二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-12-22 17:00:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選6篇)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選6篇),希望對(duì)大家有所幫助。

    二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選6篇)

      二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“沿”等三個(gè)生字,會(huì)寫“信”等8個(gè)生字,理解“坐井觀天”、“無邊無際”等成語的意思。

      2、技能目標(biāo):能運(yùn)用新學(xué)的八個(gè)生字組詞。

      3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)“坐井觀天”的故事,讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和做事都要眼界開闊,不能目光短淺。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)3個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,并組詞。

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      理解“坐井觀天”和“無邊無際”的意思。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、課文插圖若干張。

      2、自制生字卡片、詞語卡片。

      3、準(zhǔn)備人手一張?zhí)镒指竦臅鴮懠垺?/p>

      4、課前布置學(xué)生帶字典。

      五、課型

      新授課

      六、課時(shí)

      兩課時(shí),本節(jié)課是第一課時(shí)。

      七、教學(xué)過程

      (一)、導(dǎo)入

      今天,我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,名字叫“坐井觀天”。(板書課題,學(xué)生齊讀課題,并提示課題意思:坐在井里看天。)

     。ǘ、初讀課文,畫出生字

      學(xué)生齊讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來。

     。ㄈ、教師指導(dǎo),認(rèn)讀生字

      1、出示“井”的插圖,了解“井沿”指得是什么地方,認(rèn)識(shí)“沿”。

      2、通過查字典,理解成語“無邊無際”的意思,認(rèn)識(shí)“際”。

      3、通過分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“信”。

     。ㄋ模懽种笇(dǎo)

      1、出示本課生字卡片,鞏固認(rèn)讀生字。

     。ń處熖崾静鍟鴮懞米值奈鍌(gè)秘訣:看、描、寫、評(píng)、改。)

      2、讓學(xué)生看:前六個(gè)生字有何共同特點(diǎn)(左右結(jié)構(gòu))?書寫時(shí)應(yīng)該注意什么(左窄右寬)?

      3、教師講解并范寫。

      1)、寫“沿”字,注意右上方與“幾”字不同。

      2)、寫“際”字,左邊要注意雙耳旁是兩筆完成,耳朵要寫得高而窄;右邊是“二、小”。

      3)、寫“還”字,要注意是半包圍結(jié)構(gòu),筆順規(guī)則:先寫“不”,再寫、。

      4、學(xué)生描紅,臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

      5、公開表揚(yáng)寫得好的同學(xué),同時(shí)指出哪個(gè)字沒寫漂亮。

      7、學(xué)生仔細(xì)修改。

     。ㄎ澹㈧柟躺郑航o八個(gè)組詞。

     。⒄n堂小結(jié)

      這一節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字,會(huì)寫了八個(gè)字,并學(xué)了八個(gè)生字的組詞;理解了成語“坐井觀天”和“無邊無際”的意思。

     。ㄆ撸、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、抄寫本課八個(gè)生字。

      2、回家把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽,并給向家長(zhǎng)請(qǐng)教:為什么做人不能坐井觀天?

      八、板書設(shè)計(jì)

      坐井觀天

      沿、際、信、抬、蛙、錯(cuò)、答、還

      井沿、天際、相信、抬頭、青蛙、錯(cuò)誤、回答、還有

      寫好字的秘訣:看、描、寫、評(píng)、改

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      教材分析:

      《坐井觀天》是統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文,本單元圍繞著“怎樣看問題,怎樣想問題”這個(gè)專題安排了三篇課文!蹲^天》是一則寓言故事,也是本單元的第一篇課文。這個(gè)故事通過青蛙和小鳥三次對(duì)話展開,第一次對(duì)話寫小鳥回答青蛙的問題,第二次對(duì)話是小鳥和青蛙對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,第三次對(duì)話是小鳥勸青蛙跳出井口來看看,才知道天到底有多大。通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,說明了一個(gè)深刻的道理:看問題,認(rèn)知事物,要看得全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤,還自以為是。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)本課10個(gè)會(huì)認(rèn)的生字,會(huì)寫“井、觀、沿、話”等8個(gè)生字。

      2.鞏固良好的閱讀習(xí)慣,在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,初步了解故事所闡明的道理。

      3.思維拓展,練習(xí)說話,能展開想象續(xù)編故事。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

      難點(diǎn):正確理解“坐井觀天”的含義,能聯(lián)系生活實(shí)際了解哪些是坐井觀天的行為。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      今天,老師給大家?guī)硪粋(gè)有趣的故事。這個(gè)故事的名字叫“坐井觀天”。

