學生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。

　　要求學生在文中勾勾畫畫，可以適當?shù)貙懸稽c讀書感受。

　�、诮M織學生在小組內討論交流。

　　教師提出討論的要求：

　　人工明確：組長負責，確定代表小組發(fā)言的人。

　　人人參與：要求每一個人在小組內都發(fā)言。

　　③小組匯報討論結果。

　　每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。

　　學生發(fā)言的要領主要是認識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。

　　④指導學生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。

　　a、學生自己先練讀。

　　b、然后展示朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰(zhàn)讀。

　　學生讀后，組織學生進行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進？

　　拓展延伸，加深認識

　�、倨溜@英子信的內容：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活�！�

　　a、學生齊讀這段話。

　　b、聯(lián)系全文談談對這段話的理解。

　　②生活中，你得到過掌聲嗎？當時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當時又是怎么想的呢？

　�、蹖W了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？

　　板書：

　　掌聲

　　英子默默地早早地最后不愿意

　　快樂說笑跳舞有勇氣

　　鼓勵尊重

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