紅蜻蜓教學課件
紅蜻蜓教學課件怎么設計？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關范文，歡迎閱讀。
教學目標
1. 兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。
2. 用深情的聲音演唱歌曲，表達追憶童年的歌曲意境。
教學重、難點
1. 歌曲《紅蜻蜓》兩個聲部合唱時，低聲部學生音準不易把握。
2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊涵了豐富的情感。詞曲結合，渾然天成，是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學中，要注意氣息的運用，均勻、悠長，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時的重點。
教材分析
《紅蜻蜓》是一首日本歌曲，表現(xiàn)了對童年生活的美好回憶，旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成，歌詞樸實，富有田園氣息。
歌曲為大調式，上下兩個樂句的結構。旋律起伏、深情，兩個樂句的旋律線基木相同，先上后下，節(jié)奏也基本相似，因此，給人一種樸素的感覺。開始兩小節(jié)從“”情緒一下子發(fā)展到最高音，這在一般歌曲中是較少見的。緊接著一個六度的下行到“1”，然后經過“2”微微上揚至“3”，非常深情。第二樂句旋律的走向與第一樂句基本相同，只是沒有第一樂句那樣的大跳，顯得較平穩(wěn)。由于這首歌曲優(yōu)美的旋律和樸素的情感深受人們喜愛，以至于會把它誤認為是一首童謠。
教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入部分
教師可引導學生復習所學過的日本歌曲引入。
二、學習歌曲
1.欣賞《紅蜻蜓》動畫，使學生初步感受歌曲。
2. 學習第一聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第一聲部譜例）
（1）教師彈琴，學生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。
（2）教師要求學生劃拍唱曲譜。
（3）教師提示學生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。
（4）分小組唱曲譜。
3. 學習歌詞。
（1）教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第一段歌詞。
教師：同學們在演唱時，請注意曲譜上的換氣記號，做到及時換氣。
（2）教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第二段歌詞。
（3）教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第三段歌詞。
4. 學習第二聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第二聲部譜例）
（1）教師彈琴，學生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學生劃拍唱）。
（2）教師提示學生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。
（3）分小組唱曲譜。
5. 合唱曲譜。（《紅蜻蜓》歌曲學習）
（1）教師將學生分成兩個組，分別唱兩個聲部曲譜。
（2）兩個聲部合起來唱曲譜（輕聲）。教師應提示學生：在唱自己的聲部時，還要注意傾聽其他聲部。
（3）兩個組互換聲部練習。
6. 合唱歌詞。
（1）教師鋼琴伴奏，兩個聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個聲部的音準，針對不準的音，讓學生多聽，使兩個聲部聲音諧和。
（2）教師鋼琴伴奏，兩個聲部合唱第二、三段歌詞。
三、表現(xiàn)歌曲
1. 注意氣息的運用。
歌曲《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對氣息的運用要求較高。（四三拍指揮圖示）
（1）氣息的練習：深吸一口氣，緩緩呼出。
（2）用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個聲部合唱第一段歌詞。
（3）運用悠長的.氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來演唱）。
2. 注意節(jié)拍。
這首歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強調“強、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，如果嚴格按照“強、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會破壞歌曲的意境。
（1）用深情、舒緩的語氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對往事的回憶之中……就用這種感覺來演唱歌曲。
（2）注意力度的變化：隨音樂旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。
3. 完整演唱歌曲。（《紅蜻蜓》伴奏）
教師鋼琴伴奏，學生完整演唱歌曲，要求學生注意：
（1）輕聲演唱。
（2）氣息悠長。
（3）注意力度的變化。
四、課堂小結
童年的幻想正在實現(xiàn)，我們像小溪流出山澗，流向江河，奔向大海，伴著生活的航帆，愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過春天，走過四季。
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