《葡萄溝》教案(15篇)
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《葡萄溝》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《葡萄溝》教案1
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個好地方。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。
教學(xué)重點：認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點：感悟葡萄溝是個好地方。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、播放音樂熏染氣氛，談話導(dǎo)入課題。
1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書：葡萄溝)
2、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。
3、書寫“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)讀好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分開(dīng)釘子
(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著
三、初讀課文，整體感知。
1、提問：葡萄溝在哪?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!
2、學(xué)生自讀課文感悟：
(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)
課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。
生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
(2)“葡萄溝是個怎樣的地方?”教師相機(jī)板書：是個好地方。
四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。
為什么說葡萄溝是個好地方呢?請你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么?
(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)
(3)結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。
形近字對比識字“蜜”、“密”。
“蜜”、“密”書寫指導(dǎo)：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。
(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)
(5)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的喜愛?
指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
(6)學(xué)生互讀互評。
(7)小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個好地方。(學(xué)生說)
2、學(xué)習(xí)第二段。
師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)
(1)學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：
a、朗讀第二段，并討論;從這段你知道了什么?
b、小組讀句合議。“你覺得哪句最美，為什么?”先講給小組的'同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。
(2)重點指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。
a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機(jī)板書;多、美)
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進(jìn)一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚頓挫)
c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。
(3)師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”
a、出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。
b、抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客)
c、認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。
(4)看圖訓(xùn)練口語。
圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么?你若是這位客人，又會怎樣說呢?
小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。
第二課時
一、學(xué)習(xí)第三段
(1)進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢?你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。
(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。
(2)認(rèn)記“碉堡”。
a、學(xué)生自主認(rèn)記。
b、教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合記憶。
(4)指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。
(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a、運到陰房;b、掛在架上;c、蒸發(fā)水分;d、制成葡萄干)
嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點。(相機(jī)板書：色鮮、味甜)
看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。
(6)激發(fā)感情再讀該段。
二、總結(jié)全文。
1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受?請同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會。(教師板書：真)
3、指導(dǎo)朗讀;葡萄溝真是個好地方。
三、實踐活動，贊美家鄉(xiāng)。
1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?”
(小組交流課前個人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)
2、課堂練習(xí)。
(1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習(xí)，“我會填”。)
(2)完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。(先說后寫)
3、評價作業(yè)，小結(jié)。
四、指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
同偏旁：
搭—摘
同結(jié)構(gòu)：
上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏;
左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。
2、重點指導(dǎo)。
夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。
摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、猜字謎鞏固生字。
(1)多一句。(夠)
(2)弟弟站在木頭邊。(梯)
2、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。
3、多音字填空練習(xí)。
4、聽寫詞語，鞏固寫字。
教學(xué)反思
一、情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調(diào)動學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過課文動畫，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動，變無聲為有聲，讓學(xué)生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。
二、欣賞圖片，讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個美麗的地方。
三、形象直觀，突破教學(xué)重難點。
