啄木鳥教學(xué)設(shè)計

時間：2021-02-15 17:05:39 教學(xué)設(shè)計我要投稿

啄木鳥教學(xué)設(shè)計6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的啄木鳥教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

啄木鳥教學(xué)設(shè)計6篇

啄木鳥教學(xué)設(shè)計1

　　活動目的：

　　1、指導(dǎo)幼兒欣賞詩歌、朗誦詩歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒體會動物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛護鳥類的意教學(xué)識。

　　活動重點：欣賞詩歌、朗誦詩歌。

　　活動難點：體會動物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛護鳥類的意識。

　　活動方法：愉快教學(xué)法。

　　活動準備：圖片、錄音機、課件

　　活動過程：

　　一、談話引入，并出示課件。

　　蟲子是大樹的天敵，雖然給樹木打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

　　二、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖說圖意。

　　1、圖上畫了什么?

　　2、大樹怎么了?

　　3、是誰來幫忙?

　　三、欣賞詩歌

　　1、放錄音讓幼兒欣賞詩歌。

　　2、教師教幼兒朗誦詩歌。

　　四、聽錄音活動。

　　1、教師逐句教幼兒朗讀。

　　2、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。

　　五、看圖識字

　　1、出示小蟲的圖片，認識“小蟲”。

　　2、出示小鳥的圖片，認識“小鳥”。

　　3、找朋友識字。

　　六、指導(dǎo)幼兒朗誦詩歌。

　　1、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。

　　2、幼兒聽錄音朗讀。

　　3、幼兒獨立朗讀。

　　七、對幼兒進行愛鳥教育。讓幼兒討論怎樣保護益鳥。

　　八、小結(jié)：我們應(yīng)該知道大自然平衡不能破壞，雖然給大樹打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

　　《感謝啄木鳥》

　　篤篤篤，篤篤篤是誰在敲鼓?

　　不是在敲鼓，有只小鳥在啄樹。

　　啄出小蟲吃飽了，大樹小樹長高了。

　　樹葉拍拍手，樹枝搖呀搖。

　　大家感謝啄木鳥。

啄木鳥教學(xué)設(shè)計2

　　思想教育要求：

　　知道鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

　　知識要求：

　　1、學(xué)會“棵”“病”“體”等生字以及組成的詞語。

　　2、正確規(guī)范書寫本課生字。認識“言字旁”。

　　能力要求：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，有感情地將角色特點朗讀出來。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力，繪聲繪色地講述這個小故事。

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的確能力，識字和寫字是本課的教學(xué)重點。

　　難點：在理解課文的基礎(chǔ)上，用自己的話說一說蘋果樹的病是怎么治好的。

　　教具準備：

　　燈片、生字卡片

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們喜歡小鳥兒嗎？你為什么喜歡它呀？

　　2、那你知道哪些小鳥的名字？（鸚鵡、喜鵲、黃鸝、貓頭鷹……）課件出示鳥兒的圖片。

　　3、出示啄木鳥的圖片，你知道這是什么鳥兒嗎？你喜歡啄木鳥嗎？為什么？

　　4、這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫《啄木鳥》。板書：啄木鳥，齊讀課題。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、借助漢語拼音讀課文，畫出難讀的和不會讀的字音，同桌進行交流。

　　啄（）鷹（）術(shù)（）

　　遇到不會讀的字，小朋友們有什么好辦法？（讀拼音、問同學(xué)老師、查識字表等）

　　2、自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀邊畫下文中的生字，用“△”標出。

　　3、出示生字卡片，以多種形式鞏固生字的讀音。

　　4、請小組長抽查，用生字卡片進行學(xué)習(xí)。

　　齊讀生字卡片，開火車讀。

　　5、教師評價學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況。組長匯報小組中誰的識字能力最強，誰能把課文朗讀得最流利。

　　評價語：老師相信，剛才得到小組長表揚的同學(xué)一定會在今天的學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)更出色。

