《喂出來》課文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-07-02 12:13:54 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《喂出來》課文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      【教學(xué)目標(biāo)】

    《喂出來》課文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      1、了解科幻小說的及作者的有關(guān)常識。

      2、擴(kuò)大詞語的掌握范圍。

      3、理解文章的主旨和合理想象的寫作手法。

      4、鍛煉想象能力。

      【過程與方法】

      自學(xué)討論法,想象交流法。

      【情感態(tài)度價值觀】

      認(rèn)識破壞大自然必遭報應(yīng),懂得珍愛環(huán)境的道理。

      【教學(xué)時數(shù)】

      1課時。

      【教學(xué)過程】

      一、活動導(dǎo)引

      預(yù)習(xí)作業(yè)及課前準(zhǔn)備:

      1、收集科幻小說及作者的相關(guān)知識。

      2、字詞積累與運用。

      3、喜歡繪畫的同學(xué)用漫畫的形式來表達(dá)課文內(nèi)容。

      4、給下列加粗的字注音:

      哂(

      )笑

      牟(

      )取

      履(

      )行

      棘(

      )手

      鉚(

      )釘

      貪婪(

      )

      眾目睽(

      )睽

      5、解釋下列詞語:

      哂笑:譏笑。

      牟取:謀取名利。

      棘手:形容事情難辦,象荊棘刺手。

      眾目睽睽:大家的眼睛都注視著。

      莫衷一是:不能得出一致的結(jié)論。

      任勞任怨:做事不知勞苦,不怕別人埋怨。

      逍遙法外:指犯了法的人沒有受到法律制裁,仍自由自在。

      雨后春筍:春天下雨后竹筍長的很多很快,比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

      心安理得:自信事情做的合理,心理很坦然。

      不容質(zhì)疑:不允許有什么懷疑,指真實可信。

      一視同仁:同樣看待,不分厚薄。

      二、導(dǎo)入新課

      讓學(xué)生根據(jù)課堂準(zhǔn)備展示漫畫,解說故事內(nèi)容。

      (教師提議:看漫畫的內(nèi)容是否與課文內(nèi)容相符,看誰畫的最好,看誰表達(dá)的最精彩。)

      學(xué)生交流科幻小說和作者的相關(guān)知識。

      三、閱讀課文,整體感知

      學(xué)生說說文章的標(biāo)題喂──出來是什么意思:

      (相互交流看法)

      學(xué)生質(zhì)疑,小組合作討論,共同解決問題:

      1、文中的故事是否真實?

      明確:不會有這樣的一個無底洞,但有生活的真實性在里面。

      2、你認(rèn)為故事圍繞的話題是什么?

      明確:環(huán)境保護(hù)問題。

      3、洞真的是無底的么?

      明確:表面上是,正象我們的地球,表面上無邊無際,實際上已經(jīng)不堪重負(fù)

      4、題目用喂──出來有什么作用?

      明確:首尾呼應(yīng),同時有表現(xiàn)不從根本上解決問題,環(huán)境污染中將危及人類生存。

      5、洞比喻什么?

      明確:人類賴以生存的土地

      6、文中寫了幾種人?這幾種人的共同特點是什么?生活中人是不是有他們的影子?

      明確:為了自己的名利而忙碌的各種人。

      7、作者要說明的道理是什么?

      明確:一切破壞環(huán)境的問題,如果不從根本上解決,到頭來危害的的是人類自己。

      四、探究活動

      1、探討文章的主題:

      提示:這篇小說寫的比較通俗,但內(nèi)涵深刻,有關(guān)它的.主題,有以下幾種說法,你同意哪一種?說說理由。

      學(xué)生看研討聯(lián)系二,小組交流討論。

      設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的,學(xué)生多角度理解,珍視學(xué)生獨特的理解,感受和體驗。

      2、想一想,在小說的結(jié)尾,那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下來那塊石頭以后,接下來可能還會發(fā)生什么?

      (這是一個循環(huán)式結(jié)構(gòu),體現(xiàn)了作者誰制造的禍害,誰去承受的想法。)

      五、布置作業(yè)

      1、展開合理想象,續(xù)寫小說結(jié)尾,進(jìn)一步想象生動具體的情節(jié),可以借鑒課文的寫法。

      (適合表達(dá)能力稍弱者)

      2、自擬題目,寫一篇形式新穎,保護(hù)環(huán)境的科幻小說。

      (適合表達(dá)能力較強(qiáng)者)

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