由于小學(xué)生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房內(nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說：“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。
四、查閱資料，拓寬語文學(xué)習(xí)天地。
《基礎(chǔ)課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問題以及交流合作的能力。”新教材提倡有條件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進(jìn)語文學(xué)習(xí)方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴(kuò)大學(xué)生語文課外閱讀量，開拓學(xué)生語文學(xué)習(xí)的新天地。
《葡萄溝》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會讀本課11個生字和由生字組成的詞語。會寫2個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。重點學(xué)習(xí)第一，第二自然段。
3、認(rèn)識葡萄溝真是個好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。
二、教學(xué)重點：
識字，體會葡萄溝是個好地方。
三、教學(xué)難點：
感悟句子所包含的感情。
四、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、葡萄干
五、教學(xué)過程
課前熱身：
1、叫小組長分給每位學(xué)生幾粒葡萄干品嘗。
2、課前談話：昨天我上街買東西，看見一個新疆維吾爾族老鄉(xiāng)正在賣他們的特產(chǎn)新疆葡萄干。我想著你們愛吃，于是就買了些回來給你們嘗嘗。
3、談?wù)劯惺堋Ｃ牢兜男陆咸迅沙酝炅耍覀儗W(xué)習(xí)會更用心，是嗎？
一、介紹地理位置
1、出示中國地圖：
在我國有一個被稱作水果之鄉(xiāng)的地方，那里盛產(chǎn)葡萄，你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）學(xué)習(xí)“溝”。葡萄溝在我國新疆的吐魯番。通過地圖，指出吐魯番的位置。學(xué)習(xí)“疆、魯、番、維、吾”5個生字。出示：新疆、吐魯番、葡萄溝。說說這三個地名之間有什么關(guān)系。
2、介紹葡萄溝。
3、同學(xué)們想不想到那里游覽一下？今天，就請同學(xué)們和老師一起去游覽這個美麗的地方--葡萄溝。
二、初讀識字、詞
1、地圖告訴了我們葡萄溝的地理位置，同學(xué)們很想了解葡萄溝的更多情況。下面請同學(xué)們自讀課文，要讀準(zhǔn)每個字音，不認(rèn)識的字借助下面的拼音解決。
2、同學(xué)們，葡萄溝的老鄉(xiāng)聽說咱們要去那里，是非常地歡迎我們。先要闖一道字詞關(guān)，只有順利過關(guān)，才能去那里游玩，大家有信心嗎？
3、出示生字詞語。同學(xué)們，剛才有些生字已經(jīng)和我們見過面了。這些肯定難不倒我們。指名領(lǐng)讀、開火車讀。交流識字方法。
（1）以舊代新識字：難、堆、準(zhǔn)、誰、雄----維
密----蜜
（2）猜字謎：一句多----夠
弟弟站在木頭邊----梯
4、出示多音字的讀法：
葡萄干（gān）、釘（dìng）著、好（hào）客、水分（fèn）
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、我們輕松過關(guān)，開始出發(fā)了。同學(xué)們，據(jù)老師了解，葡萄溝除了生產(chǎn)葡萄之外，還生產(chǎn)其他很多水果呢！不信，你趕緊讀一讀第一小節(jié)吧。
2、交流：讀了這一小節(jié)，你知道了什么？
3、指導(dǎo)朗讀，感受對葡萄的喜愛之情及葡萄溝的瓜果飄香。那里出產(chǎn)這么多的水果，人們心里一定非常高興，能不能讀出人們的高興心情。引導(dǎo)學(xué)生說說體會到水果的多。
4、師引讀：五月有……七八月份有……到了九十月份……
5、齊讀第一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡：這么多的水果逗人喜愛，但人們最喜歡還是那里的葡萄。請和老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長在哪里，長得怎么樣？誰來讀讀課文第二自然段。
1、課件出示圖片。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）
3、趕快登上山坡，用你們的眼睛仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉）
（1）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只搭了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在身上，一絲風(fēng)也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）
4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
課件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。自由讀句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）
（1）小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。板書：結(jié)得多
（2）葡萄很多。，哪個詞語看出來？演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。師：那你能把這句話讀好嗎？
（3）還感受到了什么？顏色多
都有哪些顏色啊？請你用“~~~~”標(biāo)出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。
師：我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪些顏色。
五光十色換五顏六色行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
再看圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！
（4）小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
5、過渡：葡萄成熟的季節(jié)，我們來到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密……涼棚），抬頭看（葡萄一大串……美麗極了）。
⑴葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？（隨機(jī)板書：準(zhǔn)會吃個夠）指名讀句子。
⑵今天和我們一起聽課的還有這么多的老師，如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng)，你會怎么做怎么說？指名說一說。
（3）小結(jié)：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，那就用我們的朗讀作為回謝之禮感謝他們的熱情，同時，也讓我們再次去感受一下葡萄溝葡萄之美吧。（齊讀第二小節(jié)）
五、總結(jié)
同學(xué)們，在葡萄溝，不僅葡萄出名，這里的葡萄干也很有名。它不僅顏色鮮，而且味道甜。下一節(jié)課我再帶大家去制作葡萄干的陰房看看。
六、指導(dǎo)寫字
密、蜜：第一筆點起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（學(xué)生再讀這句話）
《葡萄溝》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
(1)會認(rèn)11個字，會寫12個字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、能力目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
(2)訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字的能力。
3、情感目標(biāo)
通過理解課文，領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：
認(rèn)字寫字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點：
感悟葡萄溝是個好地方。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了位于我國東南部的寶島臺灣，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天，老師想帶大家到我國的一個省區(qū)，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾自治區(qū)有一個吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個的地方——葡萄溝。
(板書：葡萄溝)
齊讀課題。
新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢?
