微笑語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2021-07-03 16:28:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教材分析

微笑語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔自然純樸真實(shí)的語(yǔ)言，字里行間，意蘊(yùn)幽長(zhǎng)。通過(guò)生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)人性的呼喚。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本文，了解生字，正確讀逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式。

　　3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體、錄音帶

　　課時(shí)

　　2課時(shí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　微笑

　　花費(fèi)很少，價(jià)值卻很高

　　時(shí)間很短，留下美好回憶

　　無(wú)論窮富，都需要微笑

　　巨大的作用

　　請(qǐng)別人用微笑表示寬厚

　　發(fā)出倡議永遠(yuǎn)微笑吧

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。

　　2、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？

　　二、初讀課文，整體感知

　　（一）初讀課文

　　1、教師播放錄音，提要求：

　　（1）本文為什么以《微笑》為主題？

　　（2）課文中幾次提到微笑？

　　2、檢查課后生字、詞語(yǔ)

　　特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸

　　（二）再讀課文

　　1、學(xué)生自由朗讀，詩(shī)人為什么把微笑比喻成最好的身份證？你是怎樣理解？

　　2、學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談對(duì)文中詩(shī)人為什么把微笑比喻成最好的身份證的理解？

　　4、文章前五個(gè)自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來(lái)的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們我忘記對(duì)你微笑，你能否給我一個(gè)微笑？這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。

　　三、拓展延伸，暢所欲言

　　1、你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激的`接受過(guò)別人的微笑嗎？

　　2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。

　　3、學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫(xiě)下來(lái)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　有感情的朗讀并背誦課文。

　　在實(shí)際生活中體會(huì)感受微笑的重要意義，并隨時(shí)記錄下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　微笑

　　花費(fèi)很少，價(jià)值卻很高

　　時(shí)間很短，留下美好回憶

　　無(wú)論窮富，都需要微笑