胖乎乎的小手說課稿
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編收集整理的胖乎乎的小手說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
胖乎乎的小手說課稿1
學習目標
1．會認胖、喜等13個字，會寫畫看著笑會興6個字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．培養學生從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
課前準備：
1課生字小卡片，每個學生一份。
2.小黑板：書寫本課13各生字。
3.學生預習：讀讀課文，標出自然段，畫出生字詞。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
（課前板書課題。給每個學生分好號：12345）
（一）請全班學生共同伸出手，找一個胖乎乎的小手，讓他舉起來。
（二）以手解題，學習生字胖：這就是胖乎乎的小手。胖月、半
二、朗讀感悟
（一）言語鼓勵，激發情趣。
（二）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。
（三）重點領讀課文，正音。
注：較難讀的句子及字詞
第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡
第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上
第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫
第六段：蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情
（四）分段檢查朗讀情況。
誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）
（五）有感情地朗讀課文，感悟課文。
1.創設情境。
（1）這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的剪圖）
（2）下面老師表演一個動作，看誰能從課文中找到寫這個動作的句子讀讀。（表演爸爸的動作，讓學生讀：爸爸貼在了墻上。）
（3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？
（讀蘭蘭的`話時，要覺著自己就是蘭蘭）誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳蘭蘭。
（4）老師讀爸爸的話。（最佳爸爸）
（讀爸爸的話時，要覺著自己就是爸爸）
2.（張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽）
（讀媽媽的話時，要覺著自己就是媽媽）
3.看看，是誰從廚房里出來了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥）
（讀姥姥的話時，要覺著自己就是姥姥，這叫進入角色。）
4.現在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能說說為什么喜歡？（因為蘭蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）
胖乎乎的小手說課稿2
【教學目標】
1、初讀課文，了解大意。
2、進行說話訓練，會用“喜歡”說話。
3、認識7個生字，會寫“看、著”兩個字。
4、能有感情地讀好三句重點句子。
【教學重點】
認字和讀好三句重點句子。
【教學準備】
生字卡片、圖畫、幻燈片。
【教學過程】
一、猜謎導入
二、揭題
1、看手。
2、畫手。
3、夸手。
4、板書課題，認識生字“胖”。
三、初讀課文，了解大意
1、學生自由讀課文。
2、提問：
通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?
3、教師小結并出示句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
學習生字“喜”、“張”，學習用“喜歡”說話。
四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話，用直線畫出來
1、學生讀文找句子。
2、指名讀出三句話。
3、全班齊讀這三句話。
五、識記生字
1、在這三句話中，有我們今天要學習的生字，誰能當小老師領著大家讀一讀?
2、小組合作識記生字。
3、全班交流識記方法。
4、鞏固識字。
六、課中操
齊唱歌曲《我有一雙小小手》。
七、朗讀感悟
指導朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長輩，讀時語氣要和藹可親。
1、教師逐句帶讀，相機指導。
2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。
3、指名讀。
4、分角色朗讀(先找三個同學分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。
八、說話訓練
1、看看自己的`小手，想一想：
自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學做過哪些事情?
2、小組討論。
3、出示課后“說說做做”，練習說話。
九、指導寫字
學寫“看、著”兩個生字：
1、出示生字卡片讓學生比較說出這兩個字的異同點。
2、教師范寫。
3、學生練寫。
十、小結
同學們，通過這一課的學習，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?