二、讀文識字
1、自由讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、檢查詞語。
(1)(點擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)
這三個詞語是三個什么的名字?這三個地名之間是什么關(guān)系呢?
(點擊課件)中國地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝
師進(jìn)行講解。
(2)蜜桃，強(qiáng)調(diào)“蜜”的字形，下面是“蟲”字
(3)梯田，強(qiáng)調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識梯田
(4)出維吾爾族，強(qiáng)調(diào)“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情
(5)碉堡說記憶方法
(6)認(rèn)讀所有字詞，提示多音字“釘”
3、指名分段讀課文，
4、學(xué)生評價，教師點評。
三、理解課文
(一)整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，問：讀了課文，你知道了什么?
2、師小結(jié)描述：通過讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠，還能制成葡萄干。
你們覺得葡萄溝是個什么樣的地方?(板書：好地方)
3、追問：那葡萄溝到底是個怎樣的好地方?好在哪兒?
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么?
2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書：水果品種多)
3、這么多的水果，人們最喜愛的是什么?(板書：葡萄)
過度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!
(三)重點學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)
在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個好地方
2、預(yù)設(shè)：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……(點擊出示：第三句話)
這么多的顏色，平時我們用五顏六色這個詞也可以形容顏色多，文中為什么用“五光十色”呢?“光”還能說明葡萄怎么樣?師補(bǔ)充：粒大、飽滿、有光澤，質(zhì)量好
還從那可以看出葡萄長得很多?
(課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)
“一大串一大串”說明葡萄怎么樣?
(串大粒大，結(jié)的多，長得好)
師小結(jié)：吐魯番的葡萄串這么大，種類、顏色這么多，五光十色，美麗極了!(板書：五光十色)
假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會怎么樣?
誰來美美地讀一讀這句話?(找2人讀后教師范讀，再找兩人讀)
3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?
“茂密”是什么意思?
(課件演示：茂密)出示一片，叫茂密嗎?兩三片，叫茂密嗎?出示很多片，這樣是茂密嗎?
“茂密”是什么意思?
師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什么?(涼棚)
像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見過“涼棚”嗎?
(課件出示：涼棚)
有多少個這樣的涼棚?從哪個詞可以看出?(一個個)
“一個個”說明什么?
像“一個個”這樣后面表示單位字重復(fù)一下，就能形容數(shù)量很多。你能說幾個像這樣的詞語嗎?
誰來試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺?
師：葡萄溝的葡萄茂密，五光十色，讓我們看到了葡萄的美，景色的美，葡萄溝還有什么更美呢?
4、學(xué)生找到第四句
(板書：老鄉(xiāng))
他們準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，“吃個夠”是我們怎么吃?說明老鄉(xiāng)什么?(板書：熱情好客)
創(chuàng)設(shè)說話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會怎么說?
5、小結(jié)：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄，看到了熱情好客的老鄉(xiāng)，誰來把第二段有感情的讀一讀?
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
過度：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為了更多的人吃到家鄉(xiāng)的葡萄，把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的嗎?
(板書：葡萄干)
1、同學(xué)們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的?
指名匯報
2、視頻：葡萄干的制作過程
師對葡萄干的做法進(jìn)行介紹
這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?
(生說師板書：色鮮味甜)
(五)總結(jié)回顧
剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉(xiāng)的熱情，品嘗到了鮮美的葡萄干，你們說，葡萄溝是個怎樣的地方?
(學(xué)生：好地方)師完善板書
四、激發(fā)情感，布置作業(yè)
葡萄溝真是個好地方，不僅因為那里有的葡萄，更因為那里有勤勞熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)。同學(xué)們想不想去?
下一節(jié)課我們會再次走進(jìn)葡萄溝，到時候請你來做小導(dǎo)游，好嗎?課下請同學(xué)們向爸爸媽媽了解我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)?
第二課時
一、回顧課文
上節(jié)課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名;體會到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)葡萄溝，去感受那里的異域風(fēng)情。
二、感情朗讀，導(dǎo)游介紹
1、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落
2、，如果你是小導(dǎo)游，想向大家介紹什么?
交流活動：葡萄溝之行(課件配合)
3、聽了幾位小導(dǎo)游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?
學(xué)生匯報
三、識記生字，指導(dǎo)書寫(20分鐘)
1、復(fù)習(xí)會認(rèn)的詞語。
2、出示會寫的字，讀一讀
3、同學(xué)們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記?怎么寫?