　　三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文

　　1、教師范讀課文，要求學(xué)生指讀。教師在黑板上畫一棵蘋果樹，蘋果樹愁眉苦臉的。問：“蘋果樹這是怎么啦？愁眉苦臉的，瞧，還流著眼淚呢！”

　　指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。（著急、難受的語氣）

　　“看樣子蘋果樹病得可不輕呀，得趕緊請醫(yī)生呀！聰明的小朋友，蘋果樹都請了誰來為自己看病呢？”

　　2、討論：蘋果樹的病治好了嗎？是誰治好的？

　　3、請一個同學(xué)讀課文，其余的同學(xué)思考：貓頭鷹、喜鵲為什么沒給蘋果樹治好病？請你用“只會……不會……”說一說。

　　指導(dǎo)用難過的語氣朗讀貓頭鷹和喜鵲的話。

　　4、學(xué)生說話，教師補充：貓頭鷹會給莊稼除害蟲，不會給果樹除害蟲，喜鵲捉的害蟲是樹枝上和樹葉上的，而不是樹干中的。

　　5、那你們猜猜它為什么捉不了樹干上的蟲子呢？啄木鳥怎么能捉到蘋果樹里的害蟲呢？

　　6、找到啄木鳥給蘋果樹治病的那一段話，自己讀一讀，在小組中說一說，蘋果樹的病是怎么治好的？

　　我們有什么不明白的可以問問啄木鳥，讓它來回答。可先讓學(xué)生代替啄木鳥來回答。

　　學(xué)生向啄木鳥提問，課件以啄木鳥的語氣說話。

　　7、想象說話：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹會對它說什么呢？

　　8、指導(dǎo)朗讀最后一段話。（配上歡快的音樂）

　　蘋果樹的病好了以后，會有什么樣的感覺呢？（高興、愉快、感激）

　　教師在黑板上畫蘋果樹的笑臉，貼蘋果。

　　9、識字，學(xué)生認讀并取下蘋果，準備送給敬老院的老人。（不會讀的個別字請同學(xué)上臺當小老師）

　　10、看到你們個個學(xué)習(xí)認真，有愛心，蘋果樹笑得更開心啦！

　　畫蘋果樹張開嘴笑的畫面。

　　11、討論：同學(xué)們，貓頭鷹、喜鵲不能給蘋果樹治病，啄木鳥能給蘋果樹治病，你們是不是覺得只有啄木鳥才是好樣的，貓頭鷹、喜鵲就不行呢？

　　12、啄木鳥介紹朋友：貓頭鷹、喜鵲（文字、圖片、聲音）

　　教師小結(jié)：這三種鳥兒都是優(yōu)秀的醫(yī)生，各有各的職責，給我們生存的環(huán)境治不同的病，所以說，鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

　　四、擴展知識

　　1、師：同學(xué)們，啄木鳥還有很多好朋友，你們想不想認識他們呢？

　　課件演示：“人類的朋友燕子”“會種樹的植樹鳥”

　　2、向?qū)W生推薦好書課件出示《動物探奇》《動物世界》《十萬個為什么：動物的新知識》

　　告訴學(xué)生可以在黃龍學(xué)校圖書館找魯老師借書。

　　3、找你的好朋友一起讀一讀、演一演《啄木鳥》的故事

　　五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　買一本或借一本有關(guān)動物的書籍

啄木鳥教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)懂故事，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、懂得道理：小病不治，變成大病就危險啦!

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、認讀生字新詞。

　　小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了《啄木鳥和大樹》這課書的生字詞，現(xiàn)在老師考考你們學(xué)得怎樣?

　　卡片出現(xiàn)生字詞(齊讀，指名讀)

　　啄木鳥：啄第九畫是什么?

　　森林：看字形說說這是一個怎樣的地方?

