教學目標： 1.認識“電、燈、話”等8個字。在本課的詞語中認識，換個地方也能認識。 2.會寫“小、山、刀”3個字。培養學生正確書寫姿勢，能照田字格的范字，把字寫工整。 3.認識“豎鉤”“豎折”兩個基本筆畫，知道先中間后兩邊的書寫規則。 4.激發學生課外識字的積極性，鼓勵學生多識字。 內容分析：本課列出了12個詞語，這些詞語都是生活中常見的物品。這些詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來瑯瑯上口。課文還有一幅插圖，展示了祖孫倆在家里通過貼字卡這種形式開展識字活動的情境。 設計思路：教學本卡，緊緊圍繞識字這一重點，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。在教學中，還注意到不同學生的智力發展水平，根據它們的個別差異進行有重點、有針對性地指導。 教具準備：詞語卡片、生字卡片、圖片、實物投影。 教學過程：一、導入新課：前邊我們講到了小明是一個愛學習的孩子，他學會了用觀察人體識字的方法，認識了很多字，又學會了看圖識字的方法認識了很多字。今天小明又要用什么方法來識字呢？（打開書，看圖）二、授新課。（一）認讀字卡。1.同學們讀讀題目。2.從課題中就能知道小明是用什么方法來識字的？（在家里貼字卡）小明在家里都貼了哪些字卡？3.看書讀12個詞語�！鱾�人讀△兩個互相讀△大家一起讀4.老師出示帶拼音的詞語卡片。△指名讀△大家讀5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。6.看書，學習8個會認字。△自己讀△兩個人互相讀△指名讀（二）把要求會認的8個字換個地方來認讀�！骱鸵褜W過的會認字組成“小人書、沙子、風沙、大刀、沙發、車燈、寫字”等詞語和“我會寫字”一句話�！骼蠋煄ьI同學們做登山活動來進行。（見板書設計）從下到上，7個詞語讀完后，將山頂紅旗拿下來，換成大紅旗，打開，上面是“我會寫字”一句話。（三）指導書寫。1.教學生“豎鉤”“豎折”兩個新的筆畫。2.看書上的范字，觀察“小、山、刀”三個字在田字格中的位置。3.老師帶著學生一筆一筆書寫。4.表揚學生正確的寫字姿勢，及時糾正不正確的姿勢。5.老師用實物投影講評學生的作業。 三、總結。今天我們學會了用貼字卡的方法來識字�；丶液螅憧梢杂^察自己家中的實物。一邊貼字卡，一邊識字。過幾天大家把字卡帶到學校里給同學們讀一讀。
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