《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計

    時間:2022-02-09 14:05:50 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計集合15篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家整理的《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計集合15篇

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)讀本課10個生字,拓展“兩翼”教材中的10個生字正確書寫“井、觀”2個生字。

      2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對話,培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。

      二、教學(xué)重點、難點

      1、認(rèn)識“一主兩翼”教材中的20個生字,正確書寫“井、觀”2個生字。

      2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話。

      三、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┓e累成語,激趣導(dǎo)入

      《坐井觀天》整體識字課

      1、齊讀《你讀我誦》中的《成語(一)》、《成語(二)》,不認(rèn)識的字用“ ”圈出來,借助拼音多讀幾遍。

      2、男女生對對讀。

      3、成語釋義讀。

      4、解題引入新課,用“三點圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個字。

      (二)初讀課文,隨文識字。

      1、初讀課文,標(biāo)出自然段序號,了解課文主要內(nèi)容。

      《坐井觀天》整體識字課

      2、用“ ”圈出本課生字,同桌合作學(xué)習(xí),認(rèn)識生字。

      3、檢測識字。(a字卡檢測、b游戲闖關(guān)、c隨文識字……)

      (三)再讀課文,訓(xùn)練朗讀。

      1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對話內(nèi)容。

      2、分角色朗讀對話,訓(xùn)練不同標(biāo)點符號句子的讀法。

      3、用我們積累的成語評價一下青蛙和小鳥。

     。ㄋ模┍痴b成語。

      1、多種形式讀成語。

      2、挑戰(zhàn)背誦,獎勵評價。

      四、板書設(shè)計

      12坐井觀天

      版畫 詞卡

      五、布置作業(yè)

      練習(xí)規(guī)范書寫生字:“井、觀”。

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計2

      目標(biāo):

     。薄⒄J(rèn)識3個生字。會寫8個生字。

      2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

     。场l(fā)揮想像,初步理解寓意。

      重點:

      有感情地朗讀對話,能理解寓意。

      資料:

     。薄⑸帧⒃~語卡片。

     。、小青蛙、小鳥的圖片及頭飾。

      過程:

      一、講故事:今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B;你們知道他們之間發(fā)生過的故事嗎?

      給大家講一講。

      板書課題:13、坐井觀天

      二、自學(xué)

     。薄⒆宰x課文,注意讀準(zhǔn)生字,并在自己覺得難讀的詞語、句子做個記號。

      三、識字

     。、學(xué)生當(dāng)“小老師”,用手中的字卡考一考同學(xué)。

      2、學(xué)生交流識字方法。

     。场㈧柟套R字。

      四、朗讀感悟

     。、自讀第一自然段,了解青蛙和小鳥的不同位置,并借助圖畫或聯(lián)系生活實際理解“井沿”的意思。

      2、默讀,找出文中小鳥笑著說的不同語氣。教師相機(jī)示范。

      五、討論

     。、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組合作討論交流。

     。、用“因為……所以……”的句式來說說自己的看法。

      六、實驗

      1、走出教室看看天有多大,再把書卷起來,往天上看。你看到了多大一片天?看到交流觀察所得。

     。病⒏鶕(jù)自己的親身體驗和感受,再聯(lián)系課文內(nèi)容說說對質(zhì)題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意。

      “看問題,認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還息以為是!

      七、表演朗讀

      1、小組合作分角色朗讀全文。

     。、小組派代表帶上頭飾表演朗讀。

      八、拓展

      小組合作,續(xù)編第四次對話;青蛙如果真的跳出井口,它會看到什么?會說些什么?

      九、寫字

      抓住重點,分類指導(dǎo)

      1、出示“信、沿、抬、際、蛙、錯”6個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

      2、出示“答、還”兩個字,引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫字經(jīng)驗,自主寫字。

      十、練習(xí)

      抄寫自己喜歡的詞語。

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)要求:

      1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限

      2、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語的意思,練習(xí)讀出反問句的語氣。

      3、能正確流利有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點難點:能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話,理解寓意。

      課前準(zhǔn)備:

      1、卡片:小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。

      2、實物:青蛙、小鳥頭飾。

      教學(xué)過程:

      一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1. 讀詞語卡片,鞏固生字詞。

      二、 深入學(xué)文

      1、師:同學(xué)們掌握得很好,每課的生字詞一定要牢牢掌握,掌握的還不熟的同學(xué),利用課余時間加強(qiáng)一下。昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這篇文章,文中提到了兩只小動物,誰說說是哪兩只小動物?(青蛙小鳥)喜歡青蛙的同學(xué)舉手,喜歡小鳥的舉手,(發(fā)頭飾道具)說一說為什么?學(xué)一學(xué)青蛙叫或小鳥飛。

      2、哪位同學(xué)愿意把兩只小動物根據(jù)書中的描述貼在黑板這口井的相應(yīng)位置上。(出示圖片)

      3、為什么貼在這個位置上?用手指一指井沿的位置。井的旁邊叫井沿,那桌子的旁邊叫——桌沿。你還能說出什么沿?(床沿、河沿等)

      4、課文講了兩只小動物為了一個問題爭論了起來,他們是怎樣爭論的呢?請同學(xué)們自由朗讀課文,一邊讀一邊在文章中用“_______” 、“ ”分別畫出青蛙和小鳥說的話語,然后選擇自己喜歡的動物的話多讀兩遍,體會一下。(課件出示自學(xué)要求)

      5、學(xué)生讀書自學(xué)。

      6、匯報交流,邊讀邊悟。

     。1) 誰能根據(jù)剛才的自學(xué)情況完成下列填空題。(青蛙)和(小鳥)爭論(天有多大)。小鳥和青蛙各自認(rèn)為天有多大?(師隨即板書“井口那么大”“無邊無際”)

     。2) 青蛙此時是在哪里看天的?(井底)

      (3) 青蛙在坐在井底認(rèn)為天不過井口那么大。我們來讀一讀青蛙說的這句話。師生齊讀“朋友……”

     。4) 青蛙不相信小鳥說的,懷疑地說“還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)?(一百多里)這一百多里有多遠(yuǎn)?(舉例:從學(xué)校到廣州火車站)想一想:小鳥飛這一百多里都會看見什么?(河流、山川等)

      難怪小鳥說天是……無邊無際的。

     。5) 青蛙不相信小鳥說的,認(rèn)為小鳥是在……說大話。說大話什么意思?(吹牛)

     。6) 感情朗讀2、3、4、5自然段。

      (7) 小鳥誠懇地對青蛙說天是無邊無際的,可青蛙不相信,還笑了,它為什么笑?這是一種什么笑?

