小學(xué)心理健康教育《“鏡子”中的我》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)心理健康教育《“鏡子”中的我》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同，都有自己的獨(dú)特之處。
2.能認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并喜歡自己，學(xué)會(huì)自我欣賞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并喜歡自己。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自我欣賞。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入
1.今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你猜猜是什么呢？
“你哭他也哭，你笑他也笑，要問(wèn)他是誰(shuí)？他說(shuō)你知道。”
2.出示鏡子。
3.老師這兒有張照片，他可是我最喜歡的同學(xué)，你知道他是誰(shuí)嗎？請(qǐng)平時(shí)較缺乏自信的同學(xué)上來(lái)。
4.今天，我們就一起來(lái)聊聊鏡子中的我。
5.板書課題。
（二）故事天地：小草和大樹
1.指名朗讀故事。
2.組織交流：你喜歡故事中的小草嗎？
3.是啊，小草雖然弱小，但是它的生命力卻非常頑強(qiáng)！
4.如果你就是小草，現(xiàn)在就請(qǐng)你重新審視一下自己，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。
（三）活動(dòng)大轉(zhuǎn)盤：鏡子中的我
1.指名朗讀古希臘故事：了解你自己。
2.獨(dú)立完成：觀察自己的相貌、特點(diǎn)等。
3.組織交流。
4.把你看到的和想到的自己畫出來(lái)。
5.每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，要相信自己，努力向上。
（四）活動(dòng)大轉(zhuǎn)盤：你是我的“鏡子”
1.我們周圍隨時(shí)有許許多多的鏡子。這面鏡子就是我們周圍的朋友、同學(xué)、親人。
2.組織交流：去找至少3個(gè)同學(xué)來(lái)給你照照鏡子，并完成教材上相應(yīng)的填空練習(xí)。
3.小結(jié)：通過(guò)同學(xué)的幫助，我們又發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足，希望同學(xué)們今后多照照鏡子。現(xiàn)在我們來(lái)完成教材上的練習(xí)。
四、活動(dòng)總結(jié)：
1.指名讀；
2.齊讀。
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1．教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)并喜歡自己（相貌、性格、特長(zhǎng)等）。（心理健康教育）
（2）知道自己是這世界上獨(dú)一無(wú)二的人。（心理健康教育）
（3）了解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。（心理健康教育）
（4）初步學(xué)會(huì)相互尊重。（心理健康教育）
2．教學(xué)內(nèi)容
第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（1）和（2），選擇教材中的七色光和聰明豆進(jìn)行教學(xué)。
第二課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（3）和（4），選擇教材中的聰明豆和快活林進(jìn)行教學(xué)。
3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
充分認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)并接納自己，樹立自信。
4．教學(xué)準(zhǔn)備
（1）教師： 鉛畫紙、五彩印泥
（2）學(xué)生：每人帶一面小鏡子
5．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：猜猜謎語(yǔ)，引入新課
1．猜謎語(yǔ)：“你哭他也哭，你笑他也笑。要問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道。”
2． 出示鏡子。
3．師：我這兒有一張我們班小朋友的照片，老師可喜歡他啦！想知道他是誰(shuí)的照片嗎？
4．指名一學(xué)生上來(lái)看。
心理健康教育小結(jié)：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地請(qǐng)了一位平時(shí)在班中不太引人注目的同學(xué)。由于他缺乏自信，在班中一直是沉默寡語(yǔ)，借此游戲，我也想給該生一點(diǎn)信心。
5．師：你看到了誰(shuí)？
生（支支吾吾）：是??我。
師：心理健康教育教育：對(duì)呀，老師喜歡咱們班的每一位學(xué)生，但老師更喜歡你。
6．師：剛才老師讓他看的是一面鏡子，今天，就讓我們一起聊一聊“鏡子里的我”。
7．出示課題：鏡子里的我。
活動(dòng)二：看看照片，了解異同——初步體驗(yàn)
1．出示：“世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，同樣，世界上也沒(méi)有一個(gè)和你一模一樣的人，你相信嗎？”
2．出示雙胞胎的照片。（可以是班內(nèi)，也可以是校內(nèi)）
3．提問(wèn)：他們長(zhǎng)得像嗎？有沒(méi)有不一樣的地方？
4．仔細(xì)觀察小組成員的長(zhǎng)相，有沒(méi)有長(zhǎng)相一樣的？
5．心理健康教育小結(jié)：通過(guò)觀察，我們了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，而我們這些不同特點(diǎn)的小朋友在一塊兒，就組成了一個(gè)集體—— 一（5）班。
活動(dòng)三：照照鏡子，說(shuō)出特點(diǎn)——加深體驗(yàn)
1．看一看p3，圖中這些小朋友的長(zhǎng)相有什么特點(diǎn)？
2．心理健康教育教育：聽一聽，他們是怎么介紹自己的。
