小學(xué)語文《掌聲》教案

    時間:2021-06-18 13:32:10 教案 我要投稿

    小學(xué)語文《掌聲》教案

      第一課時

    小學(xué)語文《掌聲》教案

      學(xué)習(xí)目標

      ①認識“麻、癥”等 10 個生字。會寫“愿、姿”等 13 個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等 16 個詞語。

      ②正確、流利、有感情地朗讀課文。

      ③學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。培養(yǎng)閱讀能力。

      教學(xué)重難點: 學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人

      教學(xué)過程:

      啟發(fā)談話,揭示課題

      我們每個人都聽過掌聲,有些掌聲是你給別人的,有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來,你的心情怎樣?(讓學(xué)生自由說說)今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文,出示課題:“掌聲”,齊讀課題。

      初讀課文,感知內(nèi)容

      ①學(xué)生一讀課文(自由讀),要求讀準字音,遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍,把字音讀準;遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀順暢。

      ②學(xué)生二讀課文(和同座合作讀),可以每人讀一節(jié),互相指正讀錯的地方。

      ③學(xué)生三讀課文(指名讀或開火車讀),每人一個自然段,讀后請學(xué)生進行評價。指出優(yōu)點和不足。

      ④學(xué)生四讀課文(默讀),想一想:課文圍繞掌聲講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

      精讀課文,體會人物的.變化

      ①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容,讓學(xué)生自由讀,讀后說說英子給你留下了什么印象?

      ②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容:指讀,讀后讓學(xué)生說說這時的英子又給你留下了什么印象?(聯(lián)系第一自然段,理解“憂郁”的意思。)

      ③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。

      ④課文讀到這兒,你有什么疑問呢?

      引導(dǎo)學(xué)生提出:英子為什么會有這么大變化呢?這個問題提出來之后,可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。

      指導(dǎo)認字和寫字

      ①屏顯本課的生字。

      ②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。

      ③引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這 5 個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學(xué)生看。

      ④學(xué)生練習(xí)寫 13 個字。及時展示學(xué)生寫的字,進行評價、指點。

      拓展活動

      學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。

      第二課時 16 周 2 節(jié)

      學(xué)習(xí)目標

      ①認識“麻、癥”等 10 個生字。會寫“愿、姿”等 13 個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等 16 個詞語。

      ②正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)閱讀能力。

      ③學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。

      教學(xué)重難點:

      教學(xué)過程:

      復(fù)習(xí)提問,明確閱讀目標

      上節(jié)課同學(xué)們提出了一個什么問題?

      (英子為什么會有這么大變化的呢?)

      精讀課文,自己釋疑

      ①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段,帶著以上的問題自讀自悟。

      要求學(xué)生在文中勾勾畫畫,可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c讀書感受。

      ②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。

      教師提出討論的要求:

      人工明確:組長負責(zé),確定代表小組發(fā)言的人。

      人人參與:要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。

      ③小組匯報討論結(jié)果。

      每個小組派一名代表發(fā)言,其余成員可以補充。

      學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認識掌聲對英子的幫助,談從兩次掌聲中體會到了什么。

      ④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。

      a、學(xué)生自己先練讀。

      b、然后展示朗讀水平,可以進行賽讀,挑戰(zhàn)讀。

      學(xué)生讀后,組織學(xué)生進行評議,哪個地方讀得好?哪些地方還需要改進?

      拓展延伸,加深認識

      ①屏顯英子信的內(nèi)容:“我永遠不會忘記那一次掌聲,因為它使我明白,同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵,使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”

      a、學(xué)生齊讀這段話。

      b、聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。

      ②生活中,你得到過掌聲嗎?當(dāng)時有什么感受呢?你給過別人掌聲嗎?當(dāng)時又是怎么想的呢?

      ③學(xué)了,又談了那么多,還想對自己或別人說些什么呢?

      板書:

      掌聲

      英子 默默地 早早地 最后 不愿意

      快樂 說笑 跳舞 有勇氣

      鼓勵 尊重

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