一年級語文《兩只小獅子》教學設計

    時間:2022-06-17 16:30:47 教學設計 我要投稿

    一年級語文《兩只小獅子》教學設計

      作為一名老師,常常需要準備教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學設計才是好的呢?以下是小編幫大家整理的一年級語文《兩只小獅子》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    一年級語文《兩只小獅子》教學設計

      教學目標:

      1、認識“獅、整”等14個生字,會寫“練、習”等6個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學習朗讀疑問句和感嘆句。

      3、了解兩只小獅子的不同表現,明白不能依賴父母,應該從小學習生活本領的道理。

      教學重點:

      學習生字、新詞,明白獅子XXX話所蘊含的道理。

      教學時間:

      2課時

      課前準備:

      掛圖、生字卡片

      第二課時

      課前緩和氣氛

      師:今天,咱們班來了幾位老師聽課,你們心情怎么樣?咱們作為主人應該對客人怎么樣?咱們要好好上課讓客人們高興的來高興的走。上課!

      一、檢查讀課文,品讀第二段,了解兩只小獅子的不同,感悟練習生活本領的重要。

      1、師:這節課咱們繼續學習《兩只小獅子》。誰愿意讀課文?讀的要正確流利聲音響,聽的要聽他們是不是做到了正確流利聲音響。讀后評一評。

      2、師:兩只小獅子有什么不一樣?這樣說:一只怎樣,另一只怎樣。(板書:刻苦練習,懶洋洋,不干)第二段寫的就是兩只小獅子的不同生活。自己讀讀。一起讀。

      3、師:咱們給他倆起個名字吧。(板書:勤獅子,懶獅子)你喜歡誰?為什么?

      生:我喜歡------因為——(點名發言,練習運用文中的話表達自己的.意思,從而理解內容。)

      4、師:而懶獅子是怎樣生活的?找出文中的句子。齊讀。

      出示掛圖,師:瞧,懶獅子在______

      師:像這樣一直生活下去,他會怎樣?

      生:他會…

      二、品讀3—6段,明白懶獅子的想法錯在哪里,學習朗讀疑問句和感嘆句。

      1、師:懶獅子可不明白這些。就連小樹都替他——和同桌一人一段朗讀3、4、5、6段。感受小樹和懶獅子的心情。

      2、師:你覺得小樹心情怎樣?生:說出自己的想法,讀一讀小樹第一次問的話。師生合作讀。(師要加進說的提示語)

      3、師:懶獅子聽了卻——點名讀4段。懶獅子真懶,說話都—把這個詞下劃上橫線。誰來演懶獅子慢吞吞地說?“那苦頭”是指什么?懶獅子因為什么所以不學本領?

      4、小樹聽后更著急了,說——懶獅子這樣怕苦,小樹都生氣了,說——小樹聽他不愿吃苦,很擔心,說——(教師必要時示范)

      5、師:懶獅子還振振有詞呢!指名讀第6段。懶獅子想靠誰過好日子?行不行?過好日子得靠誰?

      三、品讀第7段,理解獅子XXX話,想象懶獅子的變化。

      1、師:獅子媽媽希望懶獅子成為怎樣的獅子?(板書:真正的獅子)真正的獅子什么樣?

      2、聽了懶獅子的話后媽媽該多擔心啊?熳x讀獅子XXX話吧。(看圖后指名讀)

      3、師:只有怎樣才能成為真正的獅子?(板書:學會生活本領)

      4、懶獅子聽了XXX話會怎么想怎么做呢?小組中交流,說完請坐正,發言請舉手。

      四、書寫指導。

      師:孩子們,你們是要做懶孩子還是做刻苦學習的孩子。肯旅嫖覀儊韺憽翱唷W”。

      1、觀察老師的示范,書空,然后提醒同學們注意什么。

      2、學生練習。教師巡視指導。

      板書設計

      27兩只小獅子

      整天刻苦練習(勤獅子)

      懶洋洋不干(懶獅子)

      學會生活的本領

      成為真正的獅子

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