《插秧》的教學(xué)課件設(shè)計

    時間:2021-03-29 16:52:32 教學(xué)課件 我要投稿

    《插秧》的教學(xué)課件設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

    《插秧》的教學(xué)課件設(shè)計

      ⒈滲透性識字9個,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

      ⒉背誦《插秧》,理解秧插在倒影中的意思。

      ⒊培養(yǎng)學(xué)生有感悟地朗讀課文的能力。

      ⒋讓學(xué)生感受春天的美,大自然的美和勞動之美。繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時想象情景的方法。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

      ⒈小朋友們,你們平時喜歡勞動嗎?你們都干過什么活?看來大家是熱愛勞動的.孩子。這節(jié)課老師要帶大家進(jìn)行一項特殊的勞動,你們準(zhǔn)備好了嗎?

      ⒉板書課題,齊讀課題。

      二、圍繞課題質(zhì)疑并解題。

      ⒈看到插秧兩個字,大家都很好奇,你們現(xiàn)在最想知道什么?

      (估計學(xué)生會問;插秧是干什么?在哪插秧?誰插秧)

      (點評:學(xué)起于思,思源于疑,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,及時了解學(xué)情,適時調(diào)整教學(xué),啟迪學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

      ⒉(出示彩圖)現(xiàn)在,我們已經(jīng)來到了目的地,看到這幅畫面你的疑問解決了嗎?(學(xué)生看畫面,解決以上問題)

      ⒊老師適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解:帶斗笠的農(nóng)民把秧苗插在水中,田里的勞動就叫插秧。

      (評析:結(jié)合圖畫聯(lián)系課外知識和生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生理解插秧一詞,形象直觀。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望)

      三、理解課文;

      ⒈今天我們就要幫農(nóng)民伯伯在水田里插秧,你看,這片水田像什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象人站在水田里可以看見自己的倒影,體會水田像一面鏡子。)隨即出示詩句:水田像鏡子。

      ⒉引導(dǎo)觀察:水田上邊有藍(lán)天,白云,水田旁有青山,綠樹,那水中自然就會有()?(師一邊敘述,一邊在黑板上話水,田,藍(lán)天,白云,青山,綠樹及各景物的倒影。)。出示詩句:映照著白云,映照著青山,映照著綠樹。

      ⒊看到這么美的景色,我們可別閑著,趕快幫農(nóng)民伯伯插秧吧!(指名上臺貼秧苗)。

      ⒋插完了秧苗可別忙著回去,你們不但幫農(nóng)民伯伯插好了秧苗,細(xì)心觀察的小朋友,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出秧苗插在水田里,同時也仿佛插在了綠樹,青山,白云,藍(lán)天上。)隨機(jī)出示第二小節(jié)詩句。

      ⒌小朋友們,我們不但幫農(nóng)民伯伯完成了插秧的任務(wù),還在愉快的勞動中創(chuàng)造了一首小詩,大家可真棒。

      (評析:教師改變以往教學(xué)中常見的串講方式,抓住了一個點水田像鏡子,帶動了整篇課文的學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時,我自然生成了本文詩句,同時使學(xué)生在不經(jīng)意中對課文進(jìn)行了理解與感悟,真可謂水到渠成。)

      四、熟讀課文,自主識字。

      ⒈誰能把這首詩完整地讀給大家聽?(自由練讀,指名讀,齊讀)

      ⒉大家把這首詩讀得既正確又流利。生自寶寶真頑皮,一個個條出來想和你們教朋友,看看誰最先叫出他們的名字?

      (出示生字卡片,采用開火車,猜字兩種游戲,進(jìn)行識字組詞檢測)

      ⒊讓我們把生字寶寶送回課文中,再來讀一讀這首小詩。

      (指導(dǎo)學(xué)生體驗勞動的愉悅,有感悟地練讀小詩。)

      (評析:在學(xué)生讀課文之后采用多種游戲形式與字寶寶交朋友,并送字寶寶回家,使學(xué)生自主認(rèn)識并學(xué)會了生字,及組詞)

      五、背誦課文,擴(kuò)展延伸。

      ⒈這首詩你能背嗎?有什么竅門?(啟發(fā)學(xué)生尋找我一二節(jié)的規(guī)律)

      ⒉指名背誦,大家閉眼想像畫面。

      ⒊水田是鏡子,還能映照出什么呢?(小組內(nèi)仿照課文編一編)

      ⒋小組匯報,師生評議

      (點評:熟讀成涌,想象續(xù)編,不但加深對課文的理解,更能促進(jìn)學(xué)生的語言積累,從生活中來,再回到生活中去,使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起,為學(xué)生樹立生活就是語文的思想觀念)

      六、作業(yè)建議:

      把創(chuàng)作的小詩寫下來,讀給父母聽,請他們評價。

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