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《胖乎乎的小手》教案范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的《胖乎乎的小手》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《胖乎乎的小手》教案范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教師準(zhǔn)備：
配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、生字卡片，自己的小手圖片。
2、讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、謎語激趣，引入新課
1、猜謎語：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。”(手)
2、播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說說對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)
3、板書課題，齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。
二、初讀課文，整體感知
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。) 2、出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。
奶奶喜歡蘭蘭的'小手，是因?yàn)? )。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)? ) 3、讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。
4、開火車連讀課文，師生正音。
三、互動(dòng)識(shí)字，檢查落實(shí)
1、課件出示難讀字：指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。
2、課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!站──( )詩──( )清──( )蛙──( )
貼──( )等──( )情──( )鞋──( )
3、你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!
(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)四、類比觀察，指導(dǎo)寫字
1、同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。
2、教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。) 3、學(xué)生描紅練習(xí)
4、展覽，賞析。
五、實(shí)踐作業(yè)
回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報(bào)。
板書設(shè)計(jì)
6胖乎乎的小手
蘭蘭{
爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)心}
關(guān)心
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字
1、以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。
2、交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌
二、合作探究，細(xì)讀體悟
1、自由讀文，用“──”畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。
2、學(xué)生匯報(bào)讀，教師歸納。(課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣)
(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。
“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?
(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)
交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
3、學(xué)生合作練讀。
(1)小組為單位，分角色朗讀課文。
(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。
(3)學(xué)生表演讀。
三、拓展延伸，展開想象
1、蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己) 2、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。
這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。
這雙( )的小手會(huì)( )。
四、看看，記記，寫字指導(dǎo)
1、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。
2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)
3、學(xué)生書空，描紅，練寫。
4、展覽、評(píng)析。
板書設(shè)計(jì)
6胖乎乎的小手
蘭蘭·愛家人
《胖乎乎的小手》教案范文2
教學(xué)用具：
生字卡片、幻燈片、詞語卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的十三個(gè)生字，寫好六個(gè)漢字。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的愿望和舉動(dòng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，理解課文。
2、認(rèn)字和寫字。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課
i、 i、看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰的小手是胖乎乎的。
ii、 ii、畫手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把胖乎乎的`小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
iii、 iii、夸手：說說自己的小手能做什么？
iv、 iv、同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、借助拼音自讀課文，盡量讀準(zhǔn)字音。
2、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
3、分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。
三、朗讀課文，感悟文意。
1、出示蘭蘭畫的畫，將畫貼在同學(xué)們板畫的
中間，提問：通過讀課文，你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？
2、分角色朗讀。
1）老師敘述，學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。
2）脫離敘述，師生同臺(tái)表演。
3、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象。
1）想一想：蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情？
2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會(huì)幫家人做哪些事情？
四、板書設(shè)計(jì)
胖乎乎的小手
蘭蘭的畫
課后反思：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知
1、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。
2、說一說你為家里人做了一些什么事情。
3、這節(jié)課我們還用你的小手來幫忙，看誰的字寫得最漂亮。
二、鞏固讀音，記憶字形
4、出示詞語卡片，請(qǐng)大家讀一讀。
5、利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長到一半是哪個(gè)字？（胖）
三、示范講解，指導(dǎo)書寫
6、觀察字的結(jié)構(gòu)。
7、試著描紅。
8、教師范寫，指導(dǎo)書寫。
課后反思：
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