幼兒園小鴨子說課課件
引導語：幼兒園小鴨子說課課件如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
幼兒園小鴨子說課課件
設計意圖：
本活動選自新時代出版社出版的省新編教材（《音樂》第90頁），是以歌曲《小鴨子》為基礎材料而設計的。它讓幼兒不斷或間斷地從不同角度、用不同方式來操弄、探索這一基礎材料，并從不同角度享受這一內在教育潛力，促進幼兒各方面素質的發展。選用此教材，因為動物是孩子永恒的主題，孩子在系統的學習中已經掌握了動物的基本特征，在此活動中可以充分運用，也是對知識的有效運用和遷移。
傳統的歌唱活動就是以教師“教”，幼兒“學”為主，大大限制了幼兒的積極性和大膽表現的欲望。本活動以課改后的新理念為知指導設計的，充分體現了教師的引導支持和幼兒的'主體作用。
活動目標:
1、初步學習演唱歌曲，感受和表現樂曲的快慢、強弱。
2、學習節奏“×× ××|×× × |×× ××|× —|”，能初步表現出樂曲抒情與跳躍的對比。
3、歌唱活動中享受和同伴交流合作的快樂。
活動準備：
歌曲圖譜與卡通節奏型圖譜。
活動過程：
一、學習節奏型。
小朋友們好，今天有許多小動物到河邊玩，看誰來了？（小青蛙）對，是一只會唱歌的小青蛙。
出示圖譜：
1、師扮演青蛙念圖譜一次，問：小青蛙是怎樣唱歌的？你能學一學嗎？
2、師幼一起念圖譜。
是誰在唱歌？發出怎樣的聲音？（教師邊指圖譜邊知道幼兒念）
3、引導幼兒用身體其他部位動作表演節奏類型。
4、出示節奏圖譜二。
河邊真熱鬧呀！這不又吸引了一群小鴨子，它們也不甘示弱的把自己的歌亮了出來。小朋友們，你們能把小鴨子的歌念出來嗎？
二、熟悉歌詞。
1、教師以故事的形式導入。
師：“下過雨后，太陽出來了，一群小鴨子在鴨媽媽的帶領下，嘎嘎嘎，到了河里，像只船兒水中劃，一會兒搖一搖，一會兒擺一擺，搖搖擺擺捉魚蝦。”
2、出示歌曲圖譜，熟悉歌詞。(圖譜附后)
師：老師把鴨子游水捉魚的情景畫下來了，請看圖譜。
教師一邊指點圖譜，以便將歌詞按節奏朗誦1次，突出曲中跳躍與抒情的對比。
3、幼兒完整朗誦歌詞，教師運用語言情境指導幼兒表現抒情與跳躍的對比。
“我們也一起做一回小鴨子，好嗎？”
三、熟悉旋律。
1、教師邊指圖譜范唱歌曲一次。
小鴨子真可愛，鴨媽媽高興的唱起了歌。
2、幼兒跟唱，教師設計各種情境指導幼兒用不同速度表現歌曲。
教師以鴨媽媽口吻：“孩子們，跟著媽媽一起來唱唱歌吧！”
�。�1）小鴨子今天第一次跟媽媽學習游水捉魚的本領，動作很不熟練，慢悠悠的，我們應該用什么樣的速度演唱？（慢速）
�。�2）本領總算是學會了，現在可以跟著媽媽去找食物了。小鴨子心情怎樣？應該用什么樣的聲音演唱？臉上要露出什么表情？（快樂，中速）
（3）前面有許多魚蝦，我們趕快去捉吧。鴨媽媽一聲令下，小鴨子們像箭一樣沖了出去。這時應該用什么樣的速度來演唱？（快速）
（4）師：“小鴨們游了那么長的路，好累啊，我們慢一點，看看周圍的景色吧！”（教師引導幼兒以極較慢輕柔的的速度演唱休息）
3、創編歌詞。
小青蛙聽到了小鴨子的歌曲，羨慕極了。讓我們試著也把小青蛙編進我們的歌曲里面吧。“小青蛙有什么本領？它長的什么樣？”
師幼一起創編：“小青蛙呀呱呱呱，呱呱呱呱呱，大眼睛呀闊嘴巴，身穿綠衣褂，蹦一蹦跳一跳，蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳捉害蟲�！�
四、游戲：捉魚蝦
教師以青蛙鴨子口吻：“你們唱的真好聽，謝謝你們！讓我們一起去捉害蟲和魚蝦吧�！�
1、幼兒自由選擇青蛙、鴨子、蟲子、魚蝦等圖卡，扮演角色隨音樂進行游戲。
2、交換角色游戲。
規則：音樂結束后，青蛙和鴨子才可以去捉害蟲和魚蝦。
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