《動(dòng)手做做看》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-24 16:55:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《動(dòng)手做做看》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《動(dòng)手做做看》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　�。薄�(huì)認(rèn)１５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　�。�、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、要勇于實(shí)踐的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　�。薄⒅攸c(diǎn)：正確掌握生字的音形義。

　　２、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　　【時(shí)間安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡、科學(xué)家說(shuō)過(guò)的一些名言。

　　【教學(xué)方法】

　　小組合作、探究方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、初步談話：

　　同學(xué)們，你喜歡發(fā)明創(chuàng)造嗎？敢于懷疑科學(xué)家的話嗎？

　�。�、談話質(zhì)疑：

　　同學(xué)們，你們看老師這里有一個(gè)裝滿水的杯子。我放進(jìn)一顆石子，水就會(huì)怎樣？（觀察后回答）如果我放進(jìn)一條金魚，水卻不會(huì)滿出來(lái)，這是為什么呢？想不想知道你回答的對(duì)不對(duì)？好，請(qǐng)同學(xué)們讀一下課文吧，答案就在課文中。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�。�、自主選擇讀書方式自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。病⑤p聲讀課文。要求：

　　邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的句子做上標(biāo)記，多讀幾遍。

　�。场⑼阑ハ鄼z查讀課文。沒(méi)有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。

　�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生反復(fù)讀文感知，既提高了學(xué)生閱讀的水平又鞏固了識(shí)字，讀通了故事。）

　�。�、合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字。然后讀音并組詞，并告訴小伙伴你用什么方法記住它？

　　識(shí)字方法引導(dǎo)：

　　⑴ 換偏旁識(shí)字：慢──漫、篇──騙

　�、� 偏旁歸類識(shí)字：哎、哄

　　⑶ 利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：琳、娜

　　⑷ 聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：考試的考

　�、� 編寫字謎識(shí)字：士兵的心（志）

　�。�、課件出示帶音節(jié)的生字詞。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

　�。�、去掉音節(jié)。用多種形式檢查認(rèn)讀生字詞的情況如：

　　搶摘豐收果奪紅旗猜字謎等。

　�。�、全班交流匯報(bào)：你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣記住的？

　�。ǔ浞职l(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短提高識(shí)字效率。）

　　三、感悟課文內(nèi)容

　　１、自讀課文，思考以下兩個(gè)問(wèn)題：

　�、� 動(dòng)手做做看是誰(shuí)給我們的建議？

　�、� 為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做？

　　２、結(jié)合交流以上問(wèn)題，朗讀課文有關(guān)段落：

　　要求：讓學(xué)生反復(fù)讀一下媽媽說(shuō)：不能光想，你動(dòng)手做做看！體會(huì)光在句子中的意思，并用這句話隨時(shí)提醒自己。

　　３、出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭像，帶著伊琳娜為什么生氣和為什么又笑了兩個(gè)問(wèn)題自己讀書思考：

　　⑴ 讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，然后說(shuō)說(shuō)對(duì)上面兩個(gè)問(wèn)題的理解。

　�、� 結(jié)合上下文理解哄騙并說(shuō)說(shuō)理由。

　　⑶ 在交流伊琳娜為什么生氣的過(guò)程中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用肯定、想當(dāng)然的語(yǔ)氣讀好伊琳娜的話。媽媽說(shuō)的`話要用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　⑷ 在交流伊琳娜為什么又笑了的問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說(shuō)的話。了解他這樣做的用意，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過(guò)也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。

　�。�、圍繞郎志萬(wàn)的話，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練：

　�、� 讀課文結(jié)尾郎志萬(wàn)的話，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣理解這句話。

　　⑵ 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

　　提示下面幾種理解：

　�、� 科學(xué)家講的話我們都應(yīng)該盡可能的去試一試。

　�、� 我們要懷疑科學(xué)家講的話。

　�、� 當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。

　�、� 我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。

　　四、拓展延伸

　　從課外書或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說(shuō)過(guò)的一些名言，想想對(duì)我們有什么指導(dǎo)意義。

　　五、附板書設(shè)計(jì)

　　１５、動(dòng)手做做看