課題
錫林郭勒大草原
計(jì)劃課時(shí)
內(nèi)容分析
《錫林郭勒大草原》是一篇寫(xiě)景狀物的抒情散文。作者通過(guò)對(duì)我國(guó)內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒大草原美麗的自然景色和歡騰的場(chǎng)面描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者贊美大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的寬闊胸懷。學(xué)習(xí)這篇課文的主要目的是讓學(xué)生在閱讀文本中，理解、感悟優(yōu)美的語(yǔ)言文字，體會(huì)草原的廣闊、美麗和歡騰。感受人與動(dòng)物、自然的和諧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的意思，展開(kāi)合理想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。欣賞美麗的草原景色，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感。
3、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，抓住重點(diǎn)詞句讀懂段的內(nèi)容，感受草原的美麗與歡騰。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受錫林格勒大草原的廣闊美麗，充滿無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文與生活實(shí)際展開(kāi)合理想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件
草原對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較陌生。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生感悟草原之美有些困難，可能會(huì)出現(xiàn)教師反復(fù)引導(dǎo)，學(xué)生反應(yīng)冷淡的局面。我打算在教學(xué)中采用以下方法進(jìn)行突破：
（一）結(jié)合插圖，引導(dǎo)感知。
（二）引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象解讀文本內(nèi)容，把語(yǔ)言文字變成具體圖像。
（三）指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，有感情地朗讀課文，通過(guò)文本對(duì)話，理解主題內(nèi)容，體會(huì)作者情感，與作者達(dá)成共識(shí)。
（四）讀中學(xué)寫(xiě)，既訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，理解文本內(nèi)容，又訓(xùn)練學(xué)生仿寫(xiě)技能。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、教師播放歌曲《美麗的草原我的家》，學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想：這首歌歌唱了草原上哪些美麗的事物？
2、指名反饋。
3、揭題，板書(shū)課題。
4、教師簡(jiǎn)介錫林郭勒大草原。
聽(tīng)歌曲，看圖片
交流感受
學(xué)生讀題
情景導(dǎo)入，介紹錫林郭勒草原的地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、出示學(xué)習(xí)要求。
（1）邊讀邊圈出文中生字，借助注音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
（2）認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通句子。
2、檢查反饋，逐項(xiàng)完成。
（1）出示文中生字、新詞，認(rèn)讀識(shí)記
廣闊 覆蓋 不僅 雄鷹 安閑 偶爾 牧民 沒(méi)過(guò) 鞭子 鋪向 鈴鐺 揮舞 散發(fā) 散落 百靈鳥(niǎo) 撒歡兒
①指名讀，集體評(píng)議正音。[注意后鼻音、多音字“散（sàn）發(fā)，散（sǎn）落”，沒(méi)（mò）過(guò)，撒（sā）歡兒]
②教師指導(dǎo)以下漢字的書(shū)寫(xiě)。
闊：“門(mén)”要寫(xiě)得略大，里面的“活”要寫(xiě)飽滿。
（2）指名分自然段試讀課文
教師抽生評(píng)議，并適時(shí)在評(píng)議中指導(dǎo)朗讀。
自讀課文
自學(xué)生字詞
和同桌比賽讀課文，看準(zhǔn)讀得正確、流利。
認(rèn)讀詞語(yǔ)
齊讀詞語(yǔ)。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，并擴(kuò)詞。
書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)字。
正確、流利地齊讀課文
讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解字形特點(diǎn)。寫(xiě)字時(shí)對(duì)于字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時(shí)，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
三、鞏固練習(xí)
1、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。
2、熟讀課文
書(shū)寫(xiě)生字，讀課文
鞏固生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、指名分自然段朗讀課文。
聽(tīng)寫(xiě)生字詞，同桌互改。
分自然段朗讀課文，評(píng)議。
了解學(xué)生掌握生字詞的情況，尤其是學(xué)困生
二．整體感知，理清結(jié)構(gòu)
1、輕聲讀課文，想一想：錫林郭勒大草原給你留下怎樣的印象?
