口語交際《學(xué)會作客》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“口語交際應(yīng)以貼近生活的話題為主組織教學(xué)”，而作客正是生活中常遇到的事。應(yīng)該說，學(xué)生在這方面有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。于是，我設(shè)計了符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，以此調(diào)動學(xué)生的生活感知、生活積累，讓學(xué)生說得具體，說得真實(shí)，說得有趣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，同時讓學(xué)生知曉作客的基本禮儀，力求體現(xiàn)口語交際“生活化”、“實(shí)用化”的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會作客的一些基本禮儀：來到主人家門口要做到敲門或按門鈴；見到主人時要主動打招呼；受到主人的招待時要說謝謝；跟主人告別時要說再見。
2、培養(yǎng)學(xué)生與別人交談時自然大方、有禮貌的態(tài)度與習(xí)慣。
3、 鼓勵學(xué)生樹立表達(dá)的自信心，敢于發(fā)表自己的意見，并積極參與交際。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會作客的一些基本禮儀，培養(yǎng)與人交往的一些良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生積極參與交際的自信心，學(xué)會自然大方、有禮貌地與人交往。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、創(chuàng)設(shè)情境用的道具
教學(xué)過程：
一、在愉快的音樂聲中導(dǎo)入新課
1、小朋友，你喜歡交朋友嗎？在你的生活中一定有一個或多個好朋友吧？朋友給我們的生活帶來了很多的快樂，就讓我們一起找找好朋友吧！
（播放兒歌《找朋友》，師生隨著音樂邊唱邊做動作。）
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在調(diào)動課堂氣氛，同時也為下面的教學(xué)打下伏筆。）
2、有了好朋友，我們就應(yīng)該經(jīng)常來往呀！到別人家去作客就是與人交往的一種方式。小朋友們，以前爸爸、媽媽帶你們到親戚、朋友家去作過客嗎？
（板書：作客）
你們是怎么做、怎么說的呢？
（指名說）
3、（出示女孩圖）
看，這位小朋友叫小紅。今天，她到同學(xué)小華家去作客，她又該怎么做、怎么說呢？
二、在情境中練習(xí)交際
1、小紅去小華家作客時，老師悄悄給她拍了幾張照片。
（出示四幅圖）
你們看，這幾幅圖分別畫的`是什么時候的情景呢？
（指名說）
（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：到主人家門口時，見到主人時，受到主人招待時，跟主人告別時）
2、如果你就是小紅，當(dāng)時你會怎么做、怎么說呢？選擇其中一幅圖，四人小組討論。
3、交流。
（相機(jī)板書一些禮貌用語：你好、謝謝、請、再見等）
4、練習(xí)表演：找一個合作伙伴，一個當(dāng)小紅，一個當(dāng)小華，選擇其中一幅圖表演。
5、指名表演，師生評議。
（6、（播放錄像）
看看錄像中的小朋友是怎么做的。
6、把四幅圖的內(nèi)容連起來演一演，和剛才錄像中的小朋友比一比誰演得好。
⑴師生對演。
⑵指名表演。
⑶找合作伙伴換角色演。
三、在拓展延伸中形成能力
1、小結(jié)：通過剛才的表演，你知道到別人家去作客要注意些什么？
2、小朋友，我們學(xué)會了如何到同學(xué)家去作客。
（板書：學(xué)會）
平時，你們還會到誰的家里作客呢？（外婆家、鄰居家、老師家……）
3、根據(jù)不同的作客情境，分小組練習(xí)表演。
4、推選代表表演，師生評議，頒發(fā)“最佳表演獎”。
四、在實(shí)際生活中提高能力
下次到別人家去作客時，用上你今天學(xué)到的本領(lǐng)吧！
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