洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
磨課問(wèn)題：
1、如何運(yùn)用小組的合作與競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
2、如何創(chuàng)設(shè)情景讓提問(wèn)更直觀
課題：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
教學(xué)內(nèi)容：
本課教材主要包含三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起；第二，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況；第三，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)課本的學(xué)習(xí)，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容等歷史知識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)情境教學(xué)播放視頻等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將具體史實(shí)放在特定歷史背景下思考學(xué)習(xí)；通過(guò)展示歷史史料、閱讀課文，掌握提出要點(diǎn)史論結(jié)合的方法；通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣和優(yōu)越性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到洋務(wù)派既要維護(hù)封建專制統(tǒng)治，又阻擋不了外國(guó)的侵略，但客觀上刺激了中國(guó)資本主義的發(fā)展，在中國(guó)近代化道路上占有重大的歷史意義。
教學(xué)方法和策略
為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我以問(wèn)題材料為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用多媒體，采用創(chuàng)設(shè)情景法，直觀演示法、整體教學(xué)法，誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。
根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維敏捷的實(shí)際情況，我讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對(duì)教材的整體認(rèn)識(shí)，把握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的巨大歷史作用。
教學(xué)分析
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作為中國(guó)大規(guī)模近代化運(yùn)動(dòng)的起步,雖然沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)道路，但卻引進(jìn)了西方的先進(jìn)技術(shù)，客觀上為中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起了極大地促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路，因此本課在近代化的探索道路上占有重要地位。
重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況
難點(diǎn)：對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
設(shè)計(jì)意圖
【導(dǎo)入新課】
(4分鐘)
【提問(wèn)】：視頻中反映了哪些重大的歷史事件？當(dāng)時(shí)清政府的處境如何？
【教師總結(jié)】：自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)逐步喪失獨(dú)立自主的地位，主權(quán)逐漸遭到破壞，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等農(nóng)民起義不斷。假如你是當(dāng)時(shí)清政府的某一官員，你會(huì)怎么想？
【過(guò)度】讓我們一起走進(jìn)第7課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》，來(lái)看看清政府的大臣又是怎么想的呢？
學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻的片段
�。▏@問(wèn)題學(xué)生小組討論幾分鐘，小組討論后，每組代表發(fā)言）
視頻
通過(guò)視頻材料創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行有效提問(wèn)引入新課
同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)習(xí)新課】
一、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起
（4分鐘）
請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)案來(lái)自主學(xué)習(xí)28頁(yè)第一自然段：
出示材料一：
【提問(wèn)：】
�。�1）李鴻章、曾國(guó)藩的主張是什么？
�。�2）此舉的目的是什么？
(3)其實(shí)當(dāng)時(shí)和李鴻章一樣想法的人絕不僅僅只他一人，還有哪些人呢？都屬于什么派別？
學(xué)生依案自學(xué)，小組內(nèi)解決問(wèn)題
學(xué)生搶答，記錄各組搶答次數(shù)和得分
白板
通過(guò)學(xué)案自學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，將小組競(jìng)爭(zhēng)落到具體。
通過(guò)材料創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行有效提問(wèn)
培養(yǎng)分析材料的能力。激發(fā)學(xué)生的積極性
【教師過(guò)渡】
那洋務(wù)派具體都是怎么做來(lái)實(shí)現(xiàn)“師夷長(zhǎng)技”的呢？先請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題依據(jù)學(xué)案學(xué)習(xí)，看誰(shuí)掌握的全面具體。
個(gè)人完成學(xué)案后小組內(nèi)部互相補(bǔ)充，之后小組之間比賽搶答學(xué)案內(nèi)容比賽
在前面材料問(wèn)題解決的.基礎(chǔ)上，自然過(guò)度到下一知識(shí)點(diǎn)
通過(guò)小組合作解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)合作的優(yōu)越感
培養(yǎng)提煉信息的能力。
二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容（18分鐘）
�。ㄒ唬┸娛鹿I(yè)
點(diǎn)撥軍事工業(yè)
�。ㄒ唬┏鍪颈砀駲z查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
【小結(jié)】記憶這部分的小竅門(mén)：一所兩局
出示圖片：
【提問(wèn)】找出兩幅圖片的不同及原因
學(xué)生依案自學(xué)。小組內(nèi)可合作完成。
依據(jù)圖片各盡所能找不同
白板
通過(guò)表格比較的方法讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到軍事工業(yè)在當(dāng)時(shí)起到的積極作用
通過(guò)圖片信息創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，讓小組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，突破重點(diǎn)
過(guò)渡：
隨著軍事工業(yè)的開(kāi)辦，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始感到經(jīng)費(fèi)緊張，迫切需要開(kāi)辟財(cái)源，