　　傷害：反義詞是(保護)

　　枯對：(齊讀)

　　年輕力壯：給壯組詞。

　　2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　(1)出示圖畫，你看，這是一棵怎樣的樹?(板書：年輕力壯)年輕力壯的.樹，樹干()，枝葉()。

　　(2)出示圖畫，這又是一棵怎樣的樹?(板書：干枯)

　　(3)這樣一棵年輕力壯的樹怎么會變成一棵枯樹呢?你有什么問題要問嗎?

　　二、明確目標。

　　這節(jié)課，我們就一起來弄明白提出來的問題，還要學(xué)會有感情地朗讀課文。

　　三、抓對話學(xué)懂課文，練習(xí)朗讀。

　　1、聽錄音，整體感知。

　　請小朋友聽錄音，哪幾小節(jié)寫啄木鳥說的，在前面打√，哪幾小節(jié)寫大樹說的，在小節(jié)前面打×。

　　2、找中心句。

　　出示啄木鳥圖，請小朋友讀讀啄木鳥說的話，再想一想你認為哪句話對木樹最重要，用線劃下來。

　　指名說，板書：小病不治，變成大病就危險啦!

　　3、圍繞中心句，層層展開教學(xué)。

　　(1)大樹認為自己年輕力壯，根本不肯治病，三次拒絕啄木鳥給它治病。木樹第一次怎么拒絕啄木鳥的?

　　指名說，(板書：叫)

　　自由練讀：請每個小朋友學(xué)著木樹叫叫。

　　指名朗讀，評價

　　(2)讀讀木樹第二次說的句子，找出寫木樹怎樣說的詞?(板書：生氣)(板書：找詞語)

　　做做生氣的表情。(板書：做表情)

　　學(xué)著木樹生氣的樣子有感情地讀好這句話。(板書：有感情地朗讀)

　　兩個同學(xué)比賽讀，評議，齊讀。

　　(3)木樹第三次怎樣說的?請小朋友按照上面的學(xué)習(xí)方法：先讀句子找出寫表情的詞，再做做表情，可加上一些動作，最后自己練習(xí)有感情地朗讀這句話。

　　四人一小組學(xué)習(xí)這句話。

　　朗讀指導(dǎo)。

　　(4)對于木樹叫、生氣、不耐煩，啄木鳥又是怎么說的?讀讀啄木鳥的話。(師生接讀)

　　師：當大樹叫時，啄木鳥說

　　師：當木樹生氣時，啄木鳥說

　　師：當木樹不耐煩時，啄木鳥(把啄木鳥圖片拿走)

　　(5)分角色朗讀。

　　(6)啄木鳥為什么不治病?

　　師：關(guān)鍵是大樹不懂得現(xiàn)在(小病不治)，將來(變成大病就危險啦!)

　　(7)后來真的出現(xiàn)危險了，你看，年輕力壯的大樹成了這樣干枯的樣子。請小朋友輕聲讀最后一節(jié)，劃出寫大樹危險樣子的詞語。(學(xué)生在黑板上板書：稀稀拉拉、漸漸干枯、蛀得空空)

　　干枯的大樹，葉子()，樹干()。

　　(8)大樹快枯死了這一小節(jié)該怎么讀?拿起書讀好最后一小節(jié)。

　　四、深化道理。

　　1、出示：

　　干枯的大樹是這樣的痛苦，枝葉落得光光的，樹干蛀得空空的，很多蟲子在它身上爬來爬去，咬著它身上的肉，快要枯死的時候，它大聲地喊：

　　2、這時候，啄木鳥聽到嗚嗚的哭聲，飛來了，望著這棵爬滿蟲子的大樹，搖搖頭，嘆了一口氣，無可奈何地說：你當初現(xiàn)在已經(jīng)

　　3、是啊，如果大樹當初聽啄木鳥的勸告，能夠明白小病不治，變成大病就危險啦!這個道理，馬上治病，就不會落到這種地步，所以這句話對大樹來說很重要，對于我們每個小朋友更是重要，請小朋友牢牢記住這句話。(背、寫)

　　4、對于木樹來說，小病是指什么?對于我們來說，小病指什么?