3．心理健康教育小結(jié)：看來(lái)，我們要介紹鏡子里的我時(shí)，得把自己的外貌特征說(shuō)清楚，尤其是自己獨(dú)一無(wú)二的特征。
4．學(xué)生照鏡子。
5．學(xué)生交流：你喜歡鏡子里的我嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
心理健康教育教育：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要點(diǎn)撥學(xué)生善于抓住自己的外貌特征，從而領(lǐng)會(huì)“獨(dú)一無(wú)二”。
5．心理健康教育小結(jié)：無(wú)論你是嘴巴大，還是眼睛小，那都是獨(dú)一無(wú)二的你，讓我們?yōu)樽约号氖纸泻谩?/p>
活動(dòng)四：畫畫自己，編首兒歌——鞏固體驗(yàn)
1．照鏡子，畫自畫像，注意抓住自己的外貌特征。
2．自編兒歌。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠理解自己的'情緒和需求，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和情緒管理。
2. 能夠理解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，建立積極的自我認(rèn)知和自信心。
3. 能夠理解和尊重他人的情緒和需求，建立良好的人際關(guān)系。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 了解自己的情緒和需求。
2. 探索自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3. 學(xué)會(huì)尊重和理解他人的情緒和需求。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力和情緒管理能力。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重他人的情緒和需求。
四、教學(xué)方法
1. 情景教學(xué)法：通過(guò)情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)情緒和需求的表達(dá)和理解。
2. 討論交流法：通過(guò)小組討論和互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享自己的情緒和需求，促進(jìn)學(xué)生之間的情感溝通和理解。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入：通過(guò)展示鏡子，讓學(xué)生觀察自己的面部表情和身體語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的情緒和需求。
2. 情景模擬：老師設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過(guò)表情和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情緒和需求，其他學(xué)生觀察并猜測(cè)對(duì)方的情緒和需求。
3. 小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并分享自己的情緒和需求，其他組員給予理解和支持。
4. 角色扮演：讓學(xué)生分成小組，設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，學(xué)會(huì)尊重和理解他人的情緒和需求。
5. 總結(jié)反思：通過(guò)教師總結(jié)和學(xué)生分享，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)和技能，反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 觀察學(xué)生在情景模擬和角色扮演中的表現(xiàn)，包括情緒表達(dá)和需求表達(dá)的能力。
2. 收集學(xué)生小組討論和角色扮演的成果，包括學(xué)生對(duì)自己和他人的理解和尊重的表現(xiàn)。
3. 學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，包括對(duì)自己情緒管理和人際關(guān)系的改善情況。
七、教學(xué)反思
教師要及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)過(guò)程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，不斷提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。
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【教學(xué)目標(biāo)】
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的外貌、身體器官、性格等方面的特點(diǎn)，培養(yǎng)自我意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“照鏡子”的方式，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)自我完善的愿望。
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我反思能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)自己，積極尋求改變。
【教學(xué)內(nèi)容】
認(rèn)識(shí)自己的外貌、身體器官和性格特點(diǎn)。
通過(guò)“照鏡子”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
培養(yǎng)自我反思和自我完善的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)】
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“照鏡子”活動(dòng)的意義，并能夠真正應(yīng)用。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我反思能力。