2、如果給課文分段，應(yīng)該分為幾部分？
相機(jī)板書(shū)：
廣闊美麗1-2
錫林郭勒大草原
歡騰3-4
自由輕聲讀課文
廣闊美麗、歡騰
兩部分：
（1-2）廣闊美麗
（3-4）歡騰
整體感知課文，理清文章的文路。
三、品讀課文，理解感悟
指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一部分
1、默讀課文，想一想：課文是從哪幾方面寫(xiě)錫林郭勒大草原廣闊美麗的？并把你感受最深的詞句劃下來(lái)。
2、指名匯報(bào)，相機(jī)出示句子。
（1） 草：
A.藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。①閉眼想象一下，此時(shí)我們已來(lái)到美麗的大草原上，草就在我們的腳下，我們興奮地向前奔跑著，向前，向前，再向前。你的眼前是什么？睜開(kāi)眼睛，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
②把你這種感覺(jué)讀出來(lái)。
③你還能從哪感受到草原的廣闊美麗？
B.最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子。
①?gòu)倪@句話你感受到什么？
②草不僅高，你還感受到什么？
③想一想：在草原上捉迷藏，會(huì)是什么樣子？
C.無(wú)論是山嶺上、深谷里，還是平原上，到處都覆蓋著青青的野草。綠得廣闊！眼前仿佛出現(xiàn)了一幅只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)，到處翠色欲流，輕輕流入云際。綠得美麗！
①?gòu)倪@句話你感受到什么？
②指導(dǎo)朗讀：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，就讓我們用讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受吧。
③你還從哪感受到了草原的美麗、廣闊？
（2）湖水：
高低不平的草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒……
①?gòu)倪@句話中你感受到什么？
②這一洼洼清亮的湖水就像一塊塊神奇的寶鏡鑲嵌在一望無(wú)際的草原上，有什么疑問(wèn)嗎？
③師生共同解疑
④湖水不僅映出了太陽(yáng)的七彩光芒，還映出了什么？
（3） 野花：
草叢中開(kāi)滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽�；�，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。
①?gòu)倪@句話中你感受到什么？
②在一眼望不到邊的草原上，不單單有這些種類(lèi)的花，還有很多我們叫不出名字的花，讓我們一起來(lái)欣賞一下。
③在青翠的草地上，點(diǎn)綴著婀娜多姿的野花，它們?yōu)椴菰鎏砹死_紛的色彩，美嗎？那我們就美美地讀讀吧！
④作者用他的筆為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷！先是一碧千里的（ ），然后描寫(xiě)了清亮的（ ）,最后寫(xiě)了各種各樣的（ ），寫(xiě)出了草原的廣闊和美麗。
3、再讀1、2自然段，你們發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系了嗎？說(shuō)說(shuō)如何快速背過(guò)第二自然段內(nèi)容。
4、指名分別來(lái)背（板書(shū)：野草、湖水、野花）
5、小結(jié)過(guò)渡：閱讀課文時(shí)，抓重點(diǎn)句就能理解段落的內(nèi)容，這是一種讀書(shū)的好方法。 6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段
①默讀3、4自然段，看這部分是圍繞哪句話寫(xiě)的？
②小結(jié)：看，你們抓住了重點(diǎn)句“……錫林郭勒大草原還是個(gè)歡騰的世界”很快就理解了第四段寫(xiě)了什么。
③是什么使得這片草原變成了歡騰的世界?就讓我們帶著興奮的心情一起去大草原感受那里歡騰熱鬧的場(chǎng)面吧！
看過(guò)之后有什么想說(shuō)的？
④雄鷹飛翔，百靈歌唱，馬駒撒歡兒，黃羊飛奔，多熱鬧的場(chǎng)景，把他讀出來(lái)。
課件出示：矯健的雄鷹（）地（），百靈鳥(niǎo)在（）地（）。成群的牛羊（）地（）。小馬駒（）地（），跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會(huì)看到成群的黃羊，它們跑起來(lái)快極了，像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐�。小牧民騎在（）的（），（）地（），放聲歌唱："藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑。揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥(niǎo)兒齊飛翔……"