      什么是“井”呢?(圖片出示)

      就是以前人們?nèi)∷纳疃础?/p>

      (圖片出示“井”字的演變過程)為了防止人們?nèi)∷畷r(shí)掉進(jìn)去,人們會(huì)在旁邊打上架子,這就是周圍是井欄的木條。最早的“井”字中間還有一個(gè)點(diǎn)表示井水所在的地方。經(jīng)過幾千年的演變,到楷書時(shí),“井”字又沒有了中間的那一點(diǎn),成了我們現(xiàn)在見到的“井”字,F(xiàn)在它和我們學(xué)習(xí)的哪個(gè)字很像呢?“開”

      今天,我們故事的主人公就是一只坐在井里的青蛙。它坐在井里干什么呢?請(qǐng)?jiān)僮x課題找出答案。

      “觀”就是看的意思,還有哪些字也表示“看”?(瞧、瞅)“觀”還可以組什么詞?學(xué)習(xí)書寫“觀”字,這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,可以用換一換,加一加等方法識(shí)記。書寫時(shí)注意“又”字的變化,“見”的第一筆豎要壓在豎中線上。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:首先從引導(dǎo)學(xué)生理解課題開始進(jìn)入學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)從課題中搜集信息幫助學(xué)習(xí)。在對(duì)“井”這個(gè)指事字演變過程的展示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,順勢(shì)過渡到對(duì)“觀”字的學(xué)習(xí),通過對(duì)字義的理解,到字形的分析,再到書寫的指導(dǎo)完成課題中出現(xiàn)的生字的學(xué)習(xí)。)

      二、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)故事

     。ㄕn件出示第一自然段)全班齊讀。

      學(xué)習(xí)“沿”,井沿在哪里?誰來指一指?是井的哪一部分呢?(井的邊上)(在課件圖中井沿的位置用紅色標(biāo)出)

      井的邊上叫井沿,桌子的邊上叫什么?河的邊上叫什么?床的邊上叫什么?(邊出示圖片邊引導(dǎo)學(xué)生說)

      老師把這口井“搬到”了我們教室里,誰能讓小鳥飛落在井沿上?請(qǐng)一名同學(xué)將小鳥貼在準(zhǔn)確的位置上。

      (設(shè)計(jì)意圖:通過課件中井沿的位置的標(biāo)注讓學(xué)生理解“沿”的意思,再通過圖片出示,讓學(xué)生能夠舉一反三地說出“桌沿”、“河沿”、“床沿”等詞語,然后,用“貼出小鳥的位置”檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“沿”字的理解。這樣的隨文識(shí)字,讓生字學(xué)習(xí)在語境中完成。字不離詞,詞不離句,邊識(shí)邊悟,既能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)興趣,也能使生字的學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。)

      三、初讀故事,整體感知

      看到飛來的小鳥,青蛙很有禮貌地與它打了招呼,聊了起來。他們聊了什么呢?

      出示朗讀要求:

      請(qǐng)借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。用“——”畫出青蛙說的話,用“~~”畫出小鳥說的話。

      學(xué)生匯報(bào)。(課件出示青蛙和小鳥的三次對(duì)話。)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用不同標(biāo)記畫出青蛙和小鳥的對(duì)話,既是對(duì)課文內(nèi)容的梳理,也是為下面對(duì)三次對(duì)話的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。)

      四、分角色讀,理解對(duì)話

      1.學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

      分角色朗讀第一次對(duì)話。

      理解“一百多里”。我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈有兩百多米,一百多里就是要圍著這樣的操場(chǎng)跑上兩百多圈。假如你是小鳥,你飛了一百多里后會(huì)是什么感覺?請(qǐng)帶著你的感受再讀一讀小鳥的這句話吧!

      小結(jié):青蛙聽小鳥說飛了一百多里,一點(diǎn)兒也不相信,它是怎么說的?

      2.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

      指名讀青蛙的話。(只出示青蛙說的第一句話)

      理解“大話”。什么樣的話是大話呢?(吹牛、夸張、不切實(shí)際)

      于是,青蛙和小鳥爭(zhēng)吵了起來,誰也不讓誰,它們?cè)跔?zhēng)論什么呢?請(qǐng)自由讀讀它們的第二次對(duì)話,找出答案。

      青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?