4、學(xué)生匯報
教師重點講解“密”與“蜜”，進(jìn)行組詞練習(xí)
“溝”與“夠”對比記憶
(板書：“密”“蜜”“留”“摘”)
5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)
《葡萄溝》教案4
1、盡量體現(xiàn)重點性
緊緊圍繞本單元訓(xùn)練目標(biāo)(讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?進(jìn)行教學(xué)，分三步進(jìn)行：第一步，教學(xué)第一段第2句時先讓學(xué)生明確寫什么，再讀懂是按什么順序?qū)懙摹５诙剑虒W(xué)第二段時，先讓學(xué)生自學(xué)，完成作業(yè)題2，明確從第2句開始也是按時間順序?qū)懙模僖龑?dǎo)學(xué)生讀懂每個時間內(nèi)是怎樣把事物寫具體。第三步，最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按時間順序?qū)懙姆椒ǎx取自己最熟悉的一樣水果把它說具體，通過這樣強(qiáng)化，不但突出了本單元的教學(xué)重點，也強(qiáng)化了訓(xùn)練。
2、盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性
這是一篇老課文，在教學(xué)過程的設(shè)計上突出“新”，打破傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué)，而是先讓學(xué)生了解葡萄在哪里？——學(xué)懂課文第一句，再讓學(xué)生說葡萄溝是個怎樣的地方？——讀好最后一段，再抓住重點段落寫盛產(chǎn)水果進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法上力求“新”，運用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3、還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生自己能解決的問題，讓學(xué)生自己解決，不能解決通過研究討論(合作學(xué)習(xí))能解決的就讓他們研究討論，還是不能解決的教師作適當(dāng)?shù)狞c拔。
閱讀理解的每個環(huán)節(jié)都先讓學(xué)生自讀、自悟，自己發(fā)現(xiàn)問題，通過討論研究，然后反饋交流，在反饋交流中有問題讓學(xué)生自找自糾，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高漲，效果也不錯。
4、盡能體現(xiàn)朗讀性，閱讀課應(yīng)該是書聲朗朗的
重視朗讀訓(xùn)練，在讀中理解課文，在讀中體會感情，讀的訓(xùn)練有層次性，初讀時要求理解內(nèi)容，知道寫什么，再讀時了解作者的寫和方法，是怎樣寫的，這樣寫有什么好處；深讀時體會感情，讀出情，讀出味。
5、盡可體現(xiàn)能力性，注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和發(fā)展
揭題時讓學(xué)生從不同的角度給“葡萄”說話，學(xué)習(xí)第一句話時讓他們用不同的方法說，整體感知課文后從不同的角度說說葡萄溝的印象，反饋交流時讓學(xué)生自己說，自評，自糾，學(xué)完課文后盡心體現(xiàn)自主性
讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，說自己喜愛的一種水果。通過反復(fù)地說，不但加深學(xué)生對課文的理解，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
《葡萄溝》教案5
課題:葡萄溝
一、教案背景：
1、面對學(xué)生：小學(xué)三年級
2、學(xué)科：語文
二、教學(xué)課題：《葡萄溝》
三、教材分析：
《葡萄溝》選自北師大版小學(xué)語文第五冊，這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，抒發(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情。教時安排為兩課時，本次教學(xué)為第二課時。
四、教學(xué)方法：
情景導(dǎo)入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會等。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
2、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
六、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�美麗的地方旅游，你們愿意去嗎？
2、那好，請同學(xué)們上車，做好。游客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學(xué)們齊讀課題。
二、品讀感悟。
（一）下面我想找四名同學(xué)來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方？（指名讀課文）
這四名同學(xué)都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題？
（二）大家說了這么多，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學(xué)們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方？用“”畫出關(guān)鍵詞語，并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？
預(yù)設(shè)一：盛產(chǎn)水果。
（1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢？
（2）都有什么水果快說說？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧！
（3）還有那些同學(xué)也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學(xué)再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一
個好地方？
預(yù)設(shè)二：葡萄溝美、葡萄美、人好。
（1）葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？
（2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”一句體會：為什么讀這句話讓你感覺它美？ “茂密”是什么意思？看，作者用詞多準(zhǔn)確呀，一個茂密讓我們感受到了它的特點，在你眼里，你覺得它還想象什么？仿說比喻句子。
（3）同學(xué)們，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你們來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什么感覺？那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎？
出示圖片
評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！
（4）誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺它長得好？
（5） “一大串一大串”是什么意思？快看看書圖。讀讀這個詞。
（6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的??”體會。同學(xué)們請看，
課件出示各種顏色的葡萄
紅的像——??練習(xí)說比喻句。
（7）這就是葡萄溝里的葡萄，當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時，你會有什么樣的心情啊？那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧！ 你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛，誰還想讀一讀？聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前，真是讓人垂涎三尺啊！還有誰愿意讀一讀？
（8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了？
課件出示五光十色的葡萄圖片
《葡萄溝》教案6
一、設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。
二、說教材
1、教材分析
《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第四冊第三單元的第二篇課文。本組教材圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。本篇課文介紹了位于我國***吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。這篇課文語言美、意境也美。課文圍繞“葡萄溝真是個好地方”，用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。
2、教學(xué)目標(biāo)
我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了五個教學(xué)目標(biāo)：
（1）、復(fù)習(xí)詞語及課文第一段內(nèi)容.
