天地人優秀識字教案

時間：2021-03-30 15:00:54 教案我要投稿

天地人優秀識字教案

　　要想讓學生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節的識字體驗尤為重要。以下是小編整理的天地人優秀識字教案，歡迎閱讀。

天地人優秀識字教案

　　天地人優秀識字教案1

　　課前準備

　　1.生字卡片，制作多媒體。(教師)

　　2.預習生字，做字卡。(學生)

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、激趣導入，認識“天、地、人”

　　1.互動活動一：同學們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？

　　2.互動活動二：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。

　　3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)

　　設計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設計都緊緊圍繞著教學目標，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進學習目標，達到“課伊始，趣已生”的效果。

　　二、欣賞童謠，認識“你、我、他”

　　1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃�！蹦愫臀�，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

　　2.學生嘗試朗讀這個句子�；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？

　　3.互動活動。教師面向全體同學，用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學，引導學生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學生小組內進行交流表達。

　　4.教師板書“你我他”，學生認讀。

　　設計意圖：童謠激發興趣，引導學生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。

　　三、利用字卡，認讀生字

　　1.教師引導學生觀察板書的6個會認字，學生充分認讀。

　　2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學生可以當小老師教同桌讀字。

　　3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

　　4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

　　5.學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。

　　天：(1)聯想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

　　(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

　　(3)組詞識字：天上、每天、天真。

　　地：(1)熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個“《天地人》教學設計及課后反思”。

　　(2)“加一加”的.方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

　　(3)組詞識字。大地、地面、土地。

　　他：(1)熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個“亻”。

　　(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

　　(3)組詞識字。他們、他人、他鄉。

　　(4)形近字比較識字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關，所以是“亻”，“地”與土有關，所以是“《天地人》教學設計及課后反思”。

　　人：(1)數筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

　　(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。

　　(3)猜字謎識字。“天下一絕”或者“春節放假三天”。

　　(4)組詞識字。大人、人民、人們。

　　我：(1)聯想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。

　　(2)組詞識字。我們、我的、我家。

　　你：(1)部件組合法識字。左右結構，“亻”加“爾”。

　　(2)組詞識字。你的、你們、你家。

　　設計意圖：低年級識字教學最有效的辦法就是復現，根據兒童“先快后慢”的遺忘規律，當堂抓好多種形式復現和認字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，發展語言能力的同時也提升了識字能力。

　　四、游戲鞏固，課堂總結

　　1.出示識字大轉盤(轉盤上面標有本課生字)。學生轉轉盤，轉到哪個字，就用那個字擴詞并說一句話。

　　2.小結：我是老師，你是我的學生，他也是我的學生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學習、勤奮努力的人。

　　設計意圖：在游戲中鞏固6個生字，并借助游戲進一步應用生字，組詞、造句是對識記生字情況的進一步檢驗，更是深入理解字義，運用生字的重要環節。

　　天地人優秀識字教案2

　　教學目標：

　　1、會認天地人你我他6個生字。

　　2、正確、流利地讀6個生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

　　教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

　　教學準備：生字卡片，相關的課件。

　　教學課時：1課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　　從這節課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快樂地向識字王國出發吧!

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1.看圖說話，出示書本封面，你看到了什么?引出天、地、人。(PPT1)

　　2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?

　　3.請小老師帶領大家輕聲跟讀(兩遍)。

　　4、出示課題。(PPT2)

　　三、鞏固天地人

　　1.給生字組詞

　　有一天，天天小朋友獨自一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時的他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好啊!小朋友，你們能幫天天找個好朋友嗎?

　　好朋友可以這樣找，給他組個詞語，例如每天，誰再來試一試。(PPT3)

　　2、讀天的生字卡片

　　小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。

　　3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續上路，這時他聽到前面傳來了哭聲，你們瞧，是誰?

　　出示地(PPT3)

　　4、天天走向前去問：“地，你怎么了?” 地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了�！�

　　小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧!誰來組詞。

　　5、讀生字卡片地。

　　6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時出現了攔路虎，你們瞧是誰?人。人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧!讀生字卡片地。

　　7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個好朋友。

　　8、課件操：兒歌找朋友

　　四、學習你我他

　　1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎?其實我們來到學校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現在讓我們玩個游戲，前后四個人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個名字，一會兒用上我叫xxx,你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學。

　　2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。(PPT5)

　　相近：他—地

　　區別：他她它(PPT6)

　　五、游戲：摘蘋果

　　小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎?現在讓我們一起去摘蘋果吧。(PPT7)

　　六：句子拓展

　　用蘋果樹上的其中一個詞語說一句話。

　　七：課堂小結

　　通過今天的學習，你學會了什么。

　　八：作業

　　1、讀詞語

　　天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們

　　2、任意選擇上面的兩個詞語，各說一句話。

　　3、親子閱讀半小時。

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