《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    時(shí)間:2023-09-19 12:53:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

      教材分析(認(rèn)為是難課的理由):

      《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國(guó)絲綢在世界上的知名度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感;接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬(wàn)苦,獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路,開(kāi)辟絲綢之路的歷史過(guò)程;最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類(lèi)文明發(fā)展的紐帶”。全文涉及的歷史地理和自然科學(xué)知識(shí)復(fù)雜,在教學(xué)時(shí)難以把握。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)又應(yīng)該有語(yǔ)文的味道在其中,如何復(fù)述課文,如何體會(huì)過(guò)渡段的作用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫(xiě)法是本課的重點(diǎn)。總之,語(yǔ)文的工具性和人文性如何統(tǒng)一,在這課的教學(xué)中我認(rèn)為很難。

      設(shè)計(jì)理念:

      讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與,讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀,不斷探究;在感興趣的'具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,感受課文意境、積累課文語(yǔ)言,積累和文章有關(guān)的詩(shī)句等。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

      2、掌握要求會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)的7個(gè)生字。

      3、了解絲綢之路的來(lái)歷及其開(kāi)辟的意義,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

      4、運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。

      5、通過(guò)反復(fù)讀文,體會(huì)過(guò)渡段的作用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫(xiě)法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料;選用詩(shī)句的投影;推薦閱讀的文章《茶馬古道》等。

      2、學(xué)生搜集和絲綢之路的相關(guān)資料(故事、常識(shí)性知識(shí)等)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      話(huà)說(shuō)絲綢之路

      引入新課,交流資料。

      1、師板書(shū)課題提問(wèn):讀了課題你有哪些疑問(wèn)?生質(zhì)疑。

      2、交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)?(小組交流,教師巡視指導(dǎo);全班交流,各組互相補(bǔ)充,教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、篩選有用信息;教師補(bǔ)充信息:海上絲綢之路)

      走近絲綢之路

      初讀課文,整體感知。

      1、生自讀課文交流所獲。

      2、檢查自學(xué)情況:生字詞語(yǔ)的朗讀和書(shū)寫(xiě);重點(diǎn)段落的朗讀。

      第二課時(shí)

      走進(jìn)絲綢之路

      古詩(shī)引入,積累語(yǔ)言。

      學(xué)生讀背描寫(xiě)西域的詩(shī)句:“勸君更飲一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”“羌笛無(wú)須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。”“無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧,應(yīng)馱白練到安西。”

      感悟內(nèi)容,解決問(wèn)題。

      問(wèn)題一:這是一條怎樣的路?

      問(wèn)題二:張騫在開(kāi)辟絲綢之路過(guò)程中遇到了哪些困難?從哪兒能體會(huì)到?

      情感升華,體會(huì)艱辛。

      1、教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會(huì)到張騫是位偉大的探險(xiǎn)家、外交家。

      2、做小導(dǎo)游,復(fù)述課文。(小組內(nèi)互相練習(xí)說(shuō)全班交流,根據(jù)學(xué)生交流情況,隨時(shí)提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來(lái)復(fù)述課文。)

      延伸絲綢之路

      1、學(xué)完了課文《絲綢之路》,你有什么想說(shuō)的嗎?把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

      2、想想:現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么?

      有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。

    《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

      課前準(zhǔn)備

      1、搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料。

      2、“絲綢之路”地圖。

      教學(xué)過(guò)程

      一、話(huà)說(shuō)“絲綢之路”

      1、出示課題,閱讀課后的“資料袋”。

      2、學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料,向大家介紹你所了解的絲綢之路。

      二、走近“絲綢之路”

      1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字,把文章讀通順。

      2、默讀課文,思考:“絲綢之路”是一條怎樣樣的路?在課文中尋找一句適宜的話(huà)來(lái)說(shuō)明。

      3、課堂交流。學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解,選取不同的'句子來(lái)說(shuō)明“絲綢之路”,教學(xué)中可要求學(xué)生做到:

      (1)把句子讀通順。

      (2)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

      學(xué)生可能會(huì)找到這些句子:

      (1)“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界,正滿(mǎn)載貨物回到故鄉(xiāng)。”──這是一條運(yùn)送貨物的路。

      (2)“望著這座群雕,就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”──這是一條繁忙的路。

      (3)“沒(méi)想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一齊,這真是一條偉大的路呀!”──這是一條偉大的路。

      (4)“從那以后,一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩,美輪美奐。”──這是一條商品流通,文化交流的路。

      三、走進(jìn)“絲綢之路”