　　師：對于這些小病要及時治療，那么對于你身上的一些小錯誤、小缺點，如果不改，又會怎樣呢?

　　5、同桌討論一下，你身上有哪些小缺點，如果不改會怎樣?

　　師：是啊!這些小錯誤，小缺點，我們要及時改，歡迎別人指正，如果不改，變成大錯就危險啦!

　　6、編首兒歌，學(xué)生學(xué)一學(xué)。

　　大樹大樹真后悔，小病不治大病危。

　　臨死才叫啄木鳥，身體干枯救不了。

　　錯誤缺點雖然小，變成大錯不得了。

　　小朋友要記牢：有錯就改才叫好。

啄木鳥教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標：認識14個生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護小動物。

　　教學(xué)重點：課文內(nèi)容，理解認識14個生字。

　　教學(xué)難點：課文內(nèi)容，理解認識14個生字。

　　教具準備：課件、識字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹生病了怎么辦？誰是它的醫(yī)生呢？寫課我們來學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥”。

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1．聽課文錄音。

　　2．生自讀課文。標出有幾個自然段落？圈出生字。

　　3．學(xué)習(xí)生字。啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對鵲干敲術(shù)

　　4．我愿當小老師。

　　5．找出這些生字的“鄰居”。

　　6．誰還能找出這些字的朋友。

　　7．讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。

　　8．推舉讀得最好的到前面讀。

　　三．再讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1．齊讀課文。

　　2．你最喜歡那一段。

　　3．學(xué)習(xí)第四自然段。課件出示

　　4．第四段。

　　5．指名讀第四段。

　　6．討論：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？

　　7．那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢？

　　8．指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹是樹干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會啄樹枝和樹葉上的蟲字。

　　9．齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？

　　10．學(xué)習(xí)最后一段。

　　（1）指名讀

　　（2）說一說有幾句話？都寫了什么？

　　10．再讀課文，看有那些不明白的地方？

　　四．課堂總結(jié)：鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

　　五．作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽。

　　六．板書設(shè)計

　　啄木鳥

　　啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對鵲干敲術(shù)

　　一棵蘋果樹生病了結(jié)了許多大蘋果

　　啄木鳥敲找捉學(xué)

　　第二課時啄木鳥

　　教學(xué)目標：學(xué)習(xí)寫字。

　　教具準備：小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)。

　　1．指名讀課文。

　　2．讀詞語。

　　啄木鳥一棵生病身體蟲子醫(yī)生治病貓頭鷹嘆氣對不起

　　喜鵲樹干敲門手術(shù)

　　二．學(xué)習(xí)寫字

　　1．出示生字：棵病體蟲氣說起術(shù)

　　2．起讀生字。

　　3．認識“言字旁”

　　4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

　　5．師指導(dǎo)：“說、起、氣”。

　　說：師用紅筆標出言字旁，學(xué)生練寫。

　　起：師先示范，學(xué)生描紅。

　　氣：用紅筆標出第四筆，然后請學(xué)生說一說為什么描成紅色？

　　6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。

　　7．評比：寫得好的獎勵小紅花。

　　三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個字，寫時一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。

啄木鳥教學(xué)設(shè)計5

　　一、教材分析：

　　《啄木鳥》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，語文（北師大版）一年級下冊第5單元的一篇課文。這個單元主要以“動物”為主題，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，一方面了解有關(guān)啄木鳥和大熊貓等動物的知識，一方面可感受動物是自然界不少缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。

　　二、學(xué)生分析：

　　因為這是一年級的第二個學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)生字的能力，能利用多種方法來識字。并且通過一個學(xué)期的訓(xùn)練。學(xué)生能在小伙伴的幫助下，能獨立閱讀課文，提出課文中不懂的問題。因為這是一篇童話故事，所以學(xué)生肯定愛讀，學(xué)習(xí)起來會有一定的積極性。

　　三、設(shè)計思路：

　　1.課前請同學(xué)們自己搜集一些有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹和喜鵲的資料，課上交流，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

