幼兒園小班優(yōu)秀教學(xué)課件

    時間:2021-03-21 19:08:56 教學(xué)課件 我要投稿

    幼兒園小班優(yōu)秀教學(xué)課件

      幼兒園優(yōu)秀教案:愛玩的小雞

    幼兒園小班優(yōu)秀教學(xué)課件

      設(shè)計意圖:

      小班幼兒年齡小,語言發(fā)展水平低,孩子們剛從父母的襁褓中走出來,有的膽小,不敢講,有的方言較多,不習(xí)慣講普通話,有的還不能講一句完整的話。另一方面,幼兒的規(guī)則意識較差,任性自由,缺乏危險意識。因此設(shè)計此課題《愛玩的小ji》,將愛玩的小ji編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié),并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒,讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié),模仿動作過程中,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立危險意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結(jié)合,突破了原來的圖片教學(xué),更為幼兒喜歡,提高教學(xué)效果。

      活動目標(biāo):

      1、能看懂故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

      2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)。豐富詞匯“著急”。

      3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

      4、幫助幼兒樹立危險意識。

      活動準(zhǔn)備:

      動畫課件(分整體、分段欣賞1、ji媽媽找小ji。2、狐貍捉小ji。3、獅子救小ji,并有隨時返回鍵)。狐貍頭飾一只

      活動過程:

      一、導(dǎo)入。

      (出示動畫課件)請

      幼兒欣賞動畫課件第一段,提導(dǎo)語:“今天老師請來了一位客人,你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(ji媽媽的孩子走失了。)你們想ji媽媽找不到孩子心里怎么樣?(著急)請幼兒模仿著急的樣子。

      二、基本過程。

      1、“小ji上哪兒去了呢?”(幼兒想象)

      2、欣賞課件第二段,“我們一起去看看小ji上哪兒去了?

      3、“小ji在森林里會不發(fā)生危險?為什么?”教師小結(jié):樹林里有很多動物,老虎、獅子它們都很兇。小ji實(shí)在太小,沒辦法保護(hù)自己。

      4、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小ji)我們趕緊想辦法來救救小ji。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設(shè)置陷井。)“請小朋友就扮演小ji,老師扮演狐貍,我們一起來玩狐貍捉小ji的游戲。

      5、欣賞課件第三段。“誰救了小ji?它怎么會來救它的?(聽到聲音)

      三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小ji》

      四、對幼兒進(jìn)行品德教育。結(jié)合幼兒實(shí)際,如家長來接后擅自離開家長去玩玩具等。

      三、活動延伸:

      1、畫小ji或棉簽畫小ji。

      2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小ji”

      附自編故事:

      愛玩的小ji

      一天,天氣真好,ji媽媽帶著ji寶寶到草地上找蟲子吃,突然,蝴蝶飛過來,小ji看見了,就追上去捉蝴蝶,蝴蝶飛得高飛得快,小ji追呀追,一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽,媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了,心里很著急,小ji上哪兒去了呢?原來,它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然,從樹林里竄出一只狐貍,狐貍對小ji說:“小ji,你什么啦?”小ji說:“我媽媽不見了。”狡猾的狐貍一聽,眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn),不按好意地說:“我知道你媽媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞!毙i就聽著狐貍跟隨走了。不一會,狐貍把小ji帶到了自己的家門口。小ji一看是狐貍的家,就嚇得“哇哇”地哭了起來,這一哭被獅子爺爺聽到了,獅子爺爺趕緊從樹林后跑出來,狐貍一看見獅子爺爺連忙躲進(jìn)了家,把門關(guān)得緊緊地。就這樣,獅子爺爺把愛玩的.小ji救了回來,并幫小ji找回了媽媽。以后,小ji再也不敢隨便離開媽媽了。

      幼兒園優(yōu)秀教案:開飯了

      目標(biāo):

      1.積極參加活動,體驗(yàn)為家人準(zhǔn)備“開飯”的快樂情緒。

      2.能初步根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇大小不同的碗、勺等餐具。

      3.嘗試運(yùn)用手指撕紙,揪泥條,以準(zhǔn)備“飯菜”。

      準(zhǔn)備:

      1.幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。

      2.大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù)),每人一張餐墊。

      3.紙條、紙片、橡皮泥等若干。

      過程:

      1.萌發(fā)參加活動的積極情緒。

      (1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》,邊自由跟唱,表演動作。

      (2) 回憶自己在家和誰一起吃飯。

      開飯啦,在家里我們和誰一起吃飯呢?(啟發(fā)幼兒說出家庭成員。)

      2.感知餐桌和餐具,為選擇餐具作準(zhǔn)備。

      (1) 觀察餐墊。

      “餐桌上有什么?看看餐墊,今天誰和我們一起吃飯?

      (2) 觀察碗。

      ● 吃飯時我們用什么盛飯盛菜?

      ● 這里有這么多碗,它們有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出碗的不同顏色,并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。)

      3.自由選餐具,體驗(yàn)一一對應(yīng)。

      (1) 幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。

      爸爸媽媽和寶寶餓了,要吃飯了,我們?yōu)樗麄兠咳藴?zhǔn)備一只碗吧。

      (教師觀察幼兒選擇的情況,并提示幼兒將碗對應(yīng)地擺放在餐墊上。)

      (2) 交流選擇、擺放的經(jīng)驗(yàn),并作調(diào)整。

      ● 你給爸爸選的碗在哪里?舉起來給大家看看。

      ● 你給媽媽選的碗在哪里?舉起來給大家看看。

      ● 你給寶寶選的碗在哪里?舉起來給大家看看。

      ● 你一共選了幾只碗?它們一樣大嗎?哪只最大?哪只最小?

      (3) 幼兒自選勺子,并對應(yīng)地擺在碗里。

      吃飯時除了碗還要什么?三個人吃飯需要幾把勺子?

      4.自主選擇材料做“飯菜”。

      (1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。

      (2) 教師觀察幼兒的選擇及制作情況,鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。

      (3) 鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流,學(xué)說:“某某,我請你吃……”

      5. 以“出去散步”的情景結(jié)束活動。

     


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