《送董邵南序》導學案與閱讀答案

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    《送董邵南序》導學案與閱讀答案

      第一課時

    《送董邵南序》導學案與閱讀答案

      一、簡介

      1、作者

      韓愈,字退之,唐代文學家、以卓越的散文成就被列為“唐宋八大家”之首。著有《昌黎先生集》。董邵南,韓愈的朋友,是當時一個正直而不得志的下層知識分子,多次舉進士不第,為謀出路準備到藩鎮割據的河北。

      2、寫作背景:

      據史書記載,唐貞元年間,“仕途道塞,奏請難行”,而藩鎮又“競引豪杰為主謀”,因此許多不得志的士人相繼去投奔藩鎮,使得藩鎮勢力日益恣橫。韓愈堅決反對藩鎮割據,主張維護國家統一,希望統治者能廣招賢才。但面對事實,他經常感到失望。處在這種政治背景下的董邵南盡管從小好學苦讀,懷抱杰出才能,但幾次赴長安應試都落榜。為了謀求出路,他將投奔河北藩鎮。作為董邵南的朋友,韓愈不贊成董邵南投奔藩鎮,去為不臣于朝廷的割據者效力,但他又同情董生的遭遇,且無力解決他的政治出路,故寫此贈序。

      3、序——懇切而意長。

      古代以“序”名篇的文章,有贈序一類,是為送別親友而寫的,內容多為頌贊勉勵之辭。唐代贈序之作,以韓愈為最多。韓愈擴大了贈序的內容,不僅一般地敘友誼,話別情,而且述主張,議時事,詠懷抱,勸德行等。

      二、自讀、理解文句

      1、讀準加點字的字音:

      夫(     )以子之不遇時  矧(     )燕趙之士   惡知(    )

      慕義強(      )仁

      2、讀句子,注意節奏:

      燕趙/古稱/多/感慨悲歌之士

      連不得志于有司

      然吾嘗聞風俗與化移易

      為我吊望諸君之墓

      3、各段重點詞句:

      第一段:

      第二段:

      第三段:

      4、翻譯全文

      自古就說燕、趙一帶有很多慷慨激昂的豪俠義士。董生考進士,接連幾次未被主考官錄取,懷抱杰出的才能,心情抑郁地要到那個地方去。我知道董生此行一定會有所遇合,董生,努力吧!

      像你這樣不遇于時,如果是仰慕而勉力實行仁義的人,都會同情憐惜你的。何況燕、趙一帶的豪俠之士奉行仁義是出于他們的本性呢!然而,我曾聽說風俗是隨著教化而改變的,我哪能料想那里現在比起古時候所說的沒有什么兩樣呢?姑且以你此行去證實吧。董生,努力吧!

      我因為你的此行而產生了一些感想。請你為我到望諸君樂毅的墓上去憑吊一番,并且到那里的街市上看看,還有過去的屠狗者一類的豪俠義士嗎?替我向他們殷勤致意:圣明天子在上執政,可以出來任職效忠了!

      三、分析文章結構理路

      第1段:勉勵朋友好好努力。

      第2段:對朋友能否“有合”表示擔心。

      第3段:寫自己送別時的感想。

      四、研讀

      1、燕趙地區的形勢。

      唐代中期,“安史之亂”雖已平息,藩鎮名義上也仍是朝廷的封疆大吏,但他們憑借自己的軍事力量割據一方,專橫跋扈,無所不用其極,勢力日漸強大,并且父子相傳,不服從朝廷調遣。當時的河北是地方藩鎮割據一方的局面,有些不得志之士則寄身于地方藩鎮,以謀求個人出路。

      2、理解董生的處境。

      董生是在怎樣的情形下去往燕趙地區的?請同學們在文中搜尋有關語句,用“董生是……的,他……”的句式說話。如:“董生是失意的,他舉進士,連不得志。”“董生是憂郁的,他‘懷抱利器’而無所施展。”……

      3、研讀作者的心意。

      ⑴ 請學生摘錄文中寄托作者心意的句子研讀,教師加以提問。

      如:    如:

      吾知其必有合也。——為安慰、勉勵而加以肯定,言不由衷。

      吾惡知其今不異于古所云邪?——反問中昭示著擔心,委婉地提醒。

      為我吊望諸君之墓,而觀于其市!眯牧伎,本意是想讓董生從中受到啟發。

      為我謝曰:“明天子在上,可以出而仕矣!薄靡馍羁,正是作者向董生致意,同時也希望寄語燕趙才智之士同為朝廷效力,鞏固國家統一。

      ⑵ 小結:作者寫這篇文章作為臨別贈言,先是表示同情、慰藉,勉勵董生有所遇合,而主旨所在,卻是用委婉方式,規勸他為朝廷效力,建功立業。正如前人所言:“送之,所以留之!

      第二課時

      一、檢查習題:

     。、解釋句中加點詞的意思:(略)

      2、把課文翻譯成現代漢語。

     。、簡答:什么是“序”?本文是作者韓愈為什么而作的“序”?

      二、思考與探究

      1、“燕趙古稱多感慨悲歌之士”在文中的作用是什么?

      2、董生想去燕趙謀職的原因是什么?

      3、文中提到了哪幾個“燕趙之士”他們共同特點是什么?

      4、韓愈是否贊同董邵南去燕趙?從哪些地方可以看得出來?

      [梯度訓練]

      一、積累整合

      1、  給下列加點字注音。

      燕趙(  )  強仁(   )  矧(   ) 吾惡知(  )

      郁郁(  )  茍(   )    感慨(  )

      2、  解釋下列加橫線的詞。

      (1)、郁郁適茲土

      (2)、董生舉進士

      (3)、矧燕趙之土出于其性者哉

      (4)、為我謝曰

      二、閱讀下面的文字,回答后面的問題。

      送董邵南序

      燕趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進士,連不得志于有司,懷抱利器,郁郁適茲土。吾知其必有和也。董生勉乎哉!

      夫以子之不遇時,茍慕義強仁者,皆愛惜焉。矧燕、趙之士,出乎其性者哉!然吾嘗聞風俗與化易移,吾惡知其今不異于古所云邪?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉!

      吾因之有所感也。為我吊望諸君之墓,而觀于其市,復有昔時屠狗者乎?為我謝曰:“明天子在上,可以出而仕矣!”

      1、  本文作者是________,——代人,_______家______家,是________之一。

      2、  標出下面句子的節奏。

      茍慕義強仁者,皆愛惜焉。

      3、  解釋加點詞

      懷抱利器  利器--------        必有合也  有合--------

      皆愛惜焉  愛惜---------

      4、   猜測一下當時董生讀了這篇序之后,還會去燕趙之地嗎?

      _______________________________________________________________。

      《送董邵南序》參考答案

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      第一課時

      二、1、讀準加點字的字音:

      夫(fú)以子之不遇時  矧(shěn)燕趙之士   惡知(wū)

      2、讀句子,注意節奏:

      燕趙/古稱/多/感慨悲歌之士

      連不得志/于有司

      然/吾嘗聞/風俗與化移易

      為我/吊/望諸君之墓

      第二課時

      二、思考與探究

      1、起統領全文的作用;是本文主論的根據

      2、連不得志于有司,懷抱利器

      3、望諸君和屠狗者,特點:慕義強仁,生平坎坷,懷才不遇,人生悲壯

      4、不贊同。因為河北乃是分裂勢力最猖獗的地方卻成為他們所用,實無異于助長了分裂勢力,危害國家統一這是韓愈一貫反對的。

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      二、1、韓愈,唐,文學,哲學,唐宋八大家

      2、茍慕義強仁者/皆愛惜焉

      3、比喻杰出的才能  有所遇合   惋惜

      4、言之成理即可,韓愈在文中已經把自己的觀點表達的很、清楚,如今的燕趙之地在割據勢力的統治下已經發生了很大的變化,古代的“感慨悲歌”之風已蕩然無存了,而且韓愈在文章最后呼吁燕趙的“感慨悲歌之士”應當到長安來,那么董邵南還有什么理由離開長安到燕趙去呢?

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