　　2.在學(xué)習(xí)課文前，讓學(xué)生充分地讀，通過各種方式的讀，使學(xué)生充分地感悟生字，以便更好地識記。

　　3.學(xué)習(xí)生字時，以自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)為主，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，重點字、字老師稍加指導(dǎo)。

　　四、教案設(shè)計：

　　教學(xué)要求：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。

　　2、認識14個生字及多音字“干”。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點難點：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)準備：生字卡、教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　（一）、創(chuàng)造情境、導(dǎo)入新課：

　　1、引入：同學(xué)們，你們知道嗎？有一種鳥被稱作“大森林的醫(yī)生”，你們知道它是誰嗎？

　　2、板書課題：啄木鳥

　　3、指導(dǎo)認識”啄”字，練習(xí)用”啄”組詞。

　　（二）、初讀課文，感悟生字：

　　1、自由讀課文，解決不認識的字。

　　2、微型小組兩人一起讀課文，互相教認生字。

　　3、小老師領(lǐng)讀課文。

　　4、自由讀課文，爭取讀正確。

　　5、齊讀課文。

　　邊讀邊思考：蘋果樹的病是怎樣治好的？

　　6、望自由發(fā)言，看圖說話。

　　（三）、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作中學(xué)習(xí)。

　　1、測試本課的生字字卡，把全班都會的放在一起，把個別不會的當時解決，大多數(shù)不會的生字貼在板書上。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：

　　①兩人用喜歡的方法記住這些生字。

　　②讀一讀課文。

　　3、集體學(xué)習(xí)生字，反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問題。

　　4、請小老師教認生字。

　　重點指導(dǎo)：鷹、鵲、敲

　　貫穿游戲：猜猜看。

　　5、在小組內(nèi)分角色朗讀課文。

　　（四）、練習(xí)書寫：

　　1、課件出示8個生字：你們認為哪個生字最難寫？希望老師指導(dǎo)一下？

　　望：自由發(fā)言

　　2、重點指導(dǎo)學(xué)生中出現(xiàn)的問題多的生字。

　　3、在練習(xí)本書進行書寫練習(xí)。

　　4、及時反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問題，及時評價。

　　（五）、發(fā)散思維訓(xùn)練：

　　課文學(xué)完了，你最喜歡課文中的哪種鳥？為什么？

啄木鳥教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、能認識14個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)言字旁的寫法及新筆畫言字旁去掉一點。

　　2、了解有關(guān)啄木鳥及相關(guān)動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，樹立保護動物的意識。

　　過程與方法：

　　1、能正確流利、有感情的朗讀課文。

　　2、能運用綜合識字方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。

　　3、能仔細觀察掛圖，講述一個較完整的故事。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、通過表演課本劇，體會人物的內(nèi)心情感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛之情，體會人因分工不同而各有所長的道理。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　重點：認識生字，并理解課文內(nèi)容。

　　難點：培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、觀察能力及表達能力。

　　疑點：啄木鳥最棒！貓頭鷹、喜鵲不行嗎？

　　教學(xué)設(shè)計思路：

　　課前搜索、閱讀資料，了解啄木鳥及有關(guān)動物知識。通過朗讀課文、表演課本劇、看圖講故事等形式，深入了解啄木鳥為蘋果樹治病的經(jīng)過，聯(lián)系生活實際，體會動物是人類的好朋友，人類應(yīng)關(guān)心、愛護它們及因分工不同而各有所長的道理，小學(xué)語文教案《小學(xué)語文《啄木鳥》教學(xué)設(shè)計》。

　　媒體平臺：

　　教具準備：多媒體課件、頭飾、掛圖、生字卡片等。

　　學(xué)生準備：搜集到的圖片、資料。

　　課時安排：兩課時。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第1課時

　　（一）本課目標：

　　認識14個生字，整體感知課文內(nèi)容。

　　（二）教學(xué)流程

　　1、猜迷激趣，揭示課題。

　　課件出示謎面，學(xué)生猜。

　　（吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。）