爺爺?shù)奶J笛教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住課文關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)爺爺蘆笛的神奇及給強(qiáng)強(qiáng)帶來(lái)的快樂和勇敢。
2、感受爺爺堅(jiān)強(qiáng)的生命形象。明白海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)的含義。
3、體會(huì)環(huán)境描寫和人物心理相結(jié)合的寫作方法，并體會(huì)環(huán)境對(duì)人物心理的襯托作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，使學(xué)生理解海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)
三、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：昨天，我們通過(guò)初讀課文，大致了解了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文章的主要講了什么，你有讀懂了什么？
（一）、出示：
1、爺爺，爺爺，我們?nèi)プ鎏J笛去！
2、強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：放心吧，爺爺，我不怕。
3、他大聲呼喊著：爺爺！爺爺！可是聽不到任何回答。
4、爺爺，爺爺！強(qiáng)強(qiáng)情不自禁地大喊起來(lái)。
（二）、這四句話誰(shuí)會(huì)讀？指讀你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（全是強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)的話，）強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)這四句話的時(shí)候的心情相同嗎？每句話到底應(yīng)該怎么讀呢？
（三）、第一句：心情，迫不及待，高興為什么？在強(qiáng)強(qiáng)的心里，爺爺?shù)奶J笛是一支什么樣的蘆笛呢？（出示第一自然段相關(guān)內(nèi)容）聯(lián)系第一自然段內(nèi)容體會(huì)蘆笛的神奇，有趣和美妙，是那么令人向往。重點(diǎn)理解三折兩卷、更有趣的是，濃濃的.海水味。有感情朗讀。讀好這句話。
爺爺?shù)奶J笛做好了，瞧，出示圖：想像，你看到了什么？聽到了什么？（可用書上的語(yǔ)言或者用自己的話。）這時(shí)你覺得爺爺?shù)奶J笛又是怎樣的蘆笛呢？
好好再讀這兩段話，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。（爺爺?shù)哪芨桑瑹釔酆＿叺纳畹鹊取＃?/p>
（四）、第二句：這句話應(yīng)該怎么讀？聯(lián)系想像中的小閘屋，五月的大海，（大海平靜圖）蘆笛聲音的美妙想像強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)話的動(dòng)作讀好這句話。改成反問句說(shuō)說(shuō)看，加上簡(jiǎn)單的理由說(shuō)說(shuō)看。
（五）、第三句：這句話呢？你是從什么地方體會(huì)出強(qiáng)強(qiáng)的害怕的？劃出表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心理的句子和描寫環(huán)境的句子，分組朗讀，（看圖想像）讀好這句話。
（六）、第四句：應(yīng)該怎么讀？驚喜，你是怎么體會(huì)出來(lái)的？想像強(qiáng)強(qiáng)心理活動(dòng)，為什么說(shuō)蘆笛驅(qū)走了恐懼？爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑迹孔寣W(xué)生討論，發(fā)表見解，如果不準(zhǔn)確讓學(xué)生進(jìn)行選擇，你覺得爺爺?shù)奶J笛是一支什么樣的蘆笛呢？
（七）、學(xué)完這篇課文，你有什么想說(shuō)的嗎？其用啊，爺爺?shù)奶J笛開頭寫一段話。
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