加減法相像的題說課稿

    時間:2021-02-18 16:33:10 說課稿 我要投稿

    加減法相像的題說課稿范文

      一、對教材的分析

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      在教學這部分內容之前,教材已安排了10以內加減法的學習20以內各數的認識。這節課就是以此作為基礎,利用知識的遷移,學習20以內的不進位加法和不退位減法。

      本堂課的教學目標有四點:

      1、理解幾加(減)幾的算式和十幾加(減)幾的算式之間的聯系。

      2、利用幾加(減)幾和十幾加(減)幾的算式之間的聯系,熟練計算十幾加幾,十幾減幾的算式。

      3、培養學生的觀察比較能力、推理能力和合作學習的能力。

      4、經歷主動分類、嘗試探究、實踐應用的行為過程,體會數學知識的內在聯系。

      二、對學情的分析

      10以內的加減法學生已經能熟練地計算;20以內各數的讀寫及組成,學生也已掌握。因此,這堂課關鍵是引導學生運用這些已有的知識經驗,通過自己的操作探究、合作學習,利用推算的方法,自主學習20以內不進位加法和不退位減法。

      由于學生的年齡比較小,注意力較易分散,為了調動學生的學習積極性,我努力創設情景,如游戲、操作等,使學生在學習的過程中,不斷調節學習情緒,提高學習興趣。

      三、教學設計的意圖

      本課分三大環節:

      第一環節:由游戲——幫小動物找朋友引入新課,迎合了學生好動的心理,一下子把學生的學習積極性調動起來。

      第二環節分兩個層次:

      第1層次:通過議,分析比較幾加幾和十幾加幾的加法之間聯系,通過學生經歷算、說、練的行為過程,思考得出十幾加幾的計算方法。在交流計算方法的`過程中,應鼓勵學生用不同的方法思考,提倡算法多樣性。

      第2層次:學生已經認識了加法中的相像題,請他們編出減法中的相像題,已水到渠成。在這一環節中通過教師的引,學生的試、講、算建立計算模型。同時培養學生的探究能力與發散性思維,使學生的個性得到張揚。

      第三環節分三個層次:

      第1層次:卡片游戲,既是以一種新的形式對以上學到的知識進行鞏固,同時也起到了調節學習氣氛的作用。

      第2層次:由易到難設計了二個練習。首先,仍是以一道十以內的加(減)法和一道十幾加(減)幾的加減題為一組的形式出現,進一步理清它們之間的關系,為學生直接計算十幾加(減)幾的式題作好準備。接著,直接計算十幾加(減)幾的式題,使學生能夠熟練計算。

      第3層次:教師設計了一組帶﹡的題,是考慮到班級中還有部分能力強的孩子,提供給他們一個空間和機會,讓他們進一步探究、嘗試,從而刺激他們數學思考與探究能力的發展。

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