胖乎乎的小手說課稿3
教學目標：
1、指導學生利用多種識字方法學會本課生字，初步感知課文內容。
2、培養學生的識字興趣和識字能力，指導正確流利地朗讀課文。
3、培養學生從小熱愛勞動、關心長輩的好品德。
教學重點：
學習生字，能正確、流利的朗讀課文。
教學難點：
字的識記、自讀自悟理解課文大意。
教學準備：
多媒體課件、生字和詞語幻燈片
教學課時：
第一課時
教學過程
第一課時
一、談話激趣，導入新課
1、小朋友今天精神可真飽滿。今天我們的爸爸、媽媽來也走進了課堂和咱們一起上課，你們高興嗎？那你想對他們說些什么？（…）真熱情！那就伸出你們熱情的小手歡迎他們吧！
準備好上課了嗎？上課——
2、剛才小朋友們用自己熱情的掌聲歡迎家長們的到來，我們的小手除了能鼓掌，還能做什么呢？（說完整的話，2、3人）
3、真能干，有一個小姑娘叫蘭蘭，她的小手能做什么呢？今天我們就來學習第六課，齊讀課題。
3、“胖”是個生字，誰當小老師帶大家讀一讀？你有好辦法記住它嗎？噢，你用的是加一加的方法。小朋友的小手胖乎乎的，多可愛呀，咱們再來讀讀課題吧。
二、初讀課文，學習生字詞
1、讓我們帶著這個問題輕輕地打開書24頁，動作又快又輕的是xx，聽老師朗讀課文，注意邊聽邊思考。（讀完，聽得真專注。）
交流：蘭蘭的這雙胖乎乎的小手都幫誰做過什么事呢？（拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢。）（指導把話說完整。）“說話可真完整，聲音也很洪亮，夸夸xx！”
2、下面請你學著老師的樣子自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀完后再把生字多讀幾遍。開始吧！
3、（拍手坐好）這篇課文有幾個自然段？（6個自然段）誰愿意露一手？（指名分段讀）
4、其他小朋友書書拿起來，認真——看，仔細——聽，當好小評委，一起幫他們讀課題。
讀完評議。隨著課文的進一步學習，相信大家會一次比一次讀得好。
5、輕輕地把語文書平放下來，看，老師把課文中帶有生字的詞語請到了大屏幕上，自己先讀一讀吧。
（出示帶拼音詞語）
喜歡這張畫剛才貼在墻上代替
拖鞋幫助等待變成事情
（1）自由讀。
（2）誰來當小老師帶大家讀第一行？這一行哪個字音需要提醒小朋友注意？（當小老師帶大家讀一讀這個詞）。
第二行？
第三行？那個字需要大家提醒？帶大家讀一讀這個詞。
（3）男女生輪流讀。（一個詞讀兩遍，男生先讀。）
6、讀得真整齊！現在老師去掉拼音小帽你還認識嗎？（出示沒有拼音的詞語）
喜歡這張畫剛才貼在墻上代替
拖鞋幫助等待變成事情
（1）那我可要考考你，我的火車就要開！（單層：順序；雙層：從后往前讀。）
7、小火車順利到站了！瞧，這些生字寶寶可調皮了，都從詞語里跑出來了，你還認識他們嗎？讀給合作小伙伴聽一聽。
想讀的小朋友坐直，和老師一起拍手讀。（師示范：字兩遍，拍兩下）
8、字音讀準了，相信小朋友一定有好方法記住它們。首先請你們觀察大屏幕，哪種結構的字最多？（左右結構）按順序找找左右結構的字都有哪些？
（課件：學生說一個字一個字變紅。）
（出示結構分類的幻燈片）
左右結構：
那這些左右結構的字你都有什么好方法記住它？
張：記字形。“你用的是加一加的方法”
課文里說的是一張什么？（畫），（課件出示）還能說一張什么？“一張”表示的是數量，“張”這個字還可以表示人的姓，咱們班都有哪些姓張的小朋友？請你們起立讀一讀第一個句子，（1）他是張叔叔。這里的張表示的就是姓。
再看下一句：
（2）這家商店開張了。