      (冷笑、嘲笑)青蛙冷笑什么?嘲笑什么?(它認(rèn)為小鳥無知)

     。8) 誰來有感情的讀一讀這段話?(用驕傲自大的語氣讀)

      (9) 這時小鳥也笑了,小鳥的笑又是怎樣的笑呢?(善意、友好)

     。10)我們來看看這位友好的小鳥最后對青蛙說的什么呢?(齊讀第7然段)。

     。11)是呀!如果青蛙跳出井口會看到什么?(屏顯:青蛙看見了——)青蛙看著一眼望不到邊的稻田,感受著泉水叮咚的小溪,欣賞著蔚藍(lán)的天空,它會說什么呢?(青蛙慚愧了;青蛙驚訝了;青蛙感慨了……)

      (12) 青蛙就是因為天天坐在井底,不求上進(jìn),所以它目光短淺(板書:目光短淺),看到的天空就只有井口那么大;而小鳥整天翱翔在廣闊的天空中,所以它見多識廣(板書:見多識廣)。這也正是這篇寓言告訴我們的道理。同學(xué)們!我相信你們學(xué)完這篇文章后一定會被小鳥的見多識廣、謙虛誠肯所打動,也一定會為青蛙的自高自大而氣憤。沒關(guān)系,把你想說的話說出來。

      屏顯:我想對(青蛙、小鳥、同學(xué))說:“——。”

      三、檢測反饋

      1、感情朗誦

      (1)小組練讀。(戴青蛙、小鳥頭飾的各一名,其他的讀旁白。)

      (2)師讀旁白,戴青蛙、小鳥頭飾的分角色起立齊讀。

      2、選詞填空 無邊無際 相信 井沿 青蛙 小鳥

     。 )落在( )上,告訴( )天( ),大得很。( )不( ),認(rèn)為( )說錯了。

      板書設(shè)計:

      13、坐井觀天

      小鳥圖 無邊無際 見多識廣

      青蛙圖 井口那么大 目光短淺

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計4

      一、教學(xué)要求:

      1、掌握本課的生字、詞。理解“井沿”“無邊無際”;能用“一……就……”說一句話。

      2、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

      3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

      二、教學(xué)重點、難點:

      1.教學(xué)重點:青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

      2.教學(xué)難點:理解故事的寓意。

      三、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入:看動畫。

      (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、出示“青蛙”和“小鳥”圖片,理解“井沿”。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文

      1、用不同符號畫出“青蛙”和“小鳥”的對話,指名讀,同桌練讀,男女分角色讀。

      2、“青蛙”和“小鳥”在爭論一個問題:天有多大?(板書)

      3、理解“無邊無際”,學(xué)習(xí)“際”。

      4、想象說話:小鳥飛了一百多里,它看到了什么?

      5、青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大?“一抬頭就看見天。”說話“一……就……”。

      6、小實驗。

      7、青蛙為什么笑了?小鳥為什么笑了?

      8、你認(rèn)為誰說得對呢?

     。ㄋ模⿺U(kuò)展:勸青蛙跳出井口;青蛙跳出井口看到什么,會說什么?想象第四次對話;故事寓意。

     。ㄎ澹┍硌菡n文。

     。⿲懽

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)目標(biāo):

     。、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;

      2、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

      3、讀文鞏固識字,理解“大話”“無邊無際”等詞語。

      教學(xué)重點、難點:

      能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話,理解寓意。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

     。ㄒ唬┬∏嗤、小鳥圖片及課件。

     。ǘ╊A(yù)習(xí):

      1、給加點的字注音

      井沿 邊際 不信 弄錯

      2、解釋加點的字 坐井觀天

      3、朗讀課文,標(biāo)自然段序號。

      預(yù)習(xí)課(20分鐘)

      教學(xué)過程:

      一、啟發(fā)談話,引入新課。

      從學(xué)生實際生活中,所見到事物談起,說自己認(rèn)為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,我們開火車讀課文(教師或?qū)W生隨機(jī)叫停,正音)。

      2、自由練讀課文,力求讀正確、流利。

      二、學(xué)習(xí)第一自然段

      圖文結(jié)合,理解詞意。借助圖片動畫弄懂“落”、“井沿”,在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

      精讀課(40分鐘)

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》。上節(jié)課我們初讀了課文,認(rèn)讀了生字,知道青蛙坐在井里,小鳥飛來,落在井沿上,兩只小動物見面說了些什么呢?打開書

      二、細(xì)讀課文 ,理解寓意

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話。

      1、認(rèn)真讀一讀課文的2、3自然段。

      2、兩只小動物說了些什么呢?(指讀課文2、3自然段。)

      3、誰想做小青蛙來問一問小鳥?聯(lián)系問號指導(dǎo)和讀好小青蛙的問話。

      4、那誰來替小鳥回答?指讀小鳥答話,說說一百多里有多遠(yuǎn)。

      5、一百多里一定很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),飛了這么遠(yuǎn),一路上小鳥都飛過了哪些地方呢?想知道嗎?我們一起跟隨小鳥去看看吧!(播放課件)小鳥飛過了山野,飛過了平原,飛過了街道,飛過了稻田,飛了這么遠(yuǎn),你能讀出來嗎?“一百多里”、“口渴了”指導(dǎo)讀好小鳥的答話。

      6、想分角色來讀青蛙和小鳥的對話嗎?指男生讀青蛙的話,女生讀小鳥的話,老師讀旁白。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第二次對話。

      1、聽到小鳥說飛了一百多里那么遠(yuǎn),青蛙是怎么說的呢?請同學(xué)們接著讀第4自然段青蛙說的話。

      2、青蛙說小鳥“別說大話了”,“說大話”什么意思?青蛙覺得小鳥說什么大話,吹什么牛了?青蛙為什么覺得小鳥飛了一百多里是在說大話呀?(板書 井口大)

      3、原來小青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,是呀!這么大的天還用飛一百多里那么遠(yuǎn)嗎?小青蛙根本不相信小鳥的話,小青蛙的話該怎么讀好呢?(聯(lián)系“說大話”和第二個“那么”及嘆號、問號指導(dǎo)讀好青蛙的話)

      4、聽了青蛙說的話,小鳥又是怎么說的呢?誰來給大家讀一讀第5自然段小鳥說的話。了解“無邊無際”意思(板書 無邊無際)。

      5、天大得都看不到邊際了,誰能替小鳥告訴小青蛙?指導(dǎo)讀好小鳥的話并分角色朗讀。

     。ㄈ╅g休

      (四)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第三次對話。

      1、通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道,青蛙覺得天就井口那么大,而小鳥說天無邊無際,他們倆個爭論不休,倒底誰能說服誰呢?我們繼續(xù)讀讀課文的第6自然段。

      2、誰來讀小青蛙的話?小青蛙相信小鳥的話了嗎?從哪兒知道的?

      3、小青蛙為什么這樣堅持自己不會弄錯呢?我們和小青蛙到井底去看個究竟吧!大家看書上61頁插圖。青蛙坐在井底,他抬頭看見的天空有多大呀?

      4、因為小青蛙天天坐在井里,從沒有出去過,所以他堅信自己不會弄錯的。第6自然段,我們要讀出小青蛙的自信。指導(dǎo)讀小青蛙的話。

      5、小青蛙說這句話時有怎樣表情?小青蛙為什么笑著說?

      6、聽了小青蛙的話,小鳥也笑,倒底怎樣才能讓小青蛙相信天是無邊無際的呢?想知道小鳥有什么好辦法嗎?自己讀一讀課文的最后一個自然段吧!

      7、誰來讀小鳥的話?這是小鳥第幾次說小青蛙弄錯了呀?我們來比較一下小鳥兩次說青蛙“弄錯了”有什么不同(出示課件:1、你弄錯了。2、你是弄錯了。)。讀一讀。

      8、多了一個“是”,就更加在語氣上肯定小青蛙弄錯了。誰再讀讀小鳥的話?多聰明的小鳥呀!讓我們也來幫小鳥勸勸小青蛙吧!

      9、老師也想加入你們,想和你們分角色讀他們的對話,好嗎?老師讀第6自然段小青蛙的話,你們齊讀第7自然段小鳥的話。

      (五)拓展想像,領(lǐng)悟寓意。

      1、聽了同學(xué)們的勸告,小青蛙終于跳出了井口,我們想像一下,小青蛙跳出井口后會看到什么?

      2、看到這些,小青蛙會說些什么呢?

      (六)理解“坐井觀天”

      1、是呀!如果只是坐在井里看天,那就只能看到井口那么大的天,只能做一只井底之蛙。我們要不要學(xué)習(xí)小青蛙呀。

      2、只有跳出井口來,才能看到無邊無際的藍(lán)天。才會知道自己真的錯了。對嗎?

