中班語言兒歌說課稿

    時間:2021-03-16 10:24:47 說課稿 我要投稿

    中班語言兒歌說課稿范文

      作為一位杰出的老師,時常要開展說課稿準備工作,是說課取得成功的前提。我們應該怎么寫說課稿呢?下面是小編為大家收集的中班語言兒歌說課稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    中班語言兒歌說課稿范文

      中班語言兒歌說課稿1

      活動目標:

      1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境。

      2、學習仿編詩歌,體驗仿編活動帶來的快樂。

      3、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

      4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      5、發展幼兒思維和口語表達能力。

      活動準備:

      家的背景圖; 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動物圖片。

      活動過程:

      一、觀察背景圖,熟悉詩歌內容。

      1、利用背景圖導入,學習詩歌的規范詞匯。

      師:“今天老師帶來一副美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)

      2、根據自己已有經驗,說說它們的特征。

      天空是什么樣子的?樹林長得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。

      (如:藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水等)

      二:初步引出詩歌:

      1、師:“剛才,我們說的`這些都是一個個的家?那么,它們都會是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。

      2、給貼絨動物找家

      (1)師:“老師這里有很多小圖片,看看它們都是誰?” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。

      (2)給貼絨動物找家,并說清楚誰是誰的家。

      三、完整傾聽、朗誦詩歌

      1、師:“小圖片們都找到家了,他們好開心啊。老師告訴你們,把這里所有的‘家’連起來,就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一 聽。”

      2、教師朗誦。

      3、教師與幼兒一起朗誦。

      4、這個詩歌還沒有名字呢,我們一起來給它取個好聽的名字?

      5、再次朗誦一遍。

      四、結合詩歌原有模式進行仿編。

      1、師:“藍藍的天空?密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢?現在,小朋友的小椅子下面,都有一張小小的圖片,請你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話說完整)并相應的貼到家里。

      2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

      活動反思:

      教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求,因此這次優質課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言。

      中班語言兒歌說課稿2

      [活動目標]

      1幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。

      2引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想像力、創造力和嘗精神。

      3讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關心愛護幼兒園。

      [活動準備]

      1畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

      2制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

      3根據內容制作的頭飾若干;

      [活動指導]

      一、初步感知理解作品階段

      1出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

      2教師有感情地朗誦整首詩歌。

      3讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

      4教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

      5傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

      二、反復作品階段

      幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

      三、交流討論、表演、表現階段

      1集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

      詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

      提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡誰的家?

      教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關心愛護幼兒園,

      2表演游戲。

      教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

      例:當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

      (注:藍天也由幼兒扮演)

      3出示嘗試題,引導幼兒仿編詩歌。

      詩歌里說: “藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,

      藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

      例:

      藍藍的天空是小烏的家,密密的樹林是蘑菇的家,綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。幼兒嘗試著把仿編內容畫下來,再交流仿編的詩句。

      幼兒編出;藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

      密密的樹林是狐貍的家。

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