“開張”在這里什么意思？開業。你真聰明！
還有一句話呢，一起讀：
（3）小朋友上課不能東張西望。
“東張西望”就是東看看西看看，你根據老師說的能判斷出“張”是什么意思嗎？小朋友上課時可不能這樣做，要專心。今天**上課就非常專心。
一個字在不同的語言環境中表達的意思不同，小朋友在讀書時要聯系上下文來理解。
還有哪個字也可以用加一加的方法記憶？
剛：加一加。組詞。
貼：（提示：換一換）組詞。
墻：你知道為什么是提土旁嗎？過去的墻在堆砌得時候要用到土。
拖、鞋：文中給“”組的什么詞？（拖鞋）“”也是個生字，我們來讀讀這個詞。
你還知道什么鞋？
課文中說，蘭蘭這雙胖乎乎的小手幫爸爸拿（拖鞋），多能干呀！你幫爸爸拿過拖鞋嗎？那爸爸對你說什么？我猜你爸爸心里一定了開了花。
情：加一加，忄加青就是情；如果把“忄”換掉，還可以變成哪個字？
學生講到哪個字出示哪個字卡。
請——晴——精——清——睛
（齊讀。）
上下結構：
1、左右結構的字咱們都記住了，這些字可著急了，它們是什么結構的？請你和同桌交流一下怎么記住它們的，再給他們找找朋友，開始把！
替、幫、等、變。
2、你們記住這些字了嗎？老師不考你們怎么記住的，請你給它們組組詞。
個別說。
（1）、變：
課件演示，老師給這個字施加點魔法，小朋友可要仔細看喲。（把字變大）這就是“變”。
（2）、給“替”組詞，在這些字里哪個字的意思和它很相近，你能找到嗎？（反之，幫如此。）
你能把句子補充完整嗎？
課件出示：我替爸爸。
我幫媽媽。
（如果回答的都是拖地掃地等，就告訴學生：
小朋友真懂事，不過，掃地、拖地并不僅僅是爸爸媽媽的事，其實也是我們的.事，我們是家庭的一員，幫爸爸媽媽分擔一些力所能及的家務事，是應該的。希望我們小朋友都能做個孝敬父母的好孩子。）
（3）“等”：組詞。
3、還剩最后一個字了，是什么？喜
（1）這是個上中下結構的字。
（2）、文中給“喜”組的詞是什么？你喜歡什么？（提示：誰？干什么？吃什么？）
（3）、“喜”還能組什么詞？
喜羊羊。什么意思？哦，原來你說的是他呀！（課件出示圖。）我知道大家都喜歡看《喜羊羊和灰太狼》這部動畫片，就讓我們跟著音樂一起唱起來跳起來吧。（會唱的小朋友一起唱，不會唱的跟著音樂拍手或做動作。）
（4）、小朋友，你們高興嗎？老師這有一個詞語可以形容你們現在的心情，這就是“喜洋洋。”出示字卡。你發現了什么？這是三點水的洋，這個詞是表示人高興的心情，而這個“喜羊羊”是這只小羊的名字。你們要注意區分。
4、生字都學會了，讓我們來做個游戲吧！——打氣球！看，每個氣球上還有分數呢。不過要想得到分得要先讀出里面的詞，誰敢來試試？（指名兩人，各打一個“九分！”后面一起來。）
多少分？恭喜大家！
6、細心的小朋友一定會發現，生活當中很多地方都有咱們今天學過的字，不信我們就來一起看一看找一找吧。讀詞，哪個字是我們今天認識的？找字。
看來生活中處處都能識字，只要我們小朋友做生活的有心人，就能認識更多的字，學會更多的知識。
課前老師也布置大家收集了一些食品包裝袋，并從上面認更多的字，帶來了嗎？誰來展示給大家看一看？說說你從上面認識了哪些字，大家跟他一起說一遍。（一人；一組）
還有這么多同學想說，那就帶著你收集的包裝袋去說給大家聽吧，可以是你的好朋友，也可以是來聽你上課的家長，開始吧！
四、總結
這節課我們不僅讀了課文，還學習了生字，度過了愉快而有意義的一節課，課下請小朋友把課文讀熟，明天我們再接著學習。
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