《小樹謠》教學設計
教學目標：
1、認識 12 個生字，會寫“成、對”等 6 個字。認識“又字旁、絞絲旁、門字
框”3 個部首。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養學生豐富的想象力，激發他們熱愛大自然的思想感情。
重點：正確、流利地朗讀和背誦課文。
難點：讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞” ，以及
小樹和小鳥說的話。
教學時間：兩課時。
教學設計：
第一課時
一、激趣引入，揭示課題
1、展示小樹在風中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學生仔細觀察，問：你看
到了什么 ?能說說你的感受嗎 ?
2、揭題，釋題。齊讀題目，你覺得課文會寫些什么內容 ?(小樹謠就是小樹的歌
謠)小樹會唱些什么歌謠呢 ?
二、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，遇到不認識的字先停下來拼一拼，拼準了再讀。先讀通一節，再
讀下一節，然后連起來讀一讀。
2、邊讀課文邊標出課文一共有多少小節，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復
拼讀，把生字詞讀準。
3、同桌的同學互相認讀畫出來的生字詞，對方讀音不夠準的要幫忙糾正。
4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞；全班讀。
5、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字，不漏字。
6、四人小組合作，每人輪著讀一遍課文，看誰讀得又準確又通順。
7、指名讀，評讀，自薦讀。 (他讀的有哪些地方值得你學習 ?哪些地方你可以超
過他?)
三、再讀課文，讀中感悟、
1、讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫了什么內容 ?
2、選你最喜歡的一節反復讀好，想想：讀了這節，你明白了什么 ?然后四人小
組交流交流你的收獲。
3、檢查，你最喜歡讀哪一小節，你讀懂了些什么 ?
(1) 讀了第一小節，你明白了什么 ?( 我明白了小樹在春風里長出了綠綠的嫩芽和
樹梢) 小樹長出的嫩芽和樹梢，一定很可愛，小樹也一定很高興 ( 指導學生看小
樹長出綠芽的圖 )，你能把這節讀好嗎 ?指導讀，兩個“綠”字應讀得稍重一點。
(2) 讀了第二小節，你懂得些什么 ?( 我明白了小樹在春風里長出了紅紅的花蕊和
花苞) 小樹長出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹也一定更高興了 ( 指導學生看
小樹長出紅花的圖 ) ，你能把小樹的美麗和高興通過讀表達出來嗎 ?指導讀，兩
個“紅”字應讀得稍重一點。
(3) 讀了第三小節，你又知道了些什么 ?(我明白了小樹很想長成大樹，然后讓小
鳥來筑巢 )小樹對小鳥真好呀 ! 誰能把小樹說的話讀好 ?再想想：小鳥聽了小樹的
話，會說些什么 ?
四、總結全文，回歸整體。這節課，你知道了些什么 ?
第二課時
一、復習，引入新課。 1、認讀生字。 2 回憶課文內容。
二、背誦，誦中感悟
1、誰能把課文準確、流利地讀一讀 ?2 練習背誦，同桌互相背背看。
3、指名背；會背的同學站起來背。
三、書寫，學會生字
1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒有拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”
組詞、說話。
1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒有拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”
組詞、說話。
2、仔細觀察它們在田字格中的筆畫所占的位置，邊書空邊說說筆順。
3、你發現了什么 ?( 比如你覺得哪個字最難寫 ?哪些部首你認識，哪些是新出現
的?這些字是什么結構 ?你最快記住了哪個字 ?你是怎樣記住它的 ?這個字寫的時
候要特別注意哪些筆畫 ?) 小組交流，互相說說。
4、教師邊念筆順邊在田字格里示范，學生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書空。
5、指導學生先描紅，再獨立書寫。
6、引導學生互相欣賞，看誰寫得工整美觀。
四、識詞，積累運用
1、認讀“詞語花籃”里的詞。
2、你從這課里還學會了哪些新詞 ?把你最喜歡的幾個填在花籃里。
3、選擇這些詞語中你最喜歡的一兩個說一句話。
板書設計：小樹謠
嫩芽 花蕊
綠 紅
樹梢 花苞
等小樹 ---- 大樹（小鳥筑巢）
教學后記
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