驚弓之鳥教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-30 11:47:19 教學(xué)課件我要投稿

驚弓之鳥教學(xué)課件

　　導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析的方法和句句緊密相連的表述方式。以下小編為大家介紹驚弓之鳥教學(xué)課件文章，歡迎大家閱讀參考!

驚弓之鳥教學(xué)課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫“驚弓之鳥、魏國(guó)、能手、信不過、大吃一驚、悲慘、愈合、作痛、孤單失群、拼

　　命”等，驚弓之鳥驚弓之鳥。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦最后一段。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，懂得只有善于觀察、思考和分析才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。

　　4.學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析的方法和句句緊密相連的表述方式。

　　思想教育：懂得只有善于觀察、思考和分析才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．理解更贏說的話，并聯(lián)系全文體會(huì)更贏的分析是正確的。

　　2．進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集成語(yǔ)故事、教學(xué)課件

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　我們已經(jīng)學(xué)過很多成語(yǔ)故事，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首《驚弓之鳥》。

　　二、初讀課文，說說課文寫了什么？

　　三、再讀課文，質(zhì)疑問難。

　　1．學(xué)生自讀課文，做到正確，并要求：

　　（1）畫出與生字有關(guān)的詞，多讀幾遍。

　　（2）遇到不理解的詞句用指定符號(hào)標(biāo)出，即詞用“△”標(biāo)出，句子用“________”標(biāo)出。

　　（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2．讓學(xué)生說說讀書時(shí)遇到哪些不懂的`地方。

　　鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，篩選后納入以后的教學(xué)過程中逐一解決。

　　3．教師適當(dāng)解決一些跟理解課文內(nèi)容有關(guān)系的問題，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《驚弓之鳥驚弓之鳥》。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　　五、理解詞語(yǔ)。

　　1．讓學(xué)生質(zhì)疑。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　六、作業(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2、書寫生字及詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

　　1．請(qǐng)學(xué)生回憶課文寫了一件什么事？

　　2．在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：更羸是一個(gè)什么樣的人？為什么他不用箭，只拉弓，就能讓大雁從天上掉下來(lái)呢？帶著這些疑問我們來(lái)深入學(xué)習(xí)課文，從中找到答案。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

　　（二）學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1．指名讓學(xué)生讀第1自然段，其他同學(xué)思考：更羸是一個(gè)什么樣的人？用簡(jiǎn)短的話回答。

　　即更羸是魏國(guó)有名的射箭能手。

　　2．“能手”是什么意思？什么樣的人能稱為有名的射箭能手呢？

　　“能手”是具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。

　　“射箭能手”，可理解為具有射箭技能，對(duì)射箭特別熟練的人。

　　“有名的射箭能手”，可理解為射箭技能一定是出類拔萃，爐火純青，遠(yuǎn)高于一般射手。

　　設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生抓?

　　（四）學(xué)習(xí)第9自然段。

　　1．默讀第9自然段，按照以下思考題自學(xué)。

　　（1）更羸說了幾句話？

　　（2）每句話說了什么內(nèi)容？

　　（3）用“______”標(biāo)出更羸看到聽到的，用“ ”標(biāo)出更羸的分析。

　　（4）分句之間有什么關(guān)系？

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論。

　　第1句和第2句之間存在因果關(guān)系。第2句和第3句之間存在因果關(guān)系。

　　第3句和第4句之間存在因果關(guān)系。

　　3．用因果、果因句式練習(xí)說話。

　　4．教師小結(jié)。

　　通過學(xué)習(xí)，我們理清了更羸說的四句話之間的關(guān)系。清楚地了解到更羸為什么能使大雁掉下來(lái)的真正原因，就在于他能從慢飛的遠(yuǎn)方來(lái)雁的動(dòng)態(tài)和鳴聲中判斷出它受過箭傷，并且傷口未愈，又能據(jù)此分析出它聽到弦響會(huì)受驚高飛，因而使未愈的傷口重新裂開，最終因無(wú)力飛行而掉下。從這里可以看出更羸的本事在于他善于觀察、分析和進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。

　　5．有感情地朗讀第9自然段。

　　（五）揭示課題，總結(jié)全文。

　　1．理解“驚弓之鳥”成語(yǔ)的意思。

　　這篇課文是一個(gè)成語(yǔ)故事，誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容說一說“驚弓之鳥”這一成語(yǔ)的意思？即被弓箭嚇怕了的鳥。

　　2．理解成語(yǔ)的比喻義。

　　比喻受過驚嚇，遇事膽怯的人。

　　3．成語(yǔ)今用。

　　請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，這個(gè)成語(yǔ)可以在什么情況下使用？

　　（六）復(fù)述課文。

　　1．讓學(xué)生分角色朗讀課文，掌握課文敘述順序。

　　2．抓住文中關(guān)鍵詞、句，結(jié)合板書，同桌練習(xí)復(fù)述。

　　3．指名復(fù)述課文。