      (七)引讀全文,回歸整體。

      讓我們把《坐井觀天》這個寓言故事完整地讀一讀吧!

      三、識字教學(xué)

      1、故事講完了,故事里的字詞你還認(rèn)識嗎?(出示詞語:井沿 邊際 不信 弄錯)開火車領(lǐng)讀,至少兩遍。

      2、去掉熟字,你還認(rèn)識嗎?(出示生字:沿 際 信 錯)開火車領(lǐng)讀,至少兩遍。

      四、寫字教學(xué)

      1、(出示生字:沿 際 信 錯 )看這四個生字,結(jié)合字形說說你的看法。

      2、跟老師學(xué)習(xí)寫一個。學(xué)寫“沿”字行不行?看老師寫,寫三點水要注意什么?(范寫三點水)右上角這個字要注意什么?這個“幾”字不帶勾,看老師寫(寫完“沿”字),其他字自己能寫好嗎?在書上描一個,寫兩個。

      板書:

      13、坐井觀天

     。ㄐ▲B圖片) 無邊無際

     。ā熬钡暮喒P畫)

      井口大 (青蛙圖片)

      練習(xí)課(20分鐘)

      教學(xué)過程:

      一、繼續(xù)練習(xí)分角色朗讀課文(深化朗讀)。

      二、指導(dǎo)書寫本課其它生字,讀讀抄抄課后詞語。(寫字教學(xué))

      三、聽寫上一篇課文生字并評改(異步教學(xué))。

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計6

      一、故事引入

      師:從前有一口古老的井,井里坐著一只青蛙。一天,一只小鳥飛來,落在井沿上,咦!后來怎樣呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)成語故事,《坐井觀天》(板書)。

      二、初讀熟知

      1 、師:同學(xué)們先朗讀課文。一邊讀,一邊思考,課文寫的誰和誰的故事?他們?yōu)槭裁词露鵂幷摚?/p>

      2 、師:他們是怎樣爭論的?請小朋友拿起筆,再次讀課文,可以大聲讀,可以小聲讀,也可以默讀,用“ ”畫出他們的對話。

      師:誰愿意把你畫的句子讀給大家聽聽。

      師:你畫得真準(zhǔn)!小朋友,你們畫對了嗎?

      三、精讀課文

      1 、師:請小朋友自由朗讀第一次對話,一邊讀一邊想,你知道了什么?

      師:青蛙說的話后邊是什么標(biāo)點符號?

      師:小鳥從哪里來,飛了多久,這都是青蛙想知道的,所以讀的時候應(yīng)加重語氣,誰來試?和你的同桌一起再讀一讀這段對話。

      2 、師:小朋友們讀得真投入,(出示第二次對話),接下來小鳥和青蛙的對話更精彩了,請看屏幕。

      生讀句子。

      理解大話、無邊無際是什么意思。把反問句改寫成肯定句。

      師:我們現(xiàn)在來做個實驗。請小朋友拿出準(zhǔn)備好的紙,像老師這樣卷成圓筒狀,然后透過圓筒看天花板,說說卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同?

      師:大家觀察很仔細(xì),也善于動腦筋,那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?

      師:因為青蛙天天坐在井里,它的視線被井壁擋住,所以青蛙看到的天只有井口大。

      3 、師:小鳥為什么說天無邊無際呢?請小朋友看看,小鳥飛過哪些地方,看到過什么?

      師:小朋友們的語言真豐富,小鳥飛過許多地方,看到的東西多,知道也就多。青蛙不相信,小鳥可著急了,他得努力勸說青蛙相信自己的話,該怎樣讀呢?自己試一試。(男女分角色讀)

      4 、師:學(xué)到這里,大家都已明白青蛙錯了,可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休,請小朋友用自己喜歡的方式自由讀第三次對話,邊讀邊想,青蛙和小鳥為什么笑?

      師:怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢?

      師:對,眼見為實,讓他親眼瞧一瞧。úシ徘嗤芴鼍趧赢嫞┣疲∏嗤苷娴奶隽司,它看到了什么?會說些什么?(出示句式:青蛙聽了小鳥的話,他真的跳出了井口,青蛙 。)

      師:小朋友們的想象真豐富,語言真優(yōu)美,相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受,讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。(生讀)

      四、分角色朗讀課文,再現(xiàn)情境。

      五、總結(jié)全文

      1、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

      2 、學(xué)了這篇課文,你們喜歡小鳥還是青蛙。

      3、總結(jié)全文

      小鳥為了鍛煉自己,飛過許多地方,獲得很多見識。希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,多學(xué)點知識,多看一些課外書,多出去走走看看,多學(xué)、多看、多聽、多想、多問,那你就不是井底之蛙,而是一個見多識廣的人。

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計7

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會本課的7個生字和會認(rèn)的生字。

      2、能正確、流利的朗讀課文。

      3、通過學(xué)習(xí),了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。

      教學(xué)重難點

      1、認(rèn)識生字。

      2、有感情地朗讀對話。

      3、理解“坐井觀天”的意思。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      ppt課件,朗讀錄音,插圖。

      教學(xué)時間

      一課時

      教學(xué)過程

      一、爭論導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、出示課文插圖,引入爭論:天有多大?

      2、設(shè)置疑問,引入課題:

      有人說,天只有井口那么大,你信不?就聽聽下面的故事吧!

      設(shè)計意圖:通過交流討論,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛。

      二、聽讀課文,理解大意

      1、聽課文朗讀錄音,交待聽課文的要求。

      2、初步感知故事內(nèi)容

      設(shè)計意圖:學(xué)生通過聽課文錄音,整體感知故事內(nèi)容,了解故事大意。

      三、初讀課文,自學(xué)生字

      1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文,提出讀課文的要求。

      2、找出文中不認(rèn)識的生字。

      3、ppt展示生字,讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,注意看清字形,讀準(zhǔn)字音。

      4、鼓勵孩子說出自己喜歡的識字方法,并在全班交流。

      設(shè)計意圖:在活動中識字,激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)自主合作識字精神。

      三、再讀課文,把握技巧

      1、學(xué)生自由讀,讀通、讀熟。

      2、再次播放錄音,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀。

      設(shè)計意圖在展示和交流中讀書,體會讀課文的技巧。

      四、三讀課文,體會情感

      1、引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀課文,選擇讀得好的同學(xué)在全班展示。

      2、討論交流,說說青蛙和小鳥的不同觀點,做好情感的鋪墊。

      3、個別談話,聽聽學(xué)生的朗讀和讀后的感受。

      4、指導(dǎo)書寫生字“沿、信、際”,感悟積累詞語:“無邊無際,因為……所以……”

      設(shè)計意圖:通過交流討論,突出自讀自悟,將讀書和識字寫字結(jié)合起來,進(jìn)一步突出識字的重點,體現(xiàn)以學(xué)定教,以及朗讀與識字結(jié)合思想。

      五、角色朗讀,體會情感

      1、分角色朗讀課文,讀出不同的語氣。

      2、傾聽學(xué)生朗讀,指導(dǎo)學(xué)生體會“自信、傲慢和誠懇、勸告”兩種不同的語氣。

      3、師生合作,評價讀書效果。

      設(shè)計意圖師生合作,在活動中朗讀,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)有感情的朗讀,體會不同的情感所表達(dá)的語氣。

      六、續(xù)編故事,拓展提高

      1、與學(xué)生一起想象續(xù)編對話:假于青蛙跳出井口后,他會怎樣對小鳥說?

      2、指導(dǎo)學(xué)生挖掘本故事的寓意:要做見多識廣的小鳥,不做思想狹隘的青蛙;體會“坐井觀天”的意思。

      3、小結(jié):老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,積極參加各種活動,多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天!