      1、朗讀課文第2~13自然段,思考:課文描述了一個(gè)怎樣樣的場(chǎng)景?用一兩句話(huà)概括。

      2、課堂交流,指導(dǎo)要點(diǎn):

      (1)時(shí)間:公元前115年。能夠從此刻推算時(shí)間,讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。

      (2)地點(diǎn):伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖,讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線(xiàn)和距離,感受到路途遙遠(yuǎn)。

      (3)人物:安息國(guó)的將軍、中國(guó)使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫,能夠從課文中的一句話(huà)“張騫在此之前,已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域。”導(dǎo)入,聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過(guò)和貢獻(xiàn)。

      (4)事情:安息國(guó)將軍熱情迎接中國(guó)使者,雙方交換禮物。

      (5)連成一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

      3、默讀課文第2~13自然段,想象:安息國(guó)的將軍和中國(guó)使者見(jiàn)面的時(shí)候,是怎樣的場(chǎng)面?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。并說(shuō)說(shuō)從那些地方能夠看出來(lái)?

      (1)隆重。

      ①找出有關(guān)句子:

      ◇“將軍其在高頭大立刻,身后兵馬不計(jì)其數(shù)……”

      ◇“‘列隊(duì)歡迎!’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì),一左一右,擺出夾道歡迎的陣式。樂(lè)隊(duì)奏起軍樂(lè),人群一片歡騰。”

      ②想象當(dāng)時(shí)的情景,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

      ③有感情地朗讀第3~7自然段。

      (2)熱情。

      ①找出有關(guān)句子:課文第8~12自然段。

      ②朗讀這幾個(gè)自然段。

      ③說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情?

      ◇因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的客人……

      ◇因?yàn)殡p方交換了許多批次沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西,很高興……

      ◇因?yàn)樗麄儼褨|西方連接起來(lái)了……

      ……

      ④分主角有感情地朗讀課文第8~12自然段。

      4、說(shuō)說(shuō)“絲綢之路”的歷史好處。

      (1)朗讀:“從那以后,一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩,美輪美奐。”

      (2)用自己的話(huà)概括地說(shuō)說(shuō)。

      四、延伸“絲綢之路”

      1、學(xué)完了課文《絲綢之路》,你有什么想說(shuō)的嗎?把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

      2、想想:此刻的我們能為“絲綢之路”做些什么?

      有興趣的同學(xué)能夠做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。

    《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“矗 凹”等九個(gè)生字,理解相關(guān)詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義,激發(fā)民族自豪感,從而產(chǎn)生為祖國(guó)騰飛而努力奮斗的信念。

      4、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料,培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。

      5、運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解絲綢之路的重要意義。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      絲綢之路的價(jià)值。

      【教具準(zhǔn)備】

      古絲綢之路的路線(xiàn)圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫(huà)或影像。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、預(yù)習(xí)課文。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、談話(huà)引入

      1、導(dǎo)語(yǔ):

      有一條路,東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的.通道。今天,讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時(shí)空的阻隔,一起走近──絲綢之路。

      2、出示“絲綢之路”路線(xiàn)圖,大致了解“絲綢之路”的地理位置。

      二、檢查預(yù)習(xí)情況

      1、同桌檢查生字詞。

      2、和同學(xué)交流自己最喜歡的部分,讀給他聽(tīng)一聽(tīng),最好能說(shuō)說(shuō)理由。

      三、閱讀課文,交流體會(huì)

      師:古代的絲綢貿(mào)易,駱駝與商旅的情形,我們沒(méi)有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門(mén)外的巨型石雕,在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們?cè)賮?lái)看看這一幕古老的風(fēng)景,重溫那動(dòng)人的一幕幕。

      1、體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值:

      ⑴ 出示表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫(huà)或影像。

      ⑵ 重點(diǎn)抓住“沒(méi)想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路”這句話(huà)。

      (聯(lián)系2~10自然段,或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會(huì)絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn)。)

      2、體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用:

      安息國(guó)與中國(guó)進(jìn)行交流的時(shí)候,兩國(guó)人民都是怎樣的心情呢?

      小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀,注意模仿一些動(dòng)作與表情,體會(huì)一下兩國(guó)人民的心情。

      (抓住重點(diǎn)詞句體會(huì),如安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂(lè)”“歡騰”。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿(mǎn)面笑容”;安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等,從以上地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。)

      3、交流資料,深入理解:

      ⑴ 交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

      ⑵ 相機(jī)介紹:

      張騫、班超、玄奘與絲綢之路。

      ⑶ 自由讀13自然段,討論:

      ① 為什么稱(chēng)作絲綢之路?

