識字2教學設計(網友來稿) 教案教學設計

    發布時間:2017-5-8 編輯:互聯網 手機版

      識字2教學設計

    教材簡析:

    本課采用“詞串”的形式,圍繞小學生每天早晨的生活常規這一中心內容,將一組詞語組成韻語。讀起來押韻上口,便于誦讀記憶。課文配以相應的圖畫。圖文對照,反復誦讀,不僅識了字,了解了詞語,而且認識了事物,受到美的熏陶。

    學情簡析:

    本班學生喜歡活潑開放的課堂氛圍,學習情緒高漲,樂于想象、善于表達。由于本課的生字在學前大多數已認識,所以能夠初步在小組內進行合作討論學習

    教學目標:

    1、 學會本課7個生字,兩條綠線內的5個字只識不寫。認識4種筆畫。理解由生字組成的詞語。

    2、 按順序仔細觀察圖畫,能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來。

    3、 初步訓練學生健康的生活常規。

    教學重難點:識字和寫字是本課的教學重難點。

    第一課時

    一、教學重點:

    認字、寫字、讀書

    二、課前準備:

    師:本課的生詞卡、帶四線格的小黑板、投影片(去掉拼音的生詞)、掛圖、生字卡。

    生:本課生詞卡。

    三、教學過程:

    談話導入:

    師:清晨,鬧鐘叮鈴鈴的響了起來,小朋友們都早早的起床,開始新的一天。在這一天里你們都做些什么呢?

    生:洗臉、吃飯、上學……

    師:對,一天做好多事情,這節課就要認識一些和我們每天生活有關的詞語。

    (一) 識字

    1、 認讀第一行生詞:

    (1) 出示圖片①教師問:這幅圖畫的是什么?(太陽)教師出示“太陽”詞卡,教師領讀,齊讀,指名讀。

    (2) 同樣方法出示圖片②、③ 認讀“鬧鐘”、“小鳥”。

    2、 認讀第二行的生詞:

    師:聽說同學們最喜歡急轉彎題了,下面我們就來玩一個猜詞的游戲。根據老師的敘述和提問說出一個兩個字的詞語。

    (1) “早晨睡醒后,掀開被子,你想做的第一件事是什么?”(穿衣)教師出示“穿衣”詞卡領讀,齊讀,互讀。

    (2) “在床上穿好了衣服,疊好了被子,你下一個動作是什么?”(下床)出示“下床”詞卡領讀,齊讀,互讀。

    (3) “星期一的早晨,小明五點起床到學校一看一個人也沒有,為什么呢?”(起早)出示“起早”詞卡領讀,齊讀,互讀。

    3、 認讀第三、四行生字:

    師:同學們真聰明!看來老師想要難倒同學們可真不容易。老師又想出了一個新的猜詞游戲--“我來演,你來猜”。游戲規則:老師告訴一位同學一個詞,讓這個同學根據對這個詞的理解,不出聲,表演動作,同學們來猜。指明學生上臺表演,教師相機出示相應詞卡教學生認讀。有些對學生表演難度較大的詞,或學生猜的難度較大的詞,教師做適當提示。如:“升旗”一詞,學生在表演的同時,師哼一段升旗曲或提示每周星期一早晨都要舉行的一項活動等等。

    4、 打亂順序認讀本課的生詞。學生領讀,同位互讀,開火車讀。

    5、 投影出示:不帶拼音的詞卡。指名讀,開火車讀。

    6、 學生拿出課前準備好的詞卡,讀一讀你拿著哪個詞?給小組里的同學介紹介紹。

    (二) 寫字:

    1、 出示生字卡認讀。

    2、 教師示范寫(認識筆畫豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎折)了解“小”字的筆順規則為先中間后兩邊)。

    3、 師生書空。

    4、 學生描紅,書寫。

    ㈢ 課堂小結:

    小朋友真聰明,這一節課不僅成功的認識了好多與每天生活有關的詞語,還學會許多生字,老師真佩服你,希望你們每天都能這樣愉快的學習,快樂的成長。

    第二課時

    ㈠ 教學重點:

    讀書、寫字。   

    ㈡ 課前準備:

    投影片: 插圖 、 韻文、 生字 ; 四字格小黑板等。   

    ㈢ 教學過程:

    談話導入:同學們,這節課我們繼續學習“識字2”上節課我們認識了12個生字,還通過描紅,學會了其中7個字的筆順。初步讀了詞語,這節課的任務是進一步讀好書,寫好字。

    1 復習字詞

    △ 卡片1:帶拼音的12個生字

    ⑴ 我們先來復習一下字詞。生字還記得嗎?大家讀!

    △ 卡片2:去掉拼音的12個生字。

    ⑵ 離開拼音也會讀嗎?大家讀!開火車讀!

    △ 卡片3:韻文

    ⑶ 能不能把詞兒讀準呢?逐詞指讀。

    ⑷ 請四位小朋友一行一行地輪讀,其他小朋友仔細聽,他們讀的音準嗎?  

    ⑸ 評價:他們讀的音準嗎?表揚他們或請你們讀。

    2、 逐行指導

    出示課文插圖。師:你們看,圖上畫了些什么?你們有什么感覺呢?〔 感受到是一天生活的開始 〕 

    △ 卡片4:太陽 鬧鐘 小鳥

    誰能把它讀好?指讀,大家讀!讀的真好!我感受到了這是一天生活的開始。〔把卡片貼在黑板上〕     

    △ 卡片5:穿衣 下床 起早

    天亮了,小朋友按時起床。邊出示邊讀。    

    △ 卡片6:刷牙 洗臉 早餐

    〔邊貼卡片邊問〕小朋友起床后做了些什么事呢?指卡上的詞讀,連起來讀。小朋友每天生活的真有規則。吃完了早飯做什么呢?    

    △ 卡片7:上學 升旗 做操

    小朋友到學校去參加升旗和做操。連起來讀--上學 升旗 做操。

    3、熟讀韻文

    ⑴詞語連起來讀。 

    ⑵看圖讀韻文。

    小朋友發現了嗎,這些詞兒雖然是一個一個的,可是你們串起來讀呀,讓人聽起來很美,就象是一首小詩。所以我們叫它“韻文”。好,我們一邊看圖,一邊輕聲讀韻文,讀的時候好好體會體會里面的內容。

    現在我們齊讀這篇韻文。

    小朋友,你們讀起來很上口,很好聽,知道是什么原因嗎?原來,它們是押著韻的!老師也想讀一讀好嗎?

    ⑶范讀,強調韻尾。 

    ⑷自由模仿讀。 

    ⑸同位互讀。相互交流,看誰讀的好! 

    ⑹齊聲誦讀

    讀的真好!我們會不會背下來呢?自己試著背一背。

    4、書寫練習

    教師巡視進行指導,隨時評價。

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