故鄉(xiāng)說課的課件

時間：2021-06-10 15:00:39 課件我要投稿

故鄉(xiāng)說課的課件

　　一、說教材：

故鄉(xiāng)說課的課件

　　1、教材分析

　　《故鄉(xiāng)》是人教版九年級上冊第三單元中的一篇閱讀課文本單元選編的是一組寫少年生活的小說，表達人生成長歷程中的和煦陽光與風花雪月《故鄉(xiāng)》堪稱魯迅先生短篇小說的典范之作，作品以敘事主人公“我”回鄉(xiāng)遷居的見、所聞、所憶、所感為線索，描述了舊中國農(nóng)村農(nóng)民的生活狀況與精神病苦，抒發(fā)對黑暗現(xiàn)實的強烈不滿和推翻舊界，創(chuàng)建新中國的愿望，以及打破彼此隔膜，探求人生新關(guān)系的執(zhí)著信念對幫助學生進一步掌握小說相關(guān)知識及對小說的簡單鑒賞分析有推動作用，并提高學生對作品的理解能力，使之學會如何更好表現(xiàn)人物性格特征同時，樹立正確人生觀，珍惜新生活。

　　2、課時安排：二課時

　　3、課型：點撥、討論課

　　4、教學目標：從小說欣賞的要點與總體要求出發(fā)，結(jié)合學生認知能力，確定如下目標：

　　（1）、知識目標：

　　A、理解、積累“如許、家景、無端、蕭條、鄙夷、恣睢”等詞語

　　B、掌握關(guān)于小說的基本知識

　　C、把握閏土、楊二嫂人物形象

　　（2）、能力目標

　　A、培養(yǎng)學生整體感知課文內(nèi)容的能力、自學能力以及合作探究的能力

　　B、理解小說運用對比來刻畫人物、展現(xiàn)主題的寫法

　　C、掌握從細節(jié)、動作、語言、外貌、神態(tài)等描寫中表現(xiàn)人物性格特征，并由此得出文章主題的寫作方法

　　（3）、德育目標

　　A、理解魯迅對勞動人民的同情和決心變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強烈愿望

　　B、讓學生認清當時黑暗的社會現(xiàn)實，從而珍惜已有的美好生活，樹立為遠大理想奮斗的決心和信心

　　C、樹立正確人生觀

　　二、說教法：

　　1、誦讀法

　　引導學生仔細深入誦讀課文，精彩語段（如篇末的議論）應(yīng)熟讀成誦準確把握作者思想感情，體會小說的優(yōu)美之處孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”只有學生感受到了小說的各處精美之時，方能積極主動地投入到學習中去，讓自己“樂在其中”的完成學習任務(wù)

　　2、研討探究法

　　對小說的背景，作者的風格，文章的主題以及人物形象的塑造，應(yīng)通過學生個體的閱讀與群體的共同探討來把握合作學習的過程不僅是認知過程，更是一個交往過程與審美過程，學生可以相互實現(xiàn)信息與資源的利用與整合，學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人同時，對課文的把握能力也大大提高

　　3、教學重點

　　A、整體感知小說結(jié)構(gòu)，分析人物形象，探討人物發(fā)生變化的深層原因

　　B、理解小說內(nèi)涵、思考社會人生

　　4、教學難點

　　A、對小說主題思想的把握

　　B、對篇末議論句的理解

　　C、對作者巧妙構(gòu)思的把握

　　5、教學手段

　　多媒體

　　三、說學法：

　　閱讀小說，要抓住其三要素（典型的人物形象、完整的故事情節(jié)、人物活動的具體環(huán)境），把握情節(jié)結(jié)構(gòu)中的開端、發(fā)展、高潮與結(jié)局，特別是對人物形象的分析與塑造方法尤為重要，這樣方能品味到作者的精妙構(gòu)思與深邃的思想，方能領(lǐng)悟到小說之所以為經(jīng)典的原因所在便不免“心生向往之情”從學生而言應(yīng)具體做到以下幾點：

　　1、整體感知

　　從總體角度去感受小說內(nèi)容，初步把握小說大意學法指導：可用設(shè)問法、重點句摘錄法、概括法

　　2、理解詞句的含義

　　分析中心句、重點句、理解關(guān)鍵詞語學法指導：可用字形析義法、結(jié)構(gòu)分析法、同義換言法、拆分組合法、否定之否定法、語境推斷法

　　3、捕捉小說中的重要信息

　　學法指導：可用檢查法、對應(yīng)法、提示法、討論法

　　4、分析小說結(jié)構(gòu)，把握作者思路

　　學法指導：可用地點轉(zhuǎn)換法、小說情節(jié)結(jié)構(gòu)分析法、線索分析法

　　5、領(lǐng)會小說主題思想

　　學法指導：可用討論法、概括法、解析社會現(xiàn)實法

　　6、把握作品的人物形象刻畫方法與寫作技巧

　　學法指導：可用圖表法、探究討論法