另外他們?cè)谙蛭鞣綄W(xué)習(xí)的過(guò)程中也逐漸認(rèn)識(shí)到中國(guó)之短不但在軍工技術(shù)，經(jīng)濟(jì)落后也是一個(gè)致命的弱點(diǎn)，由此在求自強(qiáng)的同時(shí)，洋務(wù)派有提出了求富的口號(hào)，來(lái)興辦民用工業(yè)，來(lái)輔助軍事工業(yè)。
（二）民用工業(yè)
點(diǎn)撥：民用工業(yè)
出示圖片漢陽(yáng)鐵廠和輪船招商局，和史料
【提問(wèn)】：近代民族工業(yè)在當(dāng)時(shí)對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張，起到什么作用。
【小結(jié)】一定的抵制作用
學(xué)生小組分析總結(jié)出近代民族工業(yè)在當(dāng)時(shí)對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張，起到一定的抵制作用。
各小組交流后師總結(jié)
白板出示圖片漢陽(yáng)鐵廠和輪船招商局，和史料
通過(guò)圖片和材料信息創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，進(jìn)行有效提問(wèn)，解決難點(diǎn)
【過(guò)渡】：洋務(wù)派還在70年代中期到80年代中期，開(kāi)始籌劃海防，建立起了南洋、北洋、福建三支海軍。
�。ㄈ┗I劃海防
出示中國(guó)不同時(shí)期的兩種艦隊(duì)的圖片，
【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們從兩種戰(zhàn)艦在質(zhì)地和動(dòng)力上分析有何區(qū)別？
【小結(jié)】籌劃海防在當(dāng)時(shí)一定程度上提高了清軍的戰(zhàn)斗力。
小組討論分析得出籌劃海防的作用
出示中國(guó)不同時(shí)期的兩種艦隊(duì)的圖片，
出示中國(guó)不同時(shí)期的兩種艦隊(duì)的圖片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題進(jìn)行有效提問(wèn)，小組合作進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力
過(guò)渡：近代化的推進(jìn)，離不開(kāi)大量的專門(mén)人才，于是為了開(kāi)辦洋務(wù)的需要，清政府興辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)近代人才。主要的舉措有創(chuàng)辦新式學(xué)堂, 派遣留學(xué)生。所謂“新式”就是學(xué)習(xí)西學(xué) 。1862年設(shè)立的京師同文館,是中國(guó)第一個(gè)外語(yǔ)學(xué)校。另外還有派遣學(xué)生出國(guó)留學(xué),直接接觸西方先進(jìn)的政治經(jīng)濟(jì)文化，通過(guò)這些途徑培養(yǎng)了一批近代科技、軍事、外交人才。如學(xué)生熟知的詹天佑、鄧世昌。
�。ㄋ模╅_(kāi)辦西學(xué)
觀看視頻，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在“西學(xué)方面的成就”
【提問(wèn)】從視頻中可以看出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在“西學(xué)方面取得哪些成就”
【小結(jié)】為近代中國(guó)培養(yǎng)了一批科技人才。
學(xué)生觀看視頻
從中總結(jié)
小組代表回答
展示視頻“西學(xué)”
通過(guò)視頻材料創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看視頻，做到有的放矢
【教師過(guò)渡】
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是解除內(nèi)憂外患，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵，最終維護(hù)清政府的統(tǒng)治，請(qǐng)同學(xué)們思考洋務(wù)運(yùn)動(dòng)達(dá)到了這個(gè)目的了嗎？
我們來(lái)看看洋務(wù)派大臣李鴻章他自己怎么說(shuō)的。
教師出示李鴻章說(shuō)的一段視頻。
【提問(wèn)】李鴻章是如何評(píng)價(jià)的？
學(xué)生觀看視頻，用視頻中的原話來(lái)復(fù)述
教師出示李鴻章說(shuō)的一段視頻。
通過(guò)視頻中李鴻章自己的一段話，初步解決本節(jié)難點(diǎn)
三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)（10分鐘）
【提問(wèn)】（一）失敗的標(biāo)志：北洋艦隊(duì)的全軍覆沒(méi)
�。ǘ┓治鲇懻撗髣�(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因
出示材料：
師生共同探究分析得出失敗的原因：
1、西方列強(qiáng)并不希望中國(guó)富強(qiáng)，他們不會(huì)讓中國(guó)掌握真正的技術(shù)。
2、清朝內(nèi)部頑固派的阻撓和破壞。
3、單純引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，沒(méi)有變革封建制度（根本原因）
�。ㄈ┬再|(zhì)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。
提問(wèn)：（四）如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
學(xué)生分小組討論，試總結(jié)
師引導(dǎo)學(xué)生分析：歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)
白板出示材料、
圖例展示在一個(gè)封建制度的機(jī)體上，注入西方科學(xué)技術(shù)，實(shí)行的這些軍事工業(yè)、民用工業(yè)、海防和新式學(xué)堂，根本上沒(méi)有觸動(dòng)封建制度，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)道路的根本原因
白板出示材料
通過(guò)材料創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)
小組討論
學(xué)生在教師引導(dǎo)下從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容得出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用，再?gòu)慕Y(jié)局分析出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的局限性，讓學(xué)生逐步樹(shù)立“論從史出”的歷史意識(shí)，學(xué)會(huì)一分為二的正確評(píng)價(jià)一個(gè)歷史事件。
【能力訓(xùn)練】（6分鐘）
學(xué)生做學(xué)案練習(xí)題
材料分析題注重教給學(xué)生解題的方法。
【課堂小結(jié)】（3分鐘）
內(nèi)憂外患兩考驗(yàn)，統(tǒng)治階級(jí)忙自救。師夷長(zhǎng)技三十年，自強(qiáng)求富辦洋務(wù)。奕曾李與左張，工業(yè)海軍和學(xué)堂。甲午一戰(zhàn)三軍敗，國(guó)未能富兵未強(qiáng)。開(kāi)辟中國(guó)近代化，探索之路艱又長(zhǎng)。 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是指在19世紀(jì)60-90年代，洋務(wù)派打著以“自強(qiáng)”和“求富”為口號(hào)，掀起的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)。三十年，雖然最終沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路,但卻促進(jìn)了中國(guó)的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)向外國(guó)學(xué)習(xí)探求富強(qiáng)之路的先河, 是中國(guó)近代化的開(kāi)端。
最后請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀本課的歷史歌謠：
白板出示歷史歌謠
發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，活躍課堂，突破難點(diǎn)。
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