      ② 絲綢之路有什么價(jià)值或意義?

      ③ 再讀全文,談感受。

    《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、有感情地朗讀課文,了解“絲綢之路”的歷史意義,激發(fā)學(xué)生向往古代文明,熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。

      2、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,積累新詞和優(yōu)美的句子,搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

      【課前準(zhǔn)備】

      帶著自己感興趣的問(wèn)題,通過(guò)上網(wǎng)或者去圖書(shū)館等方式,查詢(xún)絲綢之路名稱(chēng)的由來(lái)、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。

      【課時(shí)安排】

      1課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、激導(dǎo)入

      出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片,配樂(lè)介紹:絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱(chēng)為是“上無(wú)飛鳥(niǎo),下無(wú)走獸,復(fù)無(wú)水草”的蠻荒之路,可是自漢代張騫冒死開(kāi)拓之后,這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅,悠悠駝鈴。從此,東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開(kāi)始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國(guó)教科文組織近年來(lái)發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”,把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱(chēng)作“對(duì)話(huà)之路”,當(dāng)代的中國(guó)人稱(chēng)它為“開(kāi)放之路”。為什么稱(chēng)它是“對(duì)話(huà)之路”“開(kāi)放之路”呢?今天,我們就沿著這條絲綢之路,察看一番,感受一番。

      二、再讀課文,理清思路

      1、激疑:

      聯(lián)合國(guó)教科文組織將絲綢之路稱(chēng)為“對(duì)話(huà)之路”,當(dāng)代的中國(guó)人稱(chēng)它為“開(kāi)放之路”,那么,文中所寫(xiě)的中國(guó)使者稱(chēng)它為什么呢?

      2、學(xué)生尋讀課文,回答老師的提問(wèn)。

      3、齊讀中國(guó)使者的話(huà)──沒(méi)想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

      4、進(jìn)一步激疑:

      聽(tīng)了這句話(huà),你有什么想問(wèn)的嗎?啟發(fā)學(xué)生多層面追問(wèn):為什么說(shuō)這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了?聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎?中國(guó)使者為什么稱(chēng)它為“偉大的路呢”?偉大體現(xiàn)在哪里?

      5、小組合作討論,要求:

      擺出觀(guān)點(diǎn),層次清晰地羅列事實(shí)以證明。

      6、鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀(guān)點(diǎn),教師在和學(xué)生的對(duì)話(huà)中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……

      三、深入讀文,把握主旨

      1、感受“友誼之路”:

      ⑴自由讀課文描寫(xiě)大漢國(guó)和安息國(guó)使節(jié)見(jiàn)面的部分,在原來(lái)小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)掘:

      兩國(guó)人民友誼體現(xiàn)在什么地方?

      ⑵交流,教師在對(duì)話(huà)中點(diǎn)撥:

      安息國(guó)(今伊朗)方面:

      迎候之遠(yuǎn)──邊境線(xiàn)上;迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思,讀出浩蕩的.氣勢(shì),然后引史實(shí)以佐證:20000多人;迎候之熱──表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。

      大漢國(guó)方面:

      謙遜有禮──沒(méi)有盛氣凌人的傲慢;薄禮不薄──史料記載:西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚,絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià);羅馬國(guó)和安息國(guó)交戰(zhàn),見(jiàn)安息帝國(guó)士兵身上穿的絲綢服裝在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,宛如天神,嚇得不知所措,結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確,而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。

      ⑶小結(jié):

      一條路,打通了隔膜,增進(jìn)了了解,加深了友誼,這怎能不是一條偉大的路呢?有感情地再讀中國(guó)使者的話(huà)──沒(méi)想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

      2、感受經(jīng)濟(jì)(科技)之路:

      ⑴絲綢之路是偉大之路,除了因?yàn)檫@是一條友誼之路,還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。

      ⑵讀課文第十三自然段。

      ⑶為什么說(shuō)這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路?

      ⑷交流,教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,可以向深層探究:

      為什么說(shuō)將中國(guó)的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國(guó)外,將國(guó)外的葡萄、核桃等食品帶到中國(guó),就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢?

      ⑸有感情地朗讀。

      3、感受文化之路:

      ⑴絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

      ⑵齊讀“我國(guó)音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà),由于吸收外來(lái)文化的長(zhǎng)處,變得更加豐富多彩,美輪美奐。”

      ⑶你是怎樣理解這一句的?

