《小草,向前走》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《小草,向前走》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小草,向前走》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟小草“向前走”的快樂，激發(fā)對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。
2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
4、認識雙線格中的10個字，學(xué)會田字格內(nèi)的11個字。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文并背誦部分段落。
教學(xué)難點：感悟小草“向前走”的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《小草，向前走》。看了題目，你有什么疑問嗎？
二、理解課文，感悟新知
1、自由試讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌互讀，教師檢查指導(dǎo)
3、教師配樂范讀，學(xué)生標(biāo)出自然段。
4、讀了課文，你知道了什么？從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么？
5、在小組中、班級中交流閱讀新的。
三、深化明理
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解、體會來欣賞、贊美小草：你想對小草說點什么？
2、結(jié)合課文，動手畫出插圖
四、教師小節(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小草，向前走》這篇課文，感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們在平時的學(xué)習(xí)生活中也要有小草“向前走”的勁頭，那么，我們的心中一定會充滿陽光和快樂的！
第二課時
一、積累內(nèi)化
1、自選詞語，引導(dǎo)學(xué)生盡可能選一些新詞語，增加詞語積累。
2、背誦自己喜歡的段落。
二、遷移練習(xí)
1、認讀詞語
2、識記字形，運用多種方法。
3、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)寫字
4、實踐活動
收集朗讀關(guān)于“草”的詩文，在同學(xué)之間交流
《小草,向前走》教學(xué)設(shè)計2
教材簡析
《小草，向前走》是第2單元的主體課文。這散文用擬人的手法贊美了小草，呼喚人們要綠化環(huán)境，保護環(huán)境，收復(fù)失去的領(lǐng)地。課文稱小草為“小兵”，賦予了小草人的特質(zhì)，易于學(xué)生在情感上的溝通，也有利于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的。
設(shè)計理念
在教學(xué)中教師始終要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，讓每一個學(xué)生都有實踐的機會；把自己放在引導(dǎo)者、服務(wù)者的地位，營造、教學(xué)得以順利進行的情境和材料，并根據(jù)課堂生成的'情況及時調(diào)整教學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確把握文本，啟迪學(xué)生品讀課文的語言，感悟文章的、作者的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.感悟小草“向前走”的快樂，學(xué)習(xí)小草為人們做好事的，激發(fā)對小兵一樣的小草的喜愛、敬佩之情。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.認識“旗、蓋”等10個生字；會寫“蓋、被”等11個生字。
教學(xué)重、難點
1.激發(fā)學(xué)生對小草的喜愛之情。
2.有感情地朗讀并背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文插圖、投影片、生字卡片。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
第1課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.師板書課題“小草，向前走”，談話：請你自己讀一讀課題，想一想應(yīng)該在后面加上什么標(biāo)點，為什么？
學(xué)生回答并陳述各自的觀點。
2畢胍幌耄應(yīng)該用怎樣的語氣讀出對小草的希望？
學(xué)生試讀，指名讀。
二、整體把握，感知大意
1.提出讀書要求，布置學(xué)生自讀課文。
(1)要讀準(zhǔn)字音，不添字漏字。
（2）給課文中讀不準(zhǔn)的字做上記號，然后求助同學(xué)或老師。
（3）小聲讀文并思考問題：小草都去哪兒了？他們?nèi)プ鍪裁茨兀?/p>
2.師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生讀課文。(個別讀、輪流讀，使學(xué)生初步讀懂課文。)
3.交流、檢查讀書情況。
交流思考，談?wù)勛约旱母惺埽砬逦恼滤悸贰?/p>
三、讀悟結(jié)合，理解課文
1.讀、議、悟，理清層次。
在課文中找出和課題一樣的句子，看看它出現(xiàn)了幾次？是不是有點重復(fù)，說說你的看法。
2.悟、議、讀，加深理解。
(1)讀課文，想一想：人們把小草都稱作什么小兵，他們?yōu)槿祟愖龀隽耸裁簇暙I？拿出筆畫出有關(guān)的句子。
(2)精讀課文、學(xué)習(xí)詞語、理解內(nèi)容。
第1部分（第1～2自然段）
出示句子“到山坡去，到河堤去，到路邊去，給大地蓋上厚厚的綠被。”
說一說你從這3個“到”中讀出了什么？“厚厚的綠被”是什么樣，能否去掉“厚厚”二字，為什么？請你也用“到……到……到……”說一句話。
指導(dǎo)朗讀。用你自己喜歡的方式讀出不同感受。
第2部分(第3～4自然段)
自由說話后理解：什么是“享受”，為什么說小草“給人們綠的享受”？
討論后相機出示投影：校園中孩子們在草坪上嬉戲，花園里人們在草坪上散步，足球場上運動員在踢足球等畫面。
指導(dǎo)朗讀。
第3部分(第5～6自然段)
人們?yōu)槭裁窗研〔莘Q作“勇敢的小兵”？想一想小草在收回失去的領(lǐng)地時會遇到什么樣的困難，小草會怎么做？
學(xué)生自由說話，理解“戰(zhàn)斗”的意思，體會小草的勇敢。
指導(dǎo)朗讀。
第2課時
一、說、讀、背，升華情感
1.小草為人們做了那么多好事，假如你是一朵白云或一只蝴蝶，你想對小草說點什么？
2.有感情地朗讀課文，指名分別讀這3部分，引導(dǎo)學(xué)生讀出對小草的親切、敬佩、喜愛之情。
3.熟讀成誦，指名學(xué)生背誦。
二、積累
1.學(xué)習(xí)課文，你又認識了哪些好詞語？在課后的“詞語超市”中寫一寫。
用課文中的新詞如“旗幟”“出征”“領(lǐng)地”等說一句話。
2.識字、寫字。
(1)認讀要求“會認”“會寫”的字。有些生字可以以詞為單位認讀。
(2)引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫要求會寫的字。
左窄右寬的字：被、排、校、場、戰(zhàn)。
左中右相等的字：街（中間的兩個“土”對準(zhǔn)豎中線寫）。
上窄下寬的字：蓋、安。
獨體字：斗。
(3)學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。
三、課后實踐活動
1.以小組為單位到學(xué)校的綠化帶中找找有關(guān)保護小草的標(biāo)語，然后在小組中討論并設(shè)計一些愛護小草的標(biāo)語。
2.收集有關(guān)“小草”的詩文，在同學(xué)中進行交流。
板書設(shè)計
小草，向前走給大地蓋被
給人們享受
為綠色王國收回領(lǐng)地
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