      學(xué)習(xí)“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(這是一個(gè)反問句,就是用疑問的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。指導(dǎo)讀出不相信的語氣。)

      3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

      聽了對(duì)方的話,青蛙和小鳥都笑了,為什么?(出示第三次對(duì)話)

      它們都認(rèn)為自己說的對(duì)。青蛙的笑是對(duì)小鳥的話不以為然。小鳥的笑在笑話青蛙,并再一次強(qiáng)調(diào)青蛙弄錯(cuò)了。

      它們的說法為什么不一樣呢?那么你認(rèn)為誰說得對(duì)?

      我們來玩?zhèn)小游戲好不好?請(qǐng)同學(xué)把書卷成圓筒狀,告訴老師你都看到了什么?(強(qiáng)調(diào)“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙會(huì)看到什么呢?天的一部分)井壁擋住了青蛙的視線,所以他只看到天的一部分,就認(rèn)為天只有井口那么大,誰能用一個(gè)詞來形容小青蛙呢?(目光狹窄、自以為是)我們也把這樣的人,稱為“井底之蛙”。

      (設(shè)計(jì)意圖:在第三次對(duì)話的學(xué)習(xí)中,用一個(gè)小游戲讓學(xué)生來感受青蛙和小鳥的說法為什么會(huì)不一樣更加直觀。)

      五、拓展想象,續(xù)編故事:

      假如有一天,青蛙真的跳出水井,它會(huì)看到什么?說些什么呢?試著說一說吧。

      青蛙鼓足了勇氣,跳了出來。它看見……

      它說:“……”

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:適當(dāng)運(yùn)用文本中的留白,讓學(xué)生嘗試表達(dá),是對(duì)學(xué)生說話練習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生能夠在原文的基礎(chǔ)上想象和推測(cè),運(yùn)用對(duì)課文的理解續(xù)編故事,說明他們讀懂了這則寓言故事。)

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      教學(xué)目標(biāo):

      1、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容,分角色朗讀課文。

      2、認(rèn)識(shí)三個(gè)字,會(huì)寫三個(gè)字。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、游戲激趣導(dǎo)入。

      1、把作業(yè)本卷成筒用眼睛從紙筒里王外面看,能看到什么?拿開紙筒在看!對(duì)比哪個(gè)看到的東西多。

      2、引入課題,板書課題,學(xué)生齊讀。理解“坐井觀天”中的“觀”的含義。誰在井里看天?帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、師范讀,生標(biāo)出自然段,并圈出文中生字。

      2、出示生字,詞語,指名認(rèn)讀。

      3、同桌之前檢查認(rèn)讀詞語。

      4、抽讀詞語卡片。

      三、感知課文,分角色朗讀課文。

      1、自由朗讀課文,思考文中的兩個(gè)主人在哪里對(duì)話?他們一共有幾次對(duì)話?

      2、理解第一段話,板書課文插圖,青蛙和小鳥的位置。

      3、默讀課文,畫出青蛙和小鳥的三次對(duì)話,指名朗讀。

      4、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話,啟發(fā)不同語氣。

      5、師生分角色朗讀對(duì)話。

      6、男女生分角色朗讀對(duì)話。

      四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。

      1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)及各部分在田字格的位置,提醒大家怎樣才能把字寫的正確、美觀。

      2、交流識(shí)記生字的方法。

      3、學(xué)生描紅、臨寫。

      4、展評(píng)。

      五、總結(jié)。

      這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?文中的青蛙和小鳥,你要做像青蛙還是小鳥一樣的`人呢?

      六、作業(yè)布置。

      你覺得青蛙要怎樣做才不會(huì)錯(cuò)?假如他跳出來了,他會(huì)看到些什么?會(huì)對(duì)小鳥說些什么?

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      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。

      2.掌握本課的生字、詞。

      3.有感情地朗讀課文。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1.教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

      2.教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。

      三、教具準(zhǔn)備:

      1.課件

      2.生字卡片

      四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

      五、教學(xué)過程:

      一、揭示課題

      導(dǎo)入:同學(xué)們,成語是個(gè)大王國(guó)。這個(gè)王國(guó)里有耍小聰明的狐貍,有拔苗助長(zhǎng)的農(nóng)夫,還有糊涂的國(guó)王。今天,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家來參觀成語王國(guó)里的一口古老的井。

      [課件出示:井]很久很久以前,這兒發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。誰知道這個(gè)故事的題目?

      1.板書課題:坐井觀天

      2.解釋課題:觀,看;坐井觀天,就是坐在井里看天。

      3、關(guān)于這個(gè)故事,你知道什么?