      (楊貴妃是唐玄宗最寵愛(ài)的妃子,其善跳胡旋舞,說(shuō)明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》,我們可以從這篇史學(xué)名作中,一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象。)

      ⑷小結(jié):

      絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起,促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上,遺留下大量的文明古跡,傳達(dá)給人們的卻是超越國(guó)界和民族差異的精神共鳴,這怎能不是一條偉大的路呢?再次有感情地再讀中國(guó)使者的話(huà)──沒(méi)想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

      四、總結(jié)升華,領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義

      1、教師有感情地激疑:

      望著這座群雕,作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲;望著這座群雕,作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們,從這些首尾似乎重復(fù)的話(huà)語(yǔ)中,你體會(huì)到了什么?

      2、交流:

      絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn);深情的民族自豪感;絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開(kāi)發(fā)。

      3、激朗讀。

      五、作業(yè)

      1、結(jié)合課文上所講的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。

      2、有條件的,可以開(kāi)一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。

    《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

      【教材內(nèi)容】

      《絲綢之路》人教課標(biāo)版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課(需一個(gè)課時(shí))。

      【教材分析】

      《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角,生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕,再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化,說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道,還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通東西方文化的友誼之路。

      【學(xué)情分析】

      以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌=虒W(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示,把握閱讀要求,然后初讀課文,了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀讀記記矗立、戎裝、守候、鴕鳥(niǎo)、匕首、貿(mào)易、芝麻等詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容,理解含義深刻的句子,了解西部燦爛的歷史,體會(huì)絲綢之路的重要作用。

      3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣,交流有關(guān)絲綢之路的故事。

      【教學(xué)理念】

      1、讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

      2、及時(shí)、多層次、多角度地鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,了解主要內(nèi)容,體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法,激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、談話(huà)引入,揭示課題

      1、導(dǎo)語(yǔ):有一條路,東起我國(guó)的'漢唐古都長(zhǎng)安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天,讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時(shí)空的阻隔,一起走近──絲綢之路。

      2、齊讀課題。

      二、閱讀課文,交流體會(huì)

      1、自由朗讀課文:

      讀準(zhǔn)生字,把文章讀通順。

      2、檢查預(yù)習(xí)情況,和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分:

      激疑:聯(lián)合國(guó)教科文組織將絲綢之路稱(chēng)為對(duì)話(huà)之路,當(dāng)代的中國(guó)人稱(chēng)它為開(kāi)放之路,那么,文中所寫(xiě)的中國(guó)使者稱(chēng)它為什么呢?

      3、齊讀中國(guó)使者的話(huà)──沒(méi)想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

      4、進(jìn)一步激疑:

      聽(tīng)了這句話(huà),你有什么想問(wèn)的嗎?

      中國(guó)使者為什么稱(chēng)它為偉大的路呢?偉大體現(xiàn)在哪里?

      5、小組合作討論。

      6、鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀(guān)點(diǎn),教師在和學(xué)生的對(duì)話(huà)中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路

      三、深入讀文,把握主旨

      1、感受友誼之路:

      ⑴自由讀課文描寫(xiě)大漢國(guó)和安息國(guó)使節(jié)見(jiàn)面的部分,在原來(lái)小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)掘:兩國(guó)人民友誼體現(xiàn)在什么地方?

      ⑵交流、生發(fā):

      安息國(guó)臣民等待時(shí)的浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候,剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的歡呼奏樂(lè)歡騰。中國(guó)使臣的大跨步上前滿(mǎn)面笑容;安息國(guó)將軍的翻身下馬高興得連連點(diǎn)頭等地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。

      教師在對(duì)話(huà)中點(diǎn)撥:

      安息國(guó)(今伊朗)方面:迎候之遠(yuǎn)──邊境線(xiàn)上;迎候之眾──感受浩浩蕩蕩的意思,讀出浩蕩的氣勢(shì),然后引史實(shí)以佐證:20000多人;迎候之熱──表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。

      大漢國(guó)方面:謙遜有禮──沒(méi)有盛氣凌人的傲慢;薄禮不薄──史料記載:西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚,絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià);羅馬國(guó)和安息國(guó)交戰(zhàn),見(jiàn)安息帝國(guó)士兵身上穿的絲綢服裝在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,宛如天神,嚇得不知所措,結(jié)果潰不成軍。

      教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確,而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。

      ⑶小結(jié):

      一條路,打通了隔膜,增進(jìn)了了解,加深了友誼,這怎能不是一條偉大的路呢?有感情地再讀中國(guó)使者的話(huà)──沒(méi)想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

      2、感受經(jīng)濟(jì)(科技)之路:

      ⑴絲綢之路是偉大之路,除了因?yàn)檫@是一條友誼之路,還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。

      ⑵讀課文第十三自然段。

      ⑶為什么說(shuō)這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路?