（2）、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
（3）、正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）、情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。
3、教學(xué)重、難點
本課的重點是理解葡萄溝好在哪，難點是了解葡萄干的制作方法。
三、說教法學(xué)法
基于以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、相機(jī)引導(dǎo)、以讀代講、朗讀感悟，課外延伸等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。我之所以采用這樣的教法、學(xué)法，原因一是語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。原因二是這樣的教法、學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高品讀、感悟和表達(dá)語言文字的能力。
四、說教學(xué)過程。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開課伊始,我運用闖關(guān)的形式,從字詞關(guān)到內(nèi)容關(guān),再到填一填,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的熱情很高,既復(fù)習(xí)了舊知,為新課做好了準(zhǔn)備,又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）、圖文結(jié)合，感悟葡萄溝的美。
1、模擬旅游，激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)第二段之前，我讓學(xué)生閉上眼睛，坐穩(wěn)汽車，一起去葡萄溝旅游來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，等到學(xué)生睜開眼睛時我為她們播放葡萄溝的風(fēng)景視頻，使學(xué)生如同身臨其境。
2、出示圖片讓學(xué)生更直觀的理解“茂密”、“涼棚”、“五光十色”等詞語。當(dāng)我出示葡萄的圖片時學(xué)生們禁不住發(fā)出了感嘆聲：“哇，好美呀！”“我喜歡這個，因為這個……”學(xué)生們對葡萄溝的贊嘆之情溢于言表。當(dāng)我們走進(jìn)涼棚時，那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來，我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前，他們就情不自禁地認(rèn)起顏色來。此時我順勢將詞語“五光十色”與“五顏六色”作對比，引導(dǎo)學(xué)生對“光”的發(fā)現(xiàn)，感悟語言的美，品味作者用詞的準(zhǔn)確、生動，受到美的熏陶。
3、讀中悟情：為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的熱愛之情。我通過配樂范讀，指名讀，同桌讀，齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛之情，從而感受葡萄的多，葡萄的美。
4、抓住熱情好客、準(zhǔn)會，吃個夠，引導(dǎo)學(xué)生朗讀從中體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
（三）、了解葡萄干的制作過程。
1、學(xué)習(xí)了第二段之后，我故意問學(xué)生：葡萄是在九十月份成熟的，現(xiàn)在是三月份我們?nèi)テ咸褱夏懿荒艹陨掀咸眩坎贿^熱情的老鄉(xiāng)拿出了美味的葡萄干，大家想不想吃？
2、當(dāng)學(xué)生大聲地回答想吃時，我讓提前安排好的幾個學(xué)生扮演維吾爾族老鄉(xiāng)為大家載歌載舞，送上美味的葡萄干。（播放***歌曲，兩個學(xué)生扮演維吾爾老鄉(xiāng)，為大家發(fā)葡萄干）
3、吃完葡萄干之后我讓學(xué)生用自己的話夸夸葡萄干。當(dāng)學(xué)生夸完之后，我又適時引導(dǎo)學(xué)生想不想了解葡萄干的制作過程，同時播放葡萄干制作視頻。看完視頻，結(jié)合文段，我引導(dǎo)學(xué)生按照先、然后、接著、最后的順序說說葡萄干的制作過程。這樣通過視頻與文字相結(jié)合的形式，使得難點得以突破。
（四）、總結(jié)全文，讀寫遷移。
1、課文學(xué)完之后，我讓學(xué)生用上因為……所以的句式說說為什么說葡萄溝是個好地方？這樣既總結(jié)了課文，有有效地對學(xué)生進(jìn)行了句式訓(xùn)練。
2、讀是為了更好地寫，語文老師就應(yīng)該抓住課文的讀寫結(jié)合點。課文學(xué)完后，我布置了這樣的作業(yè)：在我們的家鄉(xiāng)陜西也有許多的特產(chǎn)，誰能仿照課文的寫法來介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
五、說板書設(shè)計
本課板書，我采用重點詞句相結(jié)合的形式，簡潔明了，一目了然。
10、葡萄溝
文本框:真是個好地方盛產(chǎn)水果
葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
六、說教學(xué)評價。
本堂課，我通過創(chuàng)設(shè)情境、觀看視頻、想象體驗，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對葡萄溝的喜愛以及對祖國大好河山的贊嘆之情。課堂是生成的過程，在以后的教學(xué)中，我會努力為學(xué)生創(chuàng)建一個樂學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂效率。
《葡萄溝》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點：
１、認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點：
感悟葡萄溝是個好地方。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入課題
在我國的新疆吐魯番有一個地方叫葡萄溝，那里被稱作水果之鄉(xiāng)，同學(xué)們想不想到那里游覽一下？今天，就請同學(xué)們和老師一起去游覽這個美麗的地方——葡萄溝。（板書10、葡萄溝）
出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。
師范寫“溝”字，學(xué)生書空。
二、初讀課文
1、請同學(xué)們自由讀課文，在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
2、檢查認(rèn)識生字情況
大屏幕出示生字詞語：
新疆吐魯番杏子蜜桃山坡梯田茂密
秋季碉堡釘著吃夠（同桌互讀互檢，再指名讀，其他同學(xué)跟著讀）
三、細(xì)讀課文
1、請同學(xué)們再讀課文，思考：葡萄溝是個怎樣的地方？
（生自由讀課文后回答。）
齊讀課文的最后一句：葡萄溝真是個好地方！
2、為什么說葡萄溝是個好地方呢？
預(yù)設(shè)：
生1：可能說那里的葡萄五光十色師相機(jī)板書：葡萄