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生說的板:青蛙、小鳥)

      這真是一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)大家來讀讀這個(gè)故事吧。

      二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

      1、.要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的字音。

      2、想一想:青蛙在-------,小鳥在-------。

      3、用序號(hào)標(biāo)出青蛙和小鳥進(jìn)行了幾次對(duì)話。說說:它們?cè)跔?zhēng)論-------------。

      三、檢查自學(xué)情況

      1、填空。青蛙坐在-------,小鳥落在-------。

      學(xué)習(xí)第一自然段[課件出示]。讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書:井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。

      齊讀第一自然段,為什么用“落”呢?(副板書:落?)

      故事就這樣在青蛙和小鳥的邂逅中開始了。

      2、回答提出的問題:幾次對(duì)話?指名讓學(xué)生按對(duì)話次數(shù)朗讀課文。

      3、青蛙和小鳥在爭(zhēng)論-------------。(板:天?)

      四、講讀課文

      它們是如何爭(zhēng)論起來的呢?讓我們來看看它們第一次對(duì)話吧。

      1、講讀第二、三自然段。[課件出示]

      (1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來呀?問的語氣)

      (2)小鳥是怎么回答青蛙的?(我從天上來,飛了一百多里)

      (3)“一百多里”在這里說明了什么?(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程,在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn),天很大。它飛過哪些地方?)你能用朗讀告訴大家小鳥飛了很遠(yuǎn)嗎?

      解決(落?)

      (4)師生分角色朗讀第二、三自然段。

      2.講讀第四、五自然段。(接下來發(fā)生什么情況了呢)

      1)[課件出示]

      (1)指名朗讀第四、五自然段。

      (2)“說大話”是什么意思?(指夸張的話,吹牛)

      (3)青蛙為什么說小鳥“說大話”?(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大,根本沒有一百多里,小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書:井口那么大

      (4)小鳥是怎么回答青蛙的?(你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!)板書:無邊無際

      (5)教學(xué)際,無邊無際是什么意思?用來形容什么?(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)

      (6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段。它們倆的語氣、態(tài)度會(huì)是怎樣的呢?同桌來演一演吧。

      注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)《坐井觀天》

      指名表演。

      (7)青蛙和小鳥為了天有多大的問題爭(zhēng)論起來,誰對(duì)?小鳥怎么知道天無邊無際,青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,找出答案。

      2)、誰愿意告訴大家,小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,青蛙坐在井里)

      3)、教師板書:“天上”、“井里”

      4)、指板書小結(jié):小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w,青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>

      5)、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)

      青蛙成為井底之蛙,并不能全怪它。它生來就在井底,出不去。青蛙也很可憐呀。在科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,你能不能讓這只青蛙不出井底,也能了解外面的世界嗎?有什么辦法?(生:讓她看書、看報(bào);幫它在井口裝攝像頭……)

      小節(jié):要想不成為井底之蛙,我們?cè)撛趺醋觯?/p>

      3.講讀第六、七自然段。

      我們?cè)賮砜纯辞嗤芎托▲B的爭(zhēng)論,看看這只青蛙除了見識(shí)少,還有沒有別的缺點(diǎn),你從哪兒看出來?[出示第六、七自然段]生自瀆

      (1)還有什么缺點(diǎn)?從哪兒看出來?它笑什么?

      指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的!(讀出驕傲、自以為是的語氣了嗎?)(生評(píng)議)

      (2)小鳥為什么笑了?(小鳥笑青蛙眼光太狹窄,只能看到井口那么大的一小片天,還自以為是,不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)教學(xué):信

      指導(dǎo)讀小鳥的話!澳闶桥e(cuò)了!(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)(生評(píng)議)

      (3)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院螅劢缇蜁?huì)變得開闊,就會(huì)看到無邊無際的天空,就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)

      (4)指導(dǎo)朗讀多么驕傲、自以為是的青蛙,多么善良、誠(chéng)懇的小鳥,誰能演好這兩個(gè)角色?

      分角色朗讀課文。

      五、課后延伸:

      1、小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,告訴我們一個(gè)道理:站得高,才能看得遠(yuǎn);看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

      2.學(xué)習(xí)“欲窮千里目,更上一層樓!

      3.把課后的字寫在田字格里。

      六、作業(yè):

      發(fā)揮想象,如果有一天,井水升得很高,青蛙跳出了井口,又會(huì)發(fā)生什么故事呢?

      板書:

      坐井觀天

      青蛙小鳥

      井口大天,無邊無際?