      ⑷交流、生發(fā),教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,可以向深層探究:

      為什么說(shuō)將中國(guó)的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國(guó)外,將國(guó)外的葡萄、核桃等食品帶到中國(guó),就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢?

      ⑸有感情地朗讀。

      3、感受文化之路:

      ⑴絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

      ⑵齊讀我國(guó)音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà),由于吸收外來(lái)文化的長(zhǎng)處,變得更加豐富多彩,美輪美奐。

      ⑶你是怎樣理解這一句的?

      (楊貴妃是唐玄宗最寵愛(ài)的妃子,其善跳胡旋舞,說(shuō)明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》,我們可以從這篇史學(xué)名作中,一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象。)

      ⑷小結(jié):

      絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起,促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上,遺留下大量的文明古跡,傳達(dá)給人們的卻是超越國(guó)界和民族差異的精神共鳴,這怎能不是一條偉大的路呢?再次有感情地再讀中國(guó)使者的話(huà)──沒(méi)想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

      四、總結(jié)升華,領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義

      1、教師有感情地激疑:

      望著這座群雕,作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲;望著這座群雕,作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們,從這些首尾似乎重復(fù)的話(huà)語(yǔ)中,你體會(huì)到了什么?

      2、交流:

      絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn);深情的民族自豪感;絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開(kāi)發(fā)。

      3、激情朗讀。

      4、其實(shí),今天我們看到的這一幕,只是通過(guò)絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢?把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

      5、交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

    《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“矗凹”等九個(gè)生字,理解相關(guān)詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大好處,激發(fā)民族自豪感,從而產(chǎn)生為祖國(guó)騰飛而努力奮斗的信念。

      4.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料,培養(yǎng)搜集、整理信息的潛力。

      5.運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文資料及思想感情,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的潛力。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解絲綢之路的重要好處

      教學(xué)難點(diǎn)

      絲綢之路的價(jià)值

      教具準(zhǔn)備

      古絲綢之路的路線(xiàn)圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫(huà)或影像

      課前準(zhǔn)備

      1.預(yù)習(xí)課文。

      2.鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料

      教學(xué)過(guò)程

      一、談話(huà)引入

      1.導(dǎo)語(yǔ):有一條路,東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安,向西一向延伸到羅馬。這條路,承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與禮貌。它是東西方禮貌交往的通道。這天,讓我們一齊隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時(shí)空的阻隔,一齊走近──絲綢之路。

      2.出示“絲綢之路”路線(xiàn)圖,大致了解“絲綢之路”的地理位置。

      二、檢查預(yù)習(xí)狀況

      1.同桌檢查生字詞。

      2.和同學(xué)交流自己最喜歡的部分,讀給他聽(tīng)一聽(tīng),最好能說(shuō)說(shuō)理由。

      三、閱讀課文,交流體會(huì)

      師:古代的'絲綢貿(mào)易,駱駝與商旅的情形,我們沒(méi)有機(jī)會(huì)再看到。而此刻矗立在西安市玉祥門(mén)外的巨型石雕,在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們?cè)賮?lái)看看這一幕古老的風(fēng)景,重溫那動(dòng)人的一幕幕。

      (一)體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。

      1.出示表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫(huà)或影像。

      2.重點(diǎn)抓住“沒(méi)想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一齊,這真是一條偉大的路”這句話(huà),(聯(lián)系2──10自然段,或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會(huì)絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn))

      (二)體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用:

      1.安息國(guó)與中國(guó)進(jìn)行交流的時(shí)候,兩國(guó)人民都是怎樣的情緒呢?

      小組內(nèi)進(jìn)行分主角朗讀,注意模仿一些動(dòng)作與表情,體會(huì)一下兩國(guó)人民的情緒。(抓住重點(diǎn)詞句體會(huì),如安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂(lè)”“歡騰”。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿(mǎn)面笑容”;安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等,從以上地方能夠看出兩國(guó)的友好與融洽。)

      (三)交流資料,深入理解

      1.交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

      2.相機(jī)介紹:張騫、班超、玄奘與絲綢之路。

      3.自由讀13自然段,討論:

      (1)為什么稱(chēng)作絲綢之路?

      (2)絲綢之路有什么價(jià)值或好處?

      (3)再讀全文,談感受。

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