【教具和多媒體資源】
鏡子若干個(gè)。
投影儀及PPT。
【教學(xué)方法】
激活學(xué)生的前知：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)自我形象的認(rèn)識(shí)情況。
教學(xué)策略：通過(guò)活動(dòng)、小組討論、案例分析等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己。
學(xué)生活動(dòng)：照鏡子、自我反思、小組討論等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入（5分鐘）
通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)自我形象的認(rèn)識(shí)情況，如：“你覺(jué)得自己的外貌特點(diǎn)是什么？”“你覺(jué)得自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？”等。
引導(dǎo)學(xué)生思考：如何更好地認(rèn)識(shí)自己？引出本課的主題——“鏡子”中的我。
出示PPT，簡(jiǎn)要介紹“照鏡子”活動(dòng)的意義和方法。
二、講授新課（30分鐘）
第一部分：認(rèn)識(shí)自己（10分鐘）
a. 請(qǐng)學(xué)生分別描述自己的外貌、身體器官和性格特點(diǎn)。
b. 教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。
c. 案例分析：展示一些成功人士的例子，讓學(xué)生了解成功與外貌、身體器官等無(wú)關(guān)，關(guān)鍵在于內(nèi)在的品質(zhì)和努力。
第二部分：照鏡子活動(dòng)（15分鐘）
a. 分組進(jìn)行照鏡子活動(dòng)，每組4-5人。學(xué)生輪流擔(dān)任“鏡子”角色，其他人則依次上前照鏡子。
b. “照鏡子”活動(dòng)的要求：真誠(chéng)地表達(dá)自己的看法，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予建議和意見。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己，悅納自己。
2. 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：充分肯定自己的價(jià)值，珍愛自己，摒棄自負(fù)和自卑，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1. 重點(diǎn)：讓學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)自己、悅納自己。
2. 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，并懂得如何調(diào)整自己的行為。
【教法與學(xué)法】
1. 教法：故事導(dǎo)入法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、分組討論法等。
2. 學(xué)法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法等。
【教具準(zhǔn)備】
1. 小鏡子的準(zhǔn)備。
2. “我的自畫像”的文字材料。
3. 《三個(gè)“我”》的文字材料。
4. “我對(duì)鏡子笑，鏡子中的‘我’和我笑；我對(duì)鏡子哭，鏡子中的‘我’和我哭。”的文字材料。
5. 自卑和自負(fù)的故事材料。
6. 《我為自己驕傲》的文字材料。
7. 教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課（故事導(dǎo)入法）
1. 故事：《三個(gè)“我”》（由教師或?qū)W生講述）。
2. 提問(wèn)：故事中的三個(gè)“我”有什么不同？人為什么要正確認(rèn)識(shí)自己？如何正確認(rèn)識(shí)自己？
3. 歸納：正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，是一個(gè)人心理成熟的標(biāo)志之一。正確認(rèn)識(shí)自己，才能明確自己的努力方向，才能做出正確的人生選擇，也才能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，才能對(duì)自己負(fù)責(zé)。
4. 揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《“鏡子”中的我》的相關(guān)知識(shí)。（板書課題）
二、新課學(xué)習(xí)
（一）認(rèn)識(shí)自己（啟發(fā)式教學(xué)法）
1. 認(rèn)識(shí)自己的重要性（板書）
（1）正確認(rèn)識(shí)自己，才能更好地塑造自我形象。
（2）正確認(rèn)識(shí)自己，才能更好地發(fā)展自我。
（3）正確認(rèn)識(shí)自己，才能更好地與他人交往，增強(qiáng)人際交往能力。
2. 正確認(rèn)識(shí)自己的方法（板書）
（1）通過(guò)自我觀察認(rèn)識(shí)自己。自我觀察的內(nèi)容包括自己的言行舉止、興趣愛好、性格氣質(zhì)、人際關(guān)系等。其中最常用的是性格測(cè)試和心理測(cè)試。例如：你是開朗型還是憂郁型？你善于與人相處嗎？你意志堅(jiān)強(qiáng)嗎？你有自卑情緒嗎？等等。通過(guò)自我觀察，可以了解自己的性格特點(diǎn)、愛好特長(zhǎng)以及內(nèi)心世界，從而正確認(rèn)識(shí)自己。
（2）通過(guò)他人了解自己。我們可以通過(guò)他人的評(píng)價(jià)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)和不足之處。比如可以請(qǐng)父母、老師、同學(xué)和朋友評(píng)價(jià)自己；也可以通過(guò)與他人的交流了解自己的表現(xiàn)和反應(yīng)等。同時(shí)要善于聽取他人的意見和建議，有則改之，無(wú)則加勉。需要注意的是，他人的評(píng)價(jià)并非完全客觀準(zhǔn)確，需要自己去辨別和篩選。
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