      二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

     。薄⒄J(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8?jìng)(gè)字。

     。、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

     。场l(fā)揮想象,初步理解寓意。

      教學(xué)過程:

      一、游戲?qū),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      1、根據(jù)要求,做游戲“紙筒看黑板”。

      師ppt:游戲規(guī)則:(1)左手把紙筒放在左眼處(2)右手捂住右眼。(3)頭不能移動(dòng),直視前方。

      師:通過紙筒,你看到的黑板是什么樣子的?拿下紙筒,再看看你剛才看過的地方。你看出了什么?

      過渡語:同學(xué)們,通過紙筒,我們發(fā)現(xiàn),視角不同,看到的范圍也就不同了。

      今天,有一只小青蛙,坐在了一口井中,仰望天空,它眼中的藍(lán)天又變成了什么樣子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《13.坐井觀天》齊讀課題

      二、初讀課文,了解脈絡(luò)

     。薄⒄(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文,找找課文有幾個(gè)段落。

      (2)邊讀邊思考,課文寫了哪兩個(gè)小動(dòng)物?他們之間發(fā)生了什么事呢?

     。、學(xué)生反饋。(板書:爭(zhēng)論天的大小)

      過渡:這位同學(xué)概括簡(jiǎn)單明了,以后我們也要學(xué)習(xí)他這種概括課文的方法。

     。、師:小鳥和青蛙在爭(zhēng)論天的大小,那小鳥和青蛙在井的什么位置進(jìn)行爭(zhēng)論的?你從文中的那句話知道的呢?

     。怠⑶嗤茉谀睦?誰來給老師擺一擺?小鳥又在哪里呢?

      三、學(xué)習(xí)課文、深入體會(huì)

     。薄⑼ㄟ^剛才的學(xué)習(xí),我們知道小鳥和青蛙在井沿上發(fā)生了爭(zhēng)論,那他們是怎樣爭(zhēng)論的?文中出現(xiàn)了幾次對(duì)話?請(qǐng)你們?cè)俅文x課文,用橫線畫出他們的對(duì)話。

     。、小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛,老師愿意分享你們豐收的喜悅,誰來說一說,小鳥和青蛙之間發(fā)生了幾次對(duì)話?。

      學(xué)習(xí)第一次對(duì)話:

      師:他們的對(duì)話可有趣啦!請(qǐng)小朋友自由朗讀第1次對(duì)話,(課件出示)誰想讀一讀?

      指導(dǎo)朗讀。理解:小鳥飛了多遠(yuǎn)啊?一百多里有多遠(yuǎn)呢?

      學(xué)習(xí)第二次對(duì)話:

     。、師:小朋友們,讀得真投入,小鳥和青蛙的對(duì)話真精彩,下面我們來學(xué)習(xí)第二次對(duì)話?纯葱▲B和青蛙又說了什么?(誰來讀?)

     。ǎ保⒋笤捠鞘裁丛?你說過大話嗎?你看青蛙多么自信,它說小鳥在吹牛呢?讓我們來讀一讀這句話。文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢?

      (2)、小鳥是怎么來反駁青蛙的呢?天有多大?讓我們來學(xué)習(xí)第二個(gè)生字?無邊無際是什么意思?

      出示圖片練說:小鳥飛呀飛,飛過,飛過,還沒有看到天的邊。

      教師引讀:天真是無邊無際,大得很哪!讓我們一起來讀一讀。

      (3)現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無邊無際的?這些都是無邊無際的,大得很呢!讓我們?cè)賮碜x讀這句話。

     。ǎ矗、同學(xué)們讀得可真棒,下面你能用因?yàn)椤浴木涫絹碚f一說嗎?

      學(xué)習(xí)第三次對(duì)話:

      4、師:學(xué)到這里,大家都已明白,到底是誰錯(cuò)了?可自以為是的青蛙還和小鳥爭(zhēng)論不休,請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話,邊讀邊想,青蛙和小鳥為什么笑?

      (1)、誰來讀一讀,真不錯(cuò),青蛙為什么笑了?它是多么的自以為是!他是多么的愚蠢!讓我們來讀一讀。

      小鳥為什么笑了?是啊!小鳥見識(shí)多廣,誠(chéng)懇地勸告青蛙,希望青蛙能改變它的看法,讓我們來讀一讀。

      (2)、師:同學(xué)們,我們都知道是青蛙錯(cuò)了,可它自以為是以為是自己對(duì)了,要怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢?(跳出來,讓小鳥帶他到處走一走)

     。ǎ常煟簩(duì),眼見為實(shí),青蛙真的從井口跳了出來,讓小鳥帶他到處走一走它會(huì)看到什么?它自己對(duì)小鳥說些什么?(生練說)

      這還是一只的青蛙。

      師:小朋友們的想象真豐富,語言真優(yōu)美,相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受,讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。

      四、學(xué)寫生字。

      1、讀完了三次對(duì)話,下面我們來學(xué)習(xí)寫生字。出示生字:沿

     。、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,沿字有什么特別?