      設(shè)計意圖續(xù)編對話,拓展知識,激發(fā)了學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生說話能力;引導(dǎo)學(xué)生理解寓意,從寓言故事中受到某些啟發(fā)。

      七、作業(yè)布置

      1、每一個生字寫5遍。

      2、回家后,把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。

      板書設(shè)計

      坐井觀天

      從哪來,天有多大

      小鳥,天上,無邊無際

      青蛙,井底,井口那么大

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計8

      教學(xué)內(nèi)容:

      青蛙坐在井里,小鳥飛來,落在井沿(yán)上。

      青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”

      小鳥回答(dá)說:“我從天上來,飛了一百多里,口渴(kě)了,下來找點水喝(hē)!

      青蛙說:“朋友,別(bié)說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

      小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”

      青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

      小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄(nòng)錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧!

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會本課8個生字。會用“一……就……”造句。

      2、懂得故事內(nèi)容。

      3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。

      4、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重難點:

      重點:學(xué)會本課生字。

      難點:弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。

      課前準(zhǔn)備:

      1、生字卡片、幻燈或多媒體

      2、青蛙與小鳥的頭飾若干。

      教學(xué)時間:

      2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、游戲?qū),激發(fā)興趣

      小朋友,喜歡做游戲么?(喜歡)

      今天,老師和大家一起做個小游戲,把你們的眼睛張大,看看天有多大?(好大好大,沒有邊際……)

      那么拿起你的書本,像老師一樣,把書本卷成一個小圓筒。(老師指導(dǎo)學(xué)生卷圓筒,幫不會的小朋友完成……)

      現(xiàn)在,小朋友們把你們卷成的圓筒拿起來,對著圓筒看天。(小朋友拿起圓筒看,東看看西看看。)

      現(xiàn)在你看到的天有多大?(很小,像圓筒那么大)

      這是怎么回事呢?

      出示課件:一只坐在井底的青蛙,正呱呱叫著。你聽,小青蛙也在說“我看見的天,只有井口那么大。”

      二、引出話題,初讀課文

      出示課件:一只飛翔的小鳥。

      瞧,小鳥飛來了,從廣闊無邊的天空中飛過,落在了井沿邊。小鳥說“天大得很,無邊無際!毙∨笥眩嗤芎托▲B看見的天空怎么會不一樣呢?天空到底有多大?誰對誰錯了呢?

      今天,老師就要帶著小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事(板書課題)坐井觀天學(xué)生齊讀課題2—3遍。

      用你喜歡的方式把課文讀一遍,不認(rèn)識的字,認(rèn)真讀讀旁邊的拼音。(學(xué)生自讀)

      出示生字及拼音:

      指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。指名讀、齊讀。開火車讀生字卡,誰的讀音不準(zhǔn),由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,“錯”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。

      跟著老師讀課文。

      自己再讀課文。

      三、整體了解課文內(nèi)容

      小朋友們,你讀懂了那句話?和大家說說。

      學(xué)生交流讀后情況。

      老師及時點撥,相機(jī)肯定表揚(yáng)學(xué)生的語言表達(dá)以及所理解的內(nèi)容。

      四、識記生字,練習(xí)寫字

      1、出示2個生字“喝、沿”

      2、提問:

     。1)你在學(xué)習(xí)這兩個生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)

     。2)你學(xué)這兩個字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三點水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)

     。3)你認(rèn)為寫“沿”字時,應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,第五筆“”是橫折彎)

     。4)寫“答”字時,注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。

      3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯”等字。

      4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計9

      一、學(xué)情分析:

      本課的重點是通過理解青蛙和小鳥的對話,從而悟出課文寓意。本課的板書將“井”以簡筆畫的形式畫出來,再采用對比的形式,將小鳥和青蛙的觀點板書在“井”的相應(yīng)位置,從而啟發(fā)學(xué)生理解寓意:所處的位置不同,認(rèn)識的事物不同,看問題的態(tài)度也會不同!白^天”一詞置于井的底層,與圖有機(jī)地結(jié)合起來,既點明了課題,又告知學(xué)生青蛙認(rèn)為天井口大的原因,真是一舉兩得。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識本課3個生字,會寫8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

      三、教學(xué)重點

      1、學(xué)會本課生字,會寫8個字。

      2、正確地朗讀課文。

      四、教學(xué)難點

      理解這個成語故事的意思。

      五、課前準(zhǔn)備:

      能活動的掛圖。

      六、教學(xué)時數(shù):

      兩課時。

      七、教學(xué)過程:

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      (一)談話導(dǎo)題:

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課《坐井觀天》(教師邊說邊板書課題。)

     。ǘ┏鍪旧衷~卡片:(來和字寶寶打聲招呼)指名認(rèn)讀——齊讀。

     。ǘ⿲W(xué)生齊讀后教師提出下列問題:

      “坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思? 二、自讀課文,深入了解大意。

      讓學(xué)生小聲自讀課文,邊讀邊想:

      課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?

      三、學(xué)習(xí)課文

     。ㄒ唬┳x第一自然段,說說這段有幾句話。

      1、青蛙坐在什么地方?(教師板書:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)

      2、小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書:小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)

      3、什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。)

      (二)青蛙和小鳥一共有幾次對話?(3次)

      1、學(xué)習(xí)它們的第一次對話。(出示對話)

      (1)青蛙問小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣。)

     。2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來,落在井沿上?(小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點水渴。)結(jié)合理解:{渴(口渴,需要水);喝(喝水,要用水)}

      (3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大)

     。4)指導(dǎo)分角色朗讀。(個別讀——領(lǐng)讀)

      2、學(xué)習(xí)第二次對話。(出示對話)

     。1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?它相信小鳥的話嗎?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣。)

     。2)青蛙說小鳥說“大話”,這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實際的話。)

      (3)青蛙認(rèn)為天有多大?{認(rèn)為天只有井口大}(板書:天井口大)

     。4)“弄錯”是什么意思?(是搞錯的意思)。什么叫“無邊無際?”(板書:天無邊無際)(“際”是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,“無際”就是沒有邊際,“無邊無際”在本課是形容天很大,沒有邊際。)

     。5)帶學(xué)生體驗:探頭窗外,說說你平?吹降奶煊卸啻?指引用“無邊無際”說一句話。再請同學(xué)們用書本輕輕地卷成紙筒看看天,看到的天有多大?

     。6)男女分角色對讀。(青蛙:不相信的語氣)(小鳥:勸告的語氣)

      3、學(xué)習(xí)第三次對話。(出示對話)

     。1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。

      (2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?(自信,愚蠢)這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑,自以為是)

     。3)青蛙說自己不會弄錯的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)

     。4)小鳥為什么“也笑了”?(善意,真誠)小鳥這時心里會想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(講道德)(教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話,要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠懇。)

     。5)指名分角色讀后評價。

      (6)分組再感情朗讀。

     。7)假如青蛙真的從井底跳出來,(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天,它會發(fā)現(xiàn)什么?會說些怎么?(啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)

      四、課堂練習(xí)。

      1、分角色朗讀課文。

      2、在對天有多大這個問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)

      3、小結(jié)。

      這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題,要接受別人的正確意見。)(聯(lián)系實際舉例)

      {小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,告訴我們一個道理:飛得高,才能看得遠(yuǎn);看問題,認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺,而又自以為是的人。}

      4、戴上青蛙、小鳥的頭飾,分角色朗讀課文。(注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。)

      五、布置作業(yè)(選擇自己喜歡的作業(yè)完成任務(wù))

