《送董邵南序》導(dǎo)學(xué)案與閱讀答案

    時(shí)間:2024-06-29 05:27:05 閱讀答案 我要投稿
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    《送董邵南序》導(dǎo)學(xué)案與閱讀答案

      第一課時(shí)

    《送董邵南序》導(dǎo)學(xué)案與閱讀答案

      一、簡(jiǎn)介

      1、作者

      韓愈,字退之,唐代文學(xué)家、以卓越的散文成就被列為“唐宋八大家”之首。著有《昌黎先生集》。董邵南,韓愈的朋友,是當(dāng)時(shí)一個(gè)正直而不得志的下層知識(shí)分子,多次舉進(jìn)士不第,為謀出路準(zhǔn)備到藩鎮(zhèn)割據(jù)的河北。

      2、寫作背景:

      據(jù)史書記載,唐貞元年間,“仕途道塞,奏請(qǐng)難行”,而藩鎮(zhèn)又“競(jìng)引豪杰為主謀”,因此許多不得志的士人相繼去投奔藩鎮(zhèn),使得藩鎮(zhèn)勢(shì)力日益恣橫。韓愈堅(jiān)決反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù),主張維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一,希望統(tǒng)治者能廣招賢才。但面對(duì)事實(shí),他經(jīng)常感到失望。處在這種政治背景下的董邵南盡管從小好學(xué)苦讀,懷抱杰出才能,但幾次赴長(zhǎng)安應(yīng)試都落榜。為了謀求出路,他將投奔河北藩鎮(zhèn)。作為董邵南的朋友,韓愈不贊成董邵南投奔藩鎮(zhèn),去為不臣于朝廷的割據(jù)者效力,但他又同情董生的遭遇,且無(wú)力解決他的政治出路,故寫此贈(zèng)序。

      3、序——懇切而意長(zhǎng)。

      古代以“序”名篇的文章,有贈(zèng)序一類,是為送別親友而寫的,內(nèi)容多為頌贊勉勵(lì)之辭。唐代贈(zèng)序之作,以韓愈為最多。韓愈擴(kuò)大了贈(zèng)序的內(nèi)容,不僅一般地?cái)⒂颜x,話別情,而且述主張,議時(shí)事,詠懷抱,勸德行等。

      二、自讀、理解文句

      1、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音:

      夫(     )以子之不遇時(shí)  矧(     )燕趙之士   惡知(    )

      慕義強(qiáng)(      )仁

      2、讀句子,注意節(jié)奏:

      燕趙/古稱/多/感慨悲歌之士

      連不得志于有司

      然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易

      為我吊望諸君之墓

      3、各段重點(diǎn)詞句:

      第一段:

      第二段:

      第三段:

      4、翻譯全文

      自古就說(shuō)燕、趙一帶有很多慷慨激昂的豪俠義士。董生考進(jìn)士,接連幾次未被主考官錄取,懷抱杰出的才能,心情抑郁地要到那個(gè)地方去。我知道董生此行一定會(huì)有所遇合,董生,努力吧!

      像你這樣不遇于時(shí),如果是仰慕而勉力實(shí)行仁義的人,都會(huì)同情憐惜你的。何況燕、趙一帶的豪俠之士奉行仁義是出于他們的本性呢!然而,我曾聽說(shuō)風(fēng)俗是隨著教化而改變的,我哪能料想那里現(xiàn)在比起古時(shí)候所說(shuō)的沒有什么兩樣呢?姑且以你此行去證實(shí)吧。董生,努力吧!

      我因?yàn)槟愕拇诵卸a(chǎn)生了一些感想。請(qǐng)你為我到望諸君樂毅的墓上去憑吊一番,并且到那里的街市上看看,還有過去的屠狗者一類的豪俠義士嗎?替我向他們殷勤致意:圣明天子在上執(zhí)政,可以出來(lái)任職效忠了!

      三、分析文章結(jié)構(gòu)理路

      第1段:勉勵(lì)朋友好好努力。

      第2段:對(duì)朋友能否“有合”表示擔(dān)心。

      第3段:寫自己送別時(shí)的感想。

      四、研讀

      1、燕趙地區(qū)的形勢(shì)。

      唐代中期,“安史之亂”雖已平息,藩鎮(zhèn)名義上也仍是朝廷的封疆大吏,但他們憑借自己的軍事力量割據(jù)一方,專橫跋扈,無(wú)所不用其極,勢(shì)力日漸強(qiáng)大,并且父子相傳,不服從朝廷調(diào)遣。當(dāng)時(shí)的河北是地方藩鎮(zhèn)割據(jù)一方的局面,有些不得志之士則寄身于地方藩鎮(zhèn),以謀求個(gè)人出路。

      2、理解董生的處境。

      董生是在怎樣的情形下去往燕趙地區(qū)的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹兴褜び嘘P(guān)語(yǔ)句,用“董生是……的,他……”的句式說(shuō)話。如:“董生是失意的,他舉進(jìn)士,連不得志。”“董生是憂郁的,他‘懷抱利器’而無(wú)所施展。”……