⑤這么多可愛(ài)的動(dòng)物，在草原上嬉戲，小牧民的歌聲在草原上回蕩。這真是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界。想一想：小牧民為什么要放聲歌唱？
他歌唱草原的什么？
⑥指導(dǎo)朗讀
7、過(guò)渡：美麗的草原廣闊無(wú)邊，熱鬧的草原生機(jī)勃勃，小牧民用他們的歌聲贊美草原。今天，我們也來(lái)學(xué)著贊美一下我們美麗的校園。
默讀課文
劃出課文中的相關(guān)語(yǔ)句
讀句子
我們不論向哪個(gè)方向看，眼前都是一片青翠的綠色，多漂亮。
有感情地朗讀，評(píng)議。
讀句子
草長(zhǎng)得很高
茂盛
想象說(shuō)話
多種形式讀句子
在天底下，一碧千里。軟綿綿的、綠油油的、大草原真廣闊呀！
齊讀句子
讀句子
湖水清澈
預(yù)設(shè)問(wèn)題：為什么說(shuō)像神話故事里的寶鏡？“嵌著” 是什么意思？
讀句子。
花多，美，香
在《草原之夜》音樂(lè)聲中欣賞花的圖片
有感情地朗讀
口頭填空練習(xí)
評(píng)議
讀1、2自然段
是按野草、湖水、野花的順序?qū)懙?/p>
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默讀3、4自然段
匯報(bào)句子
看錄象
交流感受
口頭填空練習(xí)
愛(ài)草原
美麗廣闊、歡騰熱鬧
有感情地朗讀課文
1、“品詞、品句、品讀”是體現(xiàn)閱讀教學(xué)工具性的有效方式，抓住詞眼讓學(xué)生比較、揣摩、體會(huì)，突現(xiàn)了“以讀悟語(yǔ)+以讀悟情=以讀代講”。
2、在學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)中，隨機(jī)進(jìn)行有感情地朗讀的訓(xùn)練，突出了閱讀教學(xué)“以讀悟語(yǔ)”和“以讀悟情”的要求。
讓學(xué)生在自主的探究實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)文段的表達(dá)特點(diǎn)，掌握讀懂段落內(nèi)容的方法，既能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，又能激發(fā)學(xué)生的探究熱情。
用填空的方式將對(duì)文本的感悟和語(yǔ)言的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，起到了以說(shuō)促悟的效果，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)積累運(yùn)用，讀寫(xiě)結(jié)合的要求。
四、探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)
1、仿說(shuō)練習(xí)：我們的校園不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界。
（要求抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用平時(shí)或在課堂中積累的詞語(yǔ)說(shuō)出校園的靜態(tài)美或動(dòng)態(tài)美）
（1）說(shuō)一個(gè)片斷：校園是個(gè)美麗的地方。
（2）說(shuō)一個(gè)片斷：校園是個(gè)歡騰的世界。
（3）仿照課文，從兩方面來(lái)說(shuō)：校園不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界。
2、指名匯報(bào)
明確說(shuō)話練習(xí)的要求
練習(xí)說(shuō)話
展示
評(píng)價(jià)
注重學(xué)生讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中思考，讀中理解，讀中感悟，讀中收獲，讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感
五、總結(jié)收獲
學(xué)了課文，你有哪些收獲？
交流學(xué)習(xí)收獲
回顧課文內(nèi)容
六、布置作業(yè)
1、摘錄好詞句。
2、從第2、4自然段中任選一段背誦。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。
背誦課文
在誦讀中積累語(yǔ)言
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
略
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
廣闊美麗 野草
錫林郭勒大草原 湖水
野花
歡騰 動(dòng)物
小牧民
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