     。ㄒ唬┱_、流利、有感情地朗讀課文。

     。ǘ┌选白^天”這個故事講給家長聽。

     。ㄈ├m(xù)編“坐井觀天”的故事。

      (四)用你手中的畫筆把“坐井觀天”圖下來。

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計10

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、 理解“坐井觀天、井沿、說大話、無邊無際”等詞語的意思。

      2、 能有感情地朗讀課文。

      3、 知道學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。

      4、 能想象說話,寫幾句話。

      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

      多媒體課件、小黑板、動物頭飾

      學(xué)習(xí)過程

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

      小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》(揭題),上節(jié)課我們一起認(rèn)識了兩只小動物:青蛙和小鳥(邊說邊貼圖片)它們是怎么認(rèn)識的呢?(指名說)它們認(rèn)識之后為了一件事情吵了起來,這時你最想知道什么?(指名說)

      (二)學(xué)習(xí)課文

      1、老師也很想知道。那讓我們帶著這些問題一起來讀懂課文。請小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文,可以默讀、輕聲讀,也可以大聲讀。讀好之后再數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥一共進(jìn)行了幾次對話呢?

      l 誰來讀一讀。你喜歡讀哪次對話,你就讀哪次對話!

      l 請小朋友們再讀一讀這三次對話,看一看有哪些地方不懂?(指名說一說)

      l 教師小結(jié):看來,有很多小朋友對它們的第二次對話有些不懂的地方,那讓我們一起來看一看。(點擊課件出示第二次對話)

      2、學(xué)習(xí)第二次對話

     。1)哪位小朋友來讀一讀。

      (2)聽了青蛙和小鳥的話,你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎? (根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天有多大?)

     。3)青蛙是怎么認(rèn)為的呢?(點擊課件出示青蛙的話。)板書:井口那么大

      讀一讀青蛙的話,想一想這是一只怎樣的青蛙呢?(指名說一說)

      你從哪些地方看出來的?

      l “大話”

      什么樣的話是大話?青蛙認(rèn)為小鳥說的什么是大話?

      是的,那誰來讀一讀,把青蛙那種很自信(……)的語氣讀出來。

      能不能再帶上表情讀一讀。

      l “天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

      讓我們一起來讀一讀。

      “還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”其實就是說……

      看來,這只青蛙確實是自以為是的,那誰來當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來說一說。

      (4)、一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢?讓我們跟著小鳥一起來飛一飛吧!我們一邊飛,一邊說一說:飛呀,飛呀,我們飛過了什么地方,來到了哪里,又飛過了什么地方,來到了哪里。(點擊課件演示動畫)

      師說:小鳥飛累了,飛渴了,落在了(井沿上)

      可是,小朋友們知道嗎?我們才飛了一百多里,僅僅是天的很小很小的一部分?磥恚齑_實是(無邊無際),大得很哪。ò鍟簾o邊無際)

     。5)、那么說,小鳥說的話是對的。(出示小鳥的話)

      那誰來讀一讀小鳥的話。

     。6)、天是那么大,可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢?(指名說一說)

      讓我們來做個實驗,請小朋友用紙卷起來,包上另一只眼睛去看一看天花板,你看到了什么?

     。7)、分角色朗讀第三次對話

      3、學(xué)習(xí)第三次對話

      師:青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的是對的,千方百計的給自己找理由。這不,它們又進(jìn)行了第三次對話。請小朋友們來讀一讀這次對話,看一看它們都為自己找了什么理由。之后,同桌商量一下,把這次對話演一演。

     。ㄖ该荨獛熒餐u議——再演)

     。1) 聽了小鳥的話,青蛙笑了。(點擊課件)它笑的時候心里在想些什么呢?

     。2) 這時候,小鳥也笑了,它又在笑什么?

     。3) 那誰來讀一讀小鳥說的話。(點擊出示:你是弄錯了。)

      理解“你是弄錯了!边可以怎么說。(點擊出示:你【 】弄錯了。)

      誰再來讀一讀小鳥的話。

      4、演一演《坐井觀天》這個故事。

      5、深化理解,揭示寓意

      (1) 這只青蛙聽了小鳥的話后,會跳出井口來嗎?

      想一想,如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來,會怎么樣呢?

     。2) 小朋友們,那讓我們再勸勸它吧!看看哪為小朋友的本領(lǐng)大,能把這只青蛙勸出來。ㄖ该f一說)

      (3) 小朋友們真能干,青蛙聽了你們的話,它要跳出來了。(點擊課件出示畫)

      l 青蛙唱著跳著來到了海邊,哇——,海( )寬得很哪!

      l 到了晚上,青蛙抬頭一看,大吃一驚,星星( ),多得很哪!

      l 青蛙還會看到什么呢?(指名說一說)

      l 青蛙還看見了許多它從沒看見過的東西,你們能不能幫它畫下來,讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界,并且跟它們說說你現(xiàn)在最想對它們說的話。(課件出示課堂作業(yè))指名說一說。

     。4) 小朋友們,學(xué)了這個故事,你體會到(懂得)了什么?

      師小結(jié):今天,我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個故事。它告訴我們,不能做目光短淺的井底之蛙,要擴(kuò)大自己的眼界,目光遠(yuǎn)大,做見多識廣的人。

      我們以后要怎么做呢?(指名說一說)

      6、布置自選作業(yè):

      (1) 把《坐井觀天》這個成語故事說給你喜歡的人聽,并告訴他們你從這個故事里知道了一個什么道理。

     。2) 把未畫完的畫(青蛙跳出井口所看到的)繼續(xù)畫完。

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計11

      教學(xué)目的:

      1 、學(xué)會本課7個生字和由這些生字組成的詞語,著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

      2、幫助學(xué)生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。初步理解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。

      3、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

      教學(xué)說明:

      《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來,說天很大;青蛙坐在井底,說天很小。課文有七個自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方,交待了發(fā)生爭論的地點;接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話:第一次對話交待了小鳥從哪兒來,來干什么;第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論;第三次對話講青蛙堅持自己的錯誤看法,小鳥再次指出青蛙“弄錯了”,要它“跳出井口來看一看”,弄清天到底有多大。

      本課總的教學(xué)設(shè)想是:依托“讀練式”語文閱讀教學(xué)模式,在“以讀為主、以練為主、學(xué)生為主、鼓勵為主”的教學(xué)理念下,運(yùn)用“放手試讀,初讀到位;鼓動激勵,生字學(xué)會;角色體驗,精讀品味;遷移運(yùn)用,形成積累”的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,明白寓意,學(xué)有所獲。

      教學(xué)時間:

      一課時

      課前準(zhǔn)備:

      1、青蛙和小鳥的圖片各一張。

      2、生字詞卡片。

      3、小黑板。

      教學(xué)過程:

      一、做一做——游戲?qū),分散難點

      1、喜歡和朋友做游戲嗎?(喜歡)看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l?(師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖)

      2、我們怎么和它們做游戲呢?請大家拿出桌上的紙,像老師一樣卷成圓筒狀,然后透過圓孔看黑板,說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同?

