《會飛的圖畫》教學設計(2) (語文A版一年級上冊)

    發布時間:2017-7-26 編輯:互聯網 手機版

       一、認識郵票,激發興趣。

      1、猜謎語:小畫片,鑲邊邊,五顏六色真鮮艷。沒長翅膀它會飛,天南海北都走遍。(郵票)

      2、請學生談談對郵票的認識。用課件展示多枚郵票,學生觀察郵票,說說郵票的外形特點,師小結(一張方方紙,長著細牙齒,圖畫很美麗,上面印郵資)。老師相機簡要介紹一些郵票常識(郵票的產生、作用、分類、基本特點),解決學生的疑惑,如:郵票真的會飛嗎?為什么貼上郵票就可以把信寄出去?郵票是什么樣的?

      3、師生拿出自己準備的郵票,觀察欣賞郵票。

      你看到的郵票上有些什么圖畫?指名描述。

      用“圖畫上有……有……還有……”說一說。

      1980年6月1日,我國發行了第一套童話郵票《童話--“咕咚”》,出示課件中的這套郵票,師生共同欣賞,請學生說一說看后有什么感受,體會郵票的美。

      二、切入課文,感受“圖畫”。

      1、過渡:小明也和我們一樣正在欣賞這美麗的圖畫呢!看課件(課文插圖)他看到了些什么?

      2、學習句子:圖畫上有雄偉的長城、奔騰的駿馬,有五彩的蝴蝶、多姿的小花,還有拖著長尾巴的哈雷彗星呢!(理解詞語:雄偉的長城、奔騰的駿馬、多姿的小花、哈雷彗星;進一步體會圖畫的美,指導朗讀。)

      3、小明從哪里發現這些美麗的圖畫的?

      學生自由朗讀課文,指名朗讀課文,相機指導學習生字。檢查生字讀音,糾正不準確的發音,學生識記十六個要認的生字。

      (小明是從爸爸來信的信封上發現的這些美麗的圖畫的。)

      他可真是個喜歡觀察的孩子!可他還不明白這些圖畫有什么作用呢,小朋友能告訴他嗎?請幾名學生對“小明”說說這些圖畫的名稱和作用。

      指名朗讀“媽媽”的話和小明的話。指導讀好小明的話,讀出喜悅,讀出恍然大悟。分角色讀這兩句話。

      三、課中休息:將準備好的本課生字卡片拿出來,和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戲。拍手念兒歌“叮鈴鈴,叮鈴鈴,郵遞員,來送信,小小信封誰收到,請你念給大家聽!”收到“信”的學生帶讀生字。

      四、想象延伸,設計郵票。

      (1)、過渡:讀到這里,你想對郵票說什么嗎?

      郵票上的圖畫使得它不但有實用性,還有了觀賞價值和收藏價值,有很多郵票還有紀念意義呢!所以有很多人喜歡“集郵”,小明也對神奇的郵票著了迷。出示第五自然段圖文,齊讀。

      (2)你想自己設計郵票嗎?動手畫一畫,在學習小組內講一講自己的設計。

      (3)指名在全班講,評選最佳設計、最漂亮的郵票、最佳口才。

      五、小結。

      小朋友和小明一起,通過對郵票的了解,知道了很多的知識,希望通過這節課的學習,同學們和郵票成為好朋友。

      六、指導書寫本課生字。

      1、認讀要求書寫的8個生字。

      2、請學生分別說一說這8個字書寫時要注意什么,教師適時點撥。

      3、學生書寫生字,并口頭組詞。

      七、作業。

      收集郵票,寫一兩句話介紹你選的郵票,在班上開一個郵票展。 

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