語文教學中小學生學習習慣的培養(yǎng)論文
我國當代教育家葉圣陶先生明確指出:“教育是什么?一句話,就是培養(yǎng)良好的學習習慣。”教學過程中,小學生良好學習習慣的培養(yǎng)是至關重要的,學生具備良好的學習習慣也是“學有所成”的重要保證,那么,如何培養(yǎng)小學生良好的學習習慣呢?那么,在小學階段要讓學生養(yǎng)成哪些良好的語文學習習慣呢?我覺得要從以下幾個方面來入手:
一、良好的識字和寫字習慣
寫字,是一項重要的語文基本功,也是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。所以要從小讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。要教育學生從小就形成這樣一種習慣:只要提起筆來,就要端端正正地一筆一畫地寫,力求做到姿勢端正,筆畫清晰,結(jié)構(gòu)合理,行款整齊,美觀大方。在識字教學過程中要重視引導學生發(fā)現(xiàn)識字策略、識字規(guī)律以及適合自己的識字策略,進而養(yǎng)成主動識字的習慣,在校園內(nèi)、在家里、在社區(qū)……只要見到漢字,就要自覺地識記。
二、養(yǎng)成使用工具書的習慣
學生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認識或難以理解的字、詞,會影響學生對文章的正確理解,成為閱讀或?qū)懽魃系臄r路虎。許多學生遇到困難時,要么跳過去不理睬,結(jié)果是囫圇吞棗;要么向別人求助,養(yǎng)成一種依賴心理,不利于學生獨立人格的發(fā)展。因此讀書要養(yǎng)成勤查工具書的習慣,讓工具書成為學生的良師益友。最常用的工具書為字典、詞典,如《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》等。
三、傾聽、交流的習慣
我們無論在課堂中,還是在與學生的交談中都要有意識地訓練學生的聽力,使他們會聽。雖然“滿堂灌”教學不可取,但培養(yǎng)學生們靜靜聽講的習慣卻是必要的。學生們要想?yún)⑴c課堂討論或交流,只有靜心聽取了別人的發(fā)言,才可能達到充分理解,進而表達自己的意見,聽是與人交流的關鍵性一步。在學生已有聽說能力的基礎上,要規(guī)范學生的口頭語言,提高口語交際能力,包括傾聽、表達、應對的能力以及文明的態(tài)度和良好的語言習慣。
四、勤于朗讀背誦的習慣
朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的語文學習的重要策略,是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑,有助于發(fā)展學生的記憶力,規(guī)范學生的口頭語言,提高學生的表達能力。要扎實提高語文素養(yǎng),非要養(yǎng)成朗讀背誦的習慣不可。為此,學校和老師要給學生安排定時、定量的誦讀內(nèi)容,使學生可以卷不離手,曲不離口,日有所讀,日有所獲,從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習慣。
五、讀書看報的習慣
在信息化時代,閱讀將是人們搜集、處理信息最重要的方式之一,會不會閱讀將決定一個人向社會獲取智慧的能力。要學好語文,光讀幾冊教材是遠遠不夠的。因此,要增加學生的知識,提高學生的語文素養(yǎng),必須重視課外閱讀,必須大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。我們要不斷推選、推薦各種適合學生閱讀的`書刊,引導學生認真閱讀,養(yǎng)成廣泛的閱讀興趣。
六、留心觀察周圍事物的習慣
觀察是啟迪學生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學習取之不盡、用之不竭的課程資源,要教給學生觀察自然、社會、了解現(xiàn)實生活的策略,使學生留心自己的生活,仔細觀察周圍的人、事和景物,把看到的、聽到的隨時記下來,這對語文素養(yǎng)的形成起著很重要的作用。正像老舍先生說過的,“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格,有哪些特點,隨時注意,隨時記下來。這樣的記錄很重要,它能鍛煉你的文字表達能力……刮一陣風,你記下來,下一陣雨,你也記下來,因為不知道哪一天,你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨,你沒有這些積累,就寫不豐富。這樣日積月累肚子里的貨就多起來。”
行為養(yǎng)成習慣,習慣造就性格,性格決定命運。可見良好習慣的養(yǎng)成對人生的重要,我們相信養(yǎng)成良好的語文學習習慣肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺,乃至會影響學生的一生。
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