     。▌偛牛嗤芎托▲B我都能看到,現(xiàn)在我只能看到小鳥了)

     。▌偛牛嗤芎托▲B我都能看到,現(xiàn)在我只能看到青蛙了)

      (剛才,我能看到整塊黑板,現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了)

      3、你看,我們的朋友青蛙張大著嘴,好像在說:“朋友們,你們觀察真仔細(xì),我們真是英雄所見略同呀!我坐井觀天也是這種感覺呢!保ò鍟鹤^天)

      4、 “坐井觀天”什么意思呀?請大家翻開語文書,看看書上的插圖說說。(坐在井里看天)

      5、呀,青蛙還沒坐到井里呢,誰來幫幫它?(學(xué)生貼井圖)

      這井呀,就好像是我們剛才卷起的紙筒,大家猜一猜,青蛙坐在井里看到的天會有多大?(板書:井口那么大)這是怎么回事?(青蛙坐在井里,高高的井壁擋住了它的視線)

      6、瞧,我們的另一位朋友小鳥飛來了,它邊飛邊叫,好像在說:“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯的原因,真了不起!可我們的朋友青蛙還不知道呢!它一直認(rèn)為天只有井口那么大,為這事,我還和它爭論了起來。”小鳥在哪個地方和青蛙爭論,請大家默讀第一自然段回答。(井沿)井沿是哪個地方?在書上指一指,上臺把青蛙貼在井沿上。

      二、讀一讀——朗讀對話,探究重點

      1、好,故事就從這兒開始了。請看課文插圖。你最想知道什么?

     。ㄇ嗤芎托▲B它們在爭論什么?爭論文明嗎?它們是怎么爭論的?它們各自的觀點是什么?故事告訴我們什么道理?)

      2、好,請大家?guī)е@些問題,選擇自己喜歡的方式,讀一讀課文2——7自然段,并用不同的標(biāo)記把它們的話畫出來。邊讀邊體會:它們到底在爭論什么?(板書:天有多大)

      3、指名讀怎么爭論的話,它們的爭論文明嗎?從哪里可以看出來?

      4、它們各自的觀點是什么?故事告訴我們什么道理?是這節(jié)課我們要重點探究的問題。下面請小組合作,分角色讀,讀后討論第一個問題。準(zhǔn)備交流。

      5、天有多大,請一個同學(xué)代表青蛙把觀點亮出來。

      6、(小黑板出示,齊讀青蛙的觀點)“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)?(一百多里)

      請全體起立,表演小鳥來飛飛一百多里,飛時別忘了看到了哪些地方?

      小鳥說自己飛了一百多里,可青蛙卻說“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”這是什么意思?(出示小黑板,請選擇1、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。2、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。)

      所以,青蛙對小鳥說(出示小黑板,“朋友,別說大話了!”)大話是什么意思,你能換個說法嗎?自由讀青蛙的話,可以加手勢。誰愿讀青蛙的話?他要是讀得好,我們就用掌聲來表揚(yáng)表揚(yáng)他,好嗎?齊讀。

      7、這可是青蛙的觀點,小鳥的觀點呢?誰愿代表小鳥把觀點亮出來?無邊無際是什么意思?除了天無邊無際(板書:無邊無際),生活中還有什么無邊無際?繼續(xù)點擊課件,海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際……

      這句寫得很好,模仿這句說話,好嗎?喜歡動物嗎?看,小貓怎么樣?(很可愛)那我們就可以說:“小貓,可愛得很哪!”學(xué)著夸一夸其他動物。

      出示蘋果,咬一口,夸一夸!疤O果,好吃得很哪!”(味道)顏色?形狀?

      小組合作,夸一夸生活中的人或物,交流。

      大家齊讀這句,感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子。

      3、青蛙明明錯了,卻聽不進(jìn)小鳥的話,還自以為是。如果你這時剛好路過這口井,你肯定有話想對青蛙說。說什么,小組內(nèi)準(zhǔn)備一下,好嗎?交流。(青蛙,小鳥說的是對的,你別再自以為是了。雖然你說的是實話,可你還是弄錯了。你知道你錯在哪兒嗎?你就錯在不該坐井觀天。高高的井壁擋住了你的視線,你看到的天當(dāng)然很小了。你別再做井底之蛙了,你跳出井去看看天吧,你一定會看到天是無邊無際的。)

      4、小結(jié):看來,一個人的認(rèn)識的形成確實與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。青蛙如果不是天天坐在井里,怎么會誤以為天只有井口那么大呢?小鳥整天飛行在天上,對天的認(rèn)識和了解當(dāng)然就勝過了目光短淺、見識少的井底之蛙了。(板書:目光短淺、見識少)

      5、今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個成語故事,我國的成語故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎?

      6、要知道成語故事的內(nèi)容,老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。其實,要開闊自己的眼界,獲得更多的知識,除了看書外,還可以請教大人、上網(wǎng)查詢等等。現(xiàn)在是一個信息社會,我們可不能做井底之蛙,我們要做一個像小鳥一樣見多識廣的人。(板書:要開闊眼界,做見多識廣的人。)

      7、齊讀板書:我們不要坐井觀天,要開闊眼界,做見多識廣的人。(這就是這個成語故事告訴我們的道理。)

      四、寫一寫——發(fā)散思維,培養(yǎng)創(chuàng)新

      把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。

      板書設(shè)計:

      坐井觀天

      小鳥 無邊無際 見多識廣 眼界開闊

     。ň畧D) 天有多大?

      青蛙 井口那么大 孤陋寡聞目光短淺

      教學(xué)反思:

      《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理。在學(xué)習(xí)過程中,特別要注意層次小有差異的學(xué)生,把目光注視到每一個學(xué)生身上,使每個學(xué)生都能積極主動地參與、發(fā)展。,為了讓學(xué)生到更好地理解“坐井觀天”這個成語,我還將自己早已準(zhǔn)備好的,可以卷起來觀看天大小的紙張發(fā)給沒有紙張的同學(xué),讓他們嘗動手的樂趣,使他們?nèi)谌氚嗉w中來,使這些學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由表現(xiàn)自己的平臺,學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時所看到天的大小,以及對“坐井觀天”一詞的理解。并從中悟出道理來,知道此成語的意思是:“比喻見識有限,眼光短淺。”學(xué)生想像力豐富,真令人驚訝呀!

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計12

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識3個生字;

      2.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;

      3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

      4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

      重點難點、難點:

      懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.生字卡片;

      2.小青蛙、小鳥的頭飾。

      一、談話導(dǎo)入:

      師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。

      二、認(rèn)識字詞

      1、借助拼音讀課文,讀的時候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。

      2、集體讀,糾正字音。

     。1)齊讀。

     。2)小老師領(lǐng)讀。

     。3)點名讀。

      3、去掉拼音讀。

      師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識嗎?

      三、品讀課文

      1、初讀課文。

      師:才一會功夫,同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友,把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考:青蛙和小鳥在爭論一個什么問題?

      2、品讀課文。

     。1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎?

     。2)它們的觀點分別是什么?

      (3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。

     。4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)

      師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?

      師:小鳥為什么也笑了?

      (評價:多么自以為是的小青蛙。。┧枰鼍诳纯戳,讓我們一起來勸勸小青蛙吧!(課件出示:朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。)

     。5) 同桌兩人合作表演讀第三次對話。

      3、拓展。

      青蛙跳出井口它會看到什么?說什么?

      四、課堂小結(jié):

      這么美的景色,小青蛙以前怎么不知道?是青蛙住的環(huán)境限制了它的眼界。正如我們,如果沒有走出威海,又怎么會知道外面的世界有多大?所以要想開闊眼界,獲取更多的知識,就應(yīng)該怎么做?但是我們不可能到世界的每一個角落,所以我們還可以通過什么方式來獲取更多的知識?

      老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人。

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計13

      教學(xué)目的:

      1、認(rèn)識本課中的生字新詞,正確書寫。

      2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

      3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

      4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

      教學(xué)重點:

      1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

      2、有感情地朗讀課文

      教學(xué)難點:理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

      教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、掛圖

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入:

      教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,板書課題。

      二、進(jìn)入新課:

      (一)、初讀課文:

      1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。

      2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。

      3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

     。ǘ、認(rèn)識生字:

      1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

      2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:

      井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯

      3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)

     。ㄈ、再讀課文,做到正確、流利:

      1、自由讀課文(2——3遍)

      2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

      3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

     。ㄋ模⒄w感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)

      板書: 有多大?