生2：可能說這里的葡萄干顏色鮮，味道甜師相機(jī)板書：葡萄干
生3：可能說那里出產(chǎn)水果師相機(jī)板書：出產(chǎn)水果
師小結(jié)板書，按學(xué)生喜歡程度隨機(jī)學(xué)習(xí)各段
3、學(xué)習(xí)第一段。
（1）學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？
（2）這里都出產(chǎn)哪些水果呢？
（3）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）
（4）怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的喜愛？
指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
（5）學(xué)生互讀互評。
（6）小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說——葡萄溝真是個好地方！（齊讀這一句）
4、學(xué)習(xí)第二段。
師：讓我們?nèi)タ纯催@里的葡萄園是什么樣的吧！
（１）、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：
a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？
b、小組讀段合議。“你覺得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。
（2）重點指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。
a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚頓挫）
c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大又美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。
（3）師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”
a、抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）
（4）看圖訓(xùn)練口語。
圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？
小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f——葡萄溝真是個好地方！（齊讀這一句）
5、學(xué)習(xí)第三段
（1）進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。
（2）生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。
（3）指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友說說葡萄干的制作過程。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）
（4）說說葡萄干的特點。（相機(jī)板書：色鮮、味甜）
想到色鮮、味甜的葡萄干，我們禁不住直流口水，讓我們更加覺得——葡萄溝真是個好地方！（齊讀這一句）
（5）激發(fā)感情再讀該段。
四、總結(jié)全文。
1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解，你有什么感受？請同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會。
五、作業(yè)：
1、向父母講講葡萄溝
2、向父母了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
第二課時
一、復(fù)習(xí)
師談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，大家還記得這個好地方嗎？讓我們再次回憶：
1、大屏幕出示我會填：到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淺綠的，（），美麗極了。
2、師：葡萄溝真是個好地方，通過我們的調(diào)查了解，你們是不是覺得咱們的家鄉(xiāng)也是個好地方？（交流自己的資料）
預(yù)設(shè):說家鄉(xiāng)的板栗、麻糖，陶瓷，煤礦，鋼鐵等。
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字，指名讀
2、說說你的識字方法
學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
音近：溝夠
形似：（雙胞胎）：蜜密
同偏旁：搭摘；
左右結(jié)構(gòu)：坡、搭、摘、釘、溝、夠
上下結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜
3、重點指導(dǎo)：
蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右排列。
摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
4、學(xué)生自己練習(xí)書寫，小組內(nèi)互相評價打等級。
5、給生字口頭組詞
三、詞句積累：學(xué)生自己摘抄文中的好詞
四、作業(yè)：把生字詞寫兩遍
《葡萄溝》教案8
原文
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個好地方。
教案
一、教材分析：
課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，表達(dá)了作者對葡萄溝的贊美之情。
本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點：
1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學(xué)重點：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。
教學(xué)難點：讓學(xué)生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
2、學(xué)生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。
三、教學(xué)設(shè)計：
（一）激情導(dǎo)入
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動作。
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學(xué)生回答
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課。
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來齊讀課題（生齊讀）
（二）理解課文
學(xué)習(xí)第一段：
1、師：葡萄溝真是個好地方！你想知道它好在什么地方嗎？
生：想（自由讀第一段）
2、師：抽一個同學(xué)讀。（評價）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？
