關注中國領土爭端教學設計

    時間:2021-07-08 10:53:33 教學設計 我要投稿

    關注中國領土爭端教學設計范文

      一、學情分析:

    關注中國領土爭端教學設計范文

      高二學生已初步具備以下能力:

      1.能對事件進行準確敘述

      2.能圍繞主題提出具體的問題

      通過本次活動課的指導,需要提升的能力是:

      1.學會從發現的問題中歸納、提煉、篩選有價值的問題。

      2.學會正確、規范地表述課題。

      二、活動目標:

      1.初步了解中國領土爭端的現狀,以及前因后果。

      2.能圍繞主題提出一兩個有意義的問題,能梳理歸納問題,并將其轉化為有研究價值的課題。

      3.通過小組討論,培養問題意識和合作探究意識。

      三、活動重難點:

      學會分析、歸納、篩選、提煉有研究價值的問題,并將其轉化為課題。

      四、活動準備:

      相關的課件、搜集關于中國領土爭端的資料。

      五、活動流程:

      (一)創設情境 引出主題

      1.師:同學們,老師給大家帶來了一段視頻,請大家看一下,然后談一下你看后的體會。

      2.觀看南海問題視頻。

      (二)思考之后 匯報發現

      1.師:同學們,這段視頻反映的是什么問題?各小組自由交流。

      2.師:南海自古以來就是中國的領土。中國漁民在此生產生活,繁衍生息。但近代隨著南海開發的深入,油氣資源、漁業資源、礦產資源的陸續發現,讓一些國家“眼紅”,就企圖搶占,這便產生了南海問題。這類領土爭端問題不僅在中國南海存在,其他地方也有。大家回想一下,然后發言。

      3.發言、總結。

      (三) 小組討論 選出問題

      1.師:俗話說,天下興亡,匹夫有責,作為新時代的中國少年,更應該關注國家命運,國家領土的完整便是其中一個重要方面,所以大家很有必要研究一下這個問題。中國領土爭端是一個大問題,大家研究要深入,具體,就必須選一個切入點,然后進行深入的研究,也就是說要確定一個子課題。

      2.教師明確選題標準:

      (1)有研究價值

      (2)有具體內容

      (3)有能力完成

      3.規范表述課題

      可以利用以下幾種說法當中一種讓我們的問題更規范!

      關于( )的調查

      關于( )的.思考

      關于( )的研究

      關于( )的探索

      關于( )的現狀分析

      4.學生思考并小組討論

      5.梳理問題、發言

      六、歸納總結 升華主題

      小結:這節課我們對中國領土爭端有了初步的了解,并且確定了相關的子課題。接下來大家要開始搜集相關材料,為進一步的研究打基礎。

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