      青蛙在什么地方? (井底)

      小鳥在什么地方? (井沿)

     。ㄎ澹、細(xì)讀課文,深入理解:

      1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。

      2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

      3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。

      4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。

      課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

      讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。

      5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。

      投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的`!

      讀一讀,談?wù)勀愕睦斫。青蛙為什么會錯了?錯的原因是什么?小實驗:卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵學(xué)生大膽的談出自己對這個問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)

      6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。

     。┱w綜合:

      1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)

     。▽ψ约旱臒o知和自以為是感到慚愧,

      不再只憑自己所見到的一點來片面看問題,……)

      2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動作進(jìn)行表演。

      三、作業(yè):有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評價。

      附件1:板書:

      13 坐井觀天

      青蛙 (有多大?) 小鳥

      井口那么大 無邊無際

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計14

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會本課九個生字,理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

      2、理解課文內(nèi)容,理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點:

      學(xué)會本課生字,讀準(zhǔn)“沿”字的音,掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形。

      教學(xué)難點:

      理解這個成語故事的意思。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙。

      教學(xué)時數(shù):

      兩課時。

      第一課時

      一、揭題解題

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)題:

      今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說邊板書課題。)

     。ǘ⿲W(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題:

      “坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文,暫不討論。)

      二、初讀課文,了解大意

     。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:

      這篇課文分為幾個自然段。

      (二)提問:

      青蛙與小鳥共有幾次對話。

      三、分段學(xué)習(xí)課文

      (一)讀第一自然段,說說這段有幾句話。

      1、青蛙坐在什么地方?(教師板書:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)

      2、小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書:小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)

      3、什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。)

      (二)青蛙和小鳥一共有幾次對話?(3次)

      1、學(xué)習(xí)它們的第一次對話。

      (1)青蛙問小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣。)

     。2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來,落在井沿上?(小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點水渴。)

      (3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大。)

      2、學(xué)習(xí)第二次對話。

      (1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣。)

     。2)青蛙說小鳥說“大話”,這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實際的話。)

     。3)青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。

     。4)“弄錯”是什么意思?(是搞錯的意思)。什么叫“無邊無際?”(“際”是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,“無際”就是沒有邊際,“無邊無際”在本課是形容天很大,沒有邊際。)

      3、學(xué)習(xí)第三次對話。

     。1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。

     。2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)

     。3)青蛙說自己不會弄錯的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)

     。4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時心里會想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話,要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠懇。)

     。5)假如青蛙真的從井底跳出來,(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天,它會發(fā)現(xiàn)什么?會怎么說呢?(啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)

      4、讓學(xué)生齊讀課文,讀后提問。

      在對天有多大這個問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)

      5、小結(jié)。

      這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題,要接受別人的正確意見。)

      6、戴上青蛙、小鳥的頭飾,分角色朗讀課文。

      注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。

      四、布置作業(yè)

     。ㄒ唬┱_、流利、有感情地朗讀課文。

      (二)把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。

      第二課時

      一、指名朗讀課文

      二、學(xué)習(xí)生字

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“觀”字。(教師板書:觀guān)

      1、“觀”字是什么結(jié)構(gòu)的字?

      2、“觀”字是什么意思?“坐井觀天”怎樣解釋?

      3、用“觀”字組詞。

      (二)學(xué)習(xí)“沿”字。

     。ń處煱鍟貉貀án)

      1、“沿”字的聲母、韻母各是什么?是第幾聲?

      2、“沿”字是什么意思?“井沿”是指井的哪一部分?

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“別”字。(教師板書:別bié)

      1、“別說大話了”,“別”字在本課的意思是表示禁止、勸阻,跟“不要”的意思相同。

      2、怎樣記住“別”字的字形?

      3、用“別”字組兩個詞。

      (四)學(xué)習(xí)“際”字。(教師板書:際jì)

      1、請同學(xué)們數(shù)一數(shù),“際”字是由幾畫寫成的?

      2、結(jié)合課文講講“際”字的意思。

      3、用“無邊無際”說一句話。

      (五)學(xué)習(xí)“抬”字。(教師板書:抬tái)

      1、說說“抬”字的左邊、右邊各是什么?

      2、請同學(xué)們做一做“抬頭”的動作。

      3、用“抬”字組詞。

     。⿲W(xué)習(xí)“信”字。(教師板書:信xìn)

      1、說說“信”字是怎樣寫的?

      2、“信”字在本課是什么意思?

      3、用“信”字還可以組成哪些詞?

     。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)“答”字。(教師板書:答dá)

      1、“答”字是什么結(jié)構(gòu)的字?

      2、與“答”字意思相反的詞是什么?(問)

      3、用“答”字組詞。

     。ò耍⿲W(xué)習(xí)“百”字。(教師板書:百bāi)

      1、仔細(xì)看一看,“百”字是我們學(xué)過的哪個字多一橫?

      2、“百”字在本課是指數(shù)目,除了可以組“一百”這個詞以外,還可以組哪些詞?

     。ň牛⿲W(xué)習(xí)“弄”字。(教師板書:弄nòng)

      1、你打算用什么方法記住“弄”字的字形?

      2、“弄”字在本課是什么意思?

      三、鞏固

     。ㄒ唬┳霾伦钟螒。

     。ǘ┠隳軓淖中谓Y(jié)構(gòu)上給這課的九個生字歸類嗎?(觀、沿、別、際、抬、信這六個字是左右結(jié)構(gòu)的字,答、百、弄這三個字是上下結(jié)構(gòu)的。)

      四、指導(dǎo)書寫

      重點指導(dǎo)“觀、際、答、弄”四個字。(教師在玻璃板上寫這四個字,用投影儀映出。)

     。ㄒ唬坝^”字的左半部是“又”字的變形,“捺”變成“點”。

      (二)“際”字的左耳旁中的“阝”要寫得稍小一些,不要超過田字格中的“橫中線”。

      (三)“答”字上面是竹字頭,不要寫成草字頭,寫時,竹字頭只占田字格上半格的二分之一。

      (四)“弄”字的下半部“廾”,不要寫成“開”,第五筆“一”要寫得稍長些,還要注意“起筆”在“橫中線”下,“收筆”寫在“橫中線”上。(壓在“橫中線上”)

     。ㄎ澹┲笇(dǎo)學(xué)生寫字頭(教師桌間巡視、指導(dǎo))。

      五、綜合練習(xí)

     。ㄒ唬┳x卡片上的生字、口頭擴(kuò)詞。

     。ǘ⿲懮,每個字寫兩個,組一個詞。

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計15

      翁田文苑小學(xué) 張岸柳

      教學(xué)目標(biāo)

      1.有感情地朗讀課文。

      2.懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

      教學(xué)重點

      有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點

      懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

      教具的準(zhǔn)備

      生字卡片,問題卡片,圓直筒,相關(guān)錄音,彩景圖,動物形象。

      教學(xué)程序

      一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,游戲激趣。

      1.導(dǎo)入,板書課題。

      2. 卡片出示本課要求識記的生字(信、沿、抬、際、蛙、錯、答、還),指名學(xué)生認(rèn)讀。

      3.游戲激趣。

     。1)出示圖片,學(xué)生用圓紙筒觀察。

      師(過渡):今天,動物朋友來我們班做客啦!想不想知道它們是誰呢?

