關于《比較大小與近似數(shù)》的教學反思
本課教學采用情境串教學，以連環(huán)畫的形式，使學生始終能夠富有興趣地參與教學活動之中。首先，本節(jié)課，將教學活動置于手拉手活動情境中，激趣引入農(nóng)村的小朋友也非常好客，今天他們邀請城市的小朋友去參觀，讓我們一起到農(nóng)村去看一看，好嗎？在教學設計時遵循了這一理念，數(shù)學來源于生活，生活中的數(shù)學能讓學生充分體會學習數(shù)學的意義和價值。
教學活動中，讓學生借助已有的數(shù)的組成和數(shù)位等知識，充分發(fā)揮學生的數(shù)感，引導學生充分合作交流。活動一：借助哪種果樹多？引入對萬以內不同數(shù)位的數(shù)，大小比較方法的探索。活動二：通過鵪鶉和鴿子誰多？你能介紹一下比較的方法和結果嗎？讓學生通過交流，體會解決問題策略的多樣性，得出正確估計近似數(shù)的方法，掌握相同數(shù)位的數(shù)之間比較大小的方法。
其次，新《數(shù)學課程標準》指出：教師應向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的`過程中獲得數(shù)學知識，數(shù)學思想和方法。本節(jié)課較好地落實了這一理念，在活動三中：學生自主解決提出的其它有關比較的問題。如動物彩蛋和臉譜彩蛋哪個多等等。教師加以升華，進一步總結出萬以內數(shù)比較大小的一般方法及找近似數(shù)的方法，引導學生自我評價，總結本節(jié)課所學的知識。
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