      3、研讀作者的心意。

      ⑴ 請(qǐng)學(xué)生摘錄文中寄托作者心意的句子研讀,教師加以提問。

      如:    如:

      吾知其必有合也。——為安慰、勉勵(lì)而加以肯定,言不由衷。

      吾惡知其今不異于古所云邪?——反問中昭示著擔(dān)心,委婉地提醒。

      為我吊望諸君之墓,而觀于其市。——用心良苦,本意是想讓董生從中受到啟發(fā)。

      為我謝曰:“明天子在上,可以出而仕矣。”——用意深刻,正是作者向董生致意,同時(shí)也希望寄語(yǔ)燕趙才智之士同為朝廷效力,鞏固國(guó)家統(tǒng)一。

      ⑵ 小結(jié):作者寫這篇文章作為臨別贈(zèng)言,先是表示同情、慰藉,勉勵(lì)董生有所遇合,而主旨所在,卻是用委婉方式,規(guī)勸他為朝廷效力,建功立業(yè)。正如前人所言:“送之,所以留之。”

      第二課時(shí)

      一、檢查習(xí)題:

      1、解釋句中加點(diǎn)詞的意思:(略)

      2、把課文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

      3、簡(jiǎn)答:什么是“序”?本文是作者韓愈為什么而作的“序”?

      二、思考與探究

      1、“燕趙古稱多感慨悲歌之士”在文中的作用是什么?

      2、董生想去燕趙謀職的原因是什么?

      3、文中提到了哪幾個(gè)“燕趙之士”他們共同特點(diǎn)是什么?

      4、韓愈是否贊同董邵南去燕趙?從哪些地方可以看得出來(lái)?

      [梯度訓(xùn)練]

      一、積累整合

      1、  給下列加點(diǎn)字注音。

      燕趙(  )  強(qiáng)仁(   )  矧(   ) 吾惡知(  )

      郁郁(  )  茍(   )    感慨(  )

      2、  解釋下列加橫線的詞。

      (1)、郁郁適茲土

      (2)、董生舉進(jìn)士

      (3)、矧燕趙之土出于其性者哉

      (4)、為我謝曰

      二、閱讀下面的文字,回答后面的問題。

      送董邵南序

      燕趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進(jìn)士,連不得志于有司,懷抱利器,郁郁適茲土。吾知其必有和也。董生勉乎哉!

      夫以子之不遇時(shí),茍慕義強(qiáng)仁者,皆愛惜焉。矧燕、趙之士,出乎其性者哉!然吾嘗聞風(fēng)俗與化易移,吾惡知其今不異于古所云邪?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉!

      吾因之有所感也。為我吊望諸君之墓,而觀于其市,復(fù)有昔時(shí)屠狗者乎?為我謝曰:“明天子在上,可以出而仕矣!”

      1、  本文作者是________,——代人,_______家______家,是________之一。

      2、  標(biāo)出下面句子的節(jié)奏。

      茍慕義強(qiáng)仁者,皆愛惜焉。

      3、  解釋加點(diǎn)詞

      懷抱利器  利器--------        必有合也  有合--------

      皆愛惜焉  愛惜---------

      4、   猜測(cè)一下當(dāng)時(shí)董生讀了這篇序之后,還會(huì)去燕趙之地嗎?

      _______________________________________________________________。

      《送董邵南序》參考答案

      [導(dǎo)學(xué)過程]

      第一課時(shí)

      二、1、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音:

      夫(fú)以子之不遇時(shí)  矧(shěn)燕趙之士   惡知(wū)

      2、讀句子,注意節(jié)奏:

      燕趙/古稱/多/感慨悲歌之士

      連不得志/于有司

      然/吾嘗聞/風(fēng)俗與化移易

      為我/吊/望諸君之墓

      第二課時(shí)

      二、思考與探究

      1、起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用;是本文主論的根據(jù)

      2、連不得志于有司,懷抱利器

      3、望諸君和屠狗者,特點(diǎn):慕義強(qiáng)仁,生平坎坷,懷才不遇,人生悲壯

      4、不贊同。因?yàn)楹颖蹦耸欠至褎?shì)力最猖獗的地方卻成為他們所用,實(shí)無(wú)異于助長(zhǎng)了分裂勢(shì)力,危害國(guó)家統(tǒng)一這是韓愈一貫反對(duì)的。

      [梯度訓(xùn)練]

      二、1、韓愈,唐,文學(xué),哲學(xué),唐宋八大家

      2、茍慕義強(qiáng)仁者/皆愛惜焉

      3、比喻杰出的才能  有所遇合   惋惜

      4、言之成理即可,韓愈在文中已經(jīng)把自己的觀點(diǎn)表達(dá)的很、清楚,如今的燕趙之地在割據(jù)勢(shì)力的統(tǒng)治下已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,古代的“感慨悲歌”之風(fēng)已蕩然無(wú)存了,而且韓愈在文章最后呼吁燕趙的“感慨悲歌之士”應(yīng)當(dāng)?shù)介L(zhǎng)安來(lái),那么董邵南還有什么理由離開長(zhǎng)安到燕趙去呢?

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