      生:(想)

      師:趕緊拿出圓紙筒,對準(zhǔn)黑板,仔細(xì)看看誰來了?(師變魔術(shù)般在黑板上下對頂?shù)膬山锹滟N上青蛙、小鳥的圖片。)

      (2)指名說說看到了什么,比較“用圓紙筒看黑板”和“不用圓紙筒看黑板”,看到的結(jié)果有什么不同。

      師:這到底是怎么一回事呢?讓我們一起來聽聽青蛙和小鳥的爭論吧!

      二、 初讀感知

      1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽,邊聽邊想:青蛙和小鳥在爭論一件什么事呢?(卡片出示問題一)

      2.指名回答。

      3.師相機(jī)板書:天有多大?(豎著寫)

      三、 (以讀代講,讀中感悟)品析二——七自然段

      1. 學(xué)生自由讀課文,找出各自的觀點。(師巡視指導(dǎo))

      師:天到底有多大呢?為此,青蛙和小鳥展開了一場激烈的爭論。我們也去參加好不好?

      生:(好。

      師:為了當(dāng)好青蛙和小鳥的辯友,我們得仔細(xì)讀書才行。下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊用橫線畫出青蛙說的話,用曲線畫出小鳥說的話。

      2. 陳述觀點,學(xué)習(xí)四、五自然段。

      師:對于“天有多大?”這個問題,青蛙和小鳥分別是怎么說的呢?(分別在黑板上出示青蛙和小鳥的形象圖)

      A.學(xué)習(xí)第四自然段

     。1)指名說“青蛙認(rèn)為天有多大?”

     。◣熛鄼C(jī)板書:青蛙 不過井口大)

     。2)引導(dǎo)學(xué)生理解“天不過井口大”。

     。3)圖文結(jié)合:青蛙這是在哪兒看到的天呀?

      (師相機(jī)板書:井里)

     。4)誰愿意當(dāng)一回青蛙,來讀一讀第四段?

     。5)全班交流評議,讀出感嘆號及問號的語氣。

     。6)生齊讀第四段。

      B.學(xué)習(xí)第五自然段

     。1)指名說“小鳥認(rèn)為天有多大?”

      (師相機(jī)板書:小鳥 無邊無際)

     。2)引導(dǎo)學(xué)生理解體會“無邊無際”。

      師:小鳥說“天無邊無際”,其實就是說天——(怎么樣啊?)

      (3)練習(xí)說句:

      天無邊無際,大得很哪! 無邊無際,大得很哪!

      (4)圖文結(jié)合:小鳥這是在哪兒看到的天呀?

     。◣熛鄼C(jī)板書:井沿)

     。5)誰愿意當(dāng)一回小鳥,來讀一讀第五段?

      (6)全班交流評議,讀出感嘆號的語氣。

     。7)生齊讀第五段。

      3. 自由辯論,學(xué)習(xí)三、六自然段。

     。1)學(xué)生自由讀課文,找出有關(guān)句子。

      師:口說無憑,得有理有據(jù),才能使人信服。嗯,趕快讀讀課文,為你喜歡的動物找找理由吧!

      (2)小組交流討論,師巡視指導(dǎo)。

     。3)自由辯論,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

     。ㄗリP(guān)鍵詞,重點體會“一百多里”、“天天”、“不會”)

      4.討論小結(jié),理解寓意。

     。1)關(guān)于“天有多大?”這個問題,你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?趕快和你的小伙伴一起找找原因,說說理由。(師巡視指導(dǎo))

     。2)指名說。

     。3)全班交流。

     。4)小結(jié)(結(jié)合板書)

      師:是!青蛙天天坐在井里,視線被井壁擋住了,所見有限,只看見井口對上去的一小片天,這就是“坐井觀天”!而小鳥落在井沿上,它站得高,所以看得遠(yuǎn),看見了天是無邊無際的。到了今天,人們常常用這個寓言故事來批評那些目光短淺的人!

      在剛上課時,老師讓大家拿著圓紙筒看黑板,同學(xué)們的視線被紙筒的壁擋住了,所以大家沒有看到全面,有的只看見了青蛙,有的只看見了小鳥,這簡直就是“坐井觀天”啊!

      四、 質(zhì)疑拓展

      1. 學(xué)生自由邀請小伙伴,分角色再讀課文。

      師:這個故事真有趣!誰想再讀讀?趕快邀請自己的小伙伴,分角色讀一讀吧!

      2. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,體會兩個“笑著說”。

     。1)師:再一次讀課文,你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

      (如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)問題,老師可以直接提出來。)

      生A:(我發(fā)現(xiàn)課文中有兩個“笑”字,青蛙和小鳥都是“笑著說”。青蛙的“笑”和小鳥的“笑”一樣嗎?)

      (2)指名說,指導(dǎo)朗讀第六、七自然段。

      生B:(我認(rèn)為青蛙是在“嘲笑”,因為它覺得井口大的天要飛一百多里,太可笑了!小鳥肯定弄錯了。)

      師:你能讀出青蛙嘲笑的語氣嗎?

      生C:我覺得小鳥跟青蛙不同,它很誠實。所以是“善意的笑”。

      師:那就請你“善意”地讀一讀小鳥說的話吧。

      3.師生合作讀課文。(師讀旁白,男生讀青蛙說的話,女生讀小鳥說的話)

      過渡:如果你就是那只坐在井里的青蛙,你愿不愿意跳出井口來看一看呀?

      生:(愿意)(卡片出示問題二:青蛙如果跳出井口,它會看到什么,會說些什么呢?)

      3. 拓展想象。

      (創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,體會天的確是“無邊無際”的。)

     。1)描述畫面,創(chuàng)設(shè)情境。

      師:你們現(xiàn)在就是一只只坐在井里的青蛙了。準(zhǔn)備好了嗎?要往上跳了……(放錄音,邊描述,邊出示畫面)噔——青蛙跳出井口來(往上移動青蛙圖片,出示圖片一)。哇,好美!綠綠的草地上長滿了鮮花,有大紅的、粉紅的、紫紅的……各種顏色的鮮花在微風(fēng)中頻頻點頭。

      青蛙跳啊跳,它來到了池塘邊。(出示圖片二)青蛙看見池塘里的荷葉長得大大的、綠綠的,小魚兒正在荷葉下捉迷藏呢!

      青蛙繼續(xù)往前跳,它來到了稻田里。(出示圖片三) 青蛙看見稻田里金燦燦的,風(fēng)一吹,稻子都笑彎了腰啦!

      噔!青蛙跳到了一塊大石頭上。(出示圖片四)哇,大地好像披上了綠毯,天空藍(lán)藍(lán)的,藍(lán)天上飄著朵朵白云。青蛙不由地說:

      (2)指名接著說。

      (3)引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙跳出井口后的心情:小鳥說得沒錯,天的確是“無邊無際”的。

      五、 總結(jié)升華

      1.回歸主題

      師:(請學(xué)生再拿起圓紙筒看黑板)如果你就是那只青蛙,現(xiàn)在你還愿意天天呆在井里嗎?為什么呀?(指名說)

      2.總結(jié)升華

      師:做“井底之蛙”畢竟所見有限。青蛙正是聽從了的小鳥的話,在井外發(fā)現(xiàn)了一個多彩的世界。在平時的生活當(dāng)中,我們也可以多到外面走走、看看,不斷開闊我們的視野,豐富我們的見識。如果條件不允許的話,我們也可以通過讀書學(xué)習(xí)來增長見識。愿你們能像小鳥一樣“站得高,看得遠(yuǎn)”。送給同學(xué)們一句古詩:欲窮千里目,更上一層樓!(卡片出示,全班齊讀)

      附板書設(shè)計、圖片:

      13.坐井觀天 (青蛙圖)

      有井沿?zé)o邊無際多大 (小鳥圖)

      井里不過井口大

      欲窮千里目,更上一層樓!

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