      教學(xué)反思:《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事,它以淺顯,簡(jiǎn)單的故事說明了一個(gè)深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對(duì)話,來爭(zhēng)論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中,讓學(xué)生自主,愉悅地讀懂故事、明白道理,很好的品味語言呢?以下是我的幾點(diǎn)反思。

     。、在把握教材時(shí)我將“無邊無際”、“大話”、“笑”三個(gè)詞作為文章理解的關(guān)鍵。通過這三個(gè)詞來了解課文,穿針引線。首先,在引導(dǎo)學(xué)生了解“無邊無際”時(shí),我設(shè)計(jì)了動(dòng)畫,讓學(xué)生直觀的感受到:什么是無邊無際?通過讓學(xué)生欣賞(無邊無際)的沙漠、(無邊無際)的海洋、(無邊無際)的草原、(無邊無際)的天空,等等,來拓展學(xué)生的思維,營(yíng)造一定的情境,使學(xué)生在具體情境中,理解無邊無際的內(nèi)涵。教師再因勢(shì)利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。實(shí)現(xiàn)對(duì)第一次對(duì)話的理解。

      2、小鳥和青蛙的第二次對(duì)話中,我主要抓“大話”,這個(gè)關(guān)鍵詞語。通過引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個(gè)詞,來把握青蛙認(rèn)為小鳥說大話時(shí)的心情。順帶指出說大話是指:說夸張,不切實(shí)際的話。但是在具體教學(xué)時(shí),我又在思考:怎樣讓學(xué)生了解說大話的具體含義,以及它與說謊話的區(qū)別。這個(gè)問題一直在困惑著我。最后我想:如果舉個(gè)生活中的實(shí)例讓學(xué)生自己去感悟,是否效果更好呢?所以在教學(xué)中,我舉了兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生來感受什么是說大話。

     。场⑼ㄟ^第三個(gè)關(guān)鍵詞“笑”,引出文章的第三次對(duì)話。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次,這兩次的笑是有區(qū)別的。文中兩個(gè)笑。青蛙為什么笑,小鳥為什么笑?一個(gè)“笑”字溢出了青蛙的自高自大,聽不進(jìn)小鳥的勸告,自以為是。另一個(gè)小折射出了小鳥的虔誠(chéng),真誠(chéng)相勸。通過對(duì)“笑”的揣摩,學(xué)生知道了:不學(xué)不問,不聽勸告,還自以為是導(dǎo)致青蛙錯(cuò)誤的原因。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊。

      在教學(xué)中,本人還有許多不足。如朗讀指導(dǎo)不夠,教師的評(píng)價(jià)語言匱乏等,以后我定會(huì)多多學(xué)習(xí),把自己的教學(xué)水平再三提高。

      二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字,拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。

      2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字,正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。

      2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話。

      三、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┓e累成語,激趣導(dǎo)入

      《坐井觀天》整體識(shí)字課

      1、齊讀《你讀我誦》中的《成語(一)》、《成語(二)》,不認(rèn)識(shí)的字用“ ”圈出來,借助拼音多讀幾遍。

      2、男女生對(duì)對(duì)讀。

      3、成語釋義讀。

      4、解題引入新課,用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個(gè)字。

     。ǘ┏踝x課文,隨文識(shí)字。

      1、初讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),了解課文主要內(nèi)容。

      《坐井觀天》整體識(shí)字課

      2、用“ ”圈出本課生字,同桌合作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)生字。

      3、檢測(cè)識(shí)字。(a字卡檢測(cè)、b游戲闖關(guān)、c隨文識(shí)字……)

     。ㄈ┰僮x課文,訓(xùn)練朗讀。

      1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對(duì)話內(nèi)容。

      2、分角色朗讀對(duì)話,訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法。

      3、用我們積累的成語評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥。

     。ㄋ模┍痴b成語。

      1、多種形式讀成語。

      2、挑戰(zhàn)背誦,獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。

      四、板書設(shè)計(jì)

      12坐井觀天

      版畫 詞卡

      五、布置作業(yè)

      練習(xí)規(guī)范書寫生字:“井、觀”。

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