（生自由的說，師相機(jī)板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧！（生齊讀本段）
4、師：讓我們來考一考葡萄溝吧！（指黑板提示）——葡萄溝真是好地方。
學(xué)習(xí)第二段：
1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀的真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說。——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答）
如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚，（允許同桌相互補(bǔ)充）。師：說的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）
3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。
生：讀出描寫顏色的詞語。
4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學(xué)來讀。（抽生讀）
5、師：讀的真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂）
生回答，師給予鼓勵。
6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
學(xué)習(xí)第三段：
1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成————？（葡萄干）師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜），我們把它說完整，好嗎？
生：葡萄干的味道可真甜呀！
2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
3、師：下面我們一起來讀一讀吧！（生讀）
4、師：讀的真不錯，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？
5、師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說一說）
6、師：說的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽生讀，再齊讀）
7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！（葡萄溝真是個好地方）
（三）小結(jié)：
葡萄溝真是個好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同。（生自由讀）
（四）抄寫：
師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己喜愛的抄在本子上。
四、板書設(shè)計：
葡萄：五光十色
葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱情好客
葡萄干：色鮮味甜
教學(xué)反思
《葡萄溝》是人教版義務(wù)教育課程實驗教科書小學(xué)二年級語文下冊的教學(xué)內(nèi)容。課文以新課標(biāo)的思想為指導(dǎo)，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
一、情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調(diào)動學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過課文動畫，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動，變無聲為有聲，讓學(xué)生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。
二、欣賞圖片，讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個美麗的地方。
三、形象直觀，突破教學(xué)重難點。
由于小學(xué)生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的；茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚；五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房內(nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說：“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。
四、查閱資料，拓寬語文學(xué)習(xí)天地。
《基礎(chǔ)課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問題以及交流合作的能力。”新教材提倡有條件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進(jìn)語文學(xué)習(xí)方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴(kuò)大學(xué)生語文課外閱讀量，開拓學(xué)生語文學(xué)習(xí)的新天地。
《葡萄溝》教案9
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書課題）
（播放介紹葡萄溝的紀(jì)錄片）
師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生輕讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，不理解的詞及句子。
2．同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
3．小組合作識字，交流識字方法。
4．匯報識字情況。
（1）查地圖識字：疆、魯、番、維、吾
（2）以舊帶新識字：難誰—維語—吾
（3）利用形聲字特點識字：堡溝
（4）形近字對比識字：密—蜜
（5）編字謎識字：弟弟站在木頭邊。（梯）
5．鞏固識字
（1）同桌互相猜字
（2）編號找字
三、再讀課文，交流反饋
1．默讀第1自然段。
你讀懂了什么？
（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果多）
師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節(jié)課，我們再到秋天的葡萄園去看一看。
四、指導(dǎo)寫字
1．出示要寫的字，生組詞讀
2．指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
3．學(xué)生練習(xí)
4．組內(nèi)互評，交流展示。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．開火車認(rèn)字卡，口頭組詞
2．指名讀文
二、精讀課文，理解深化
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）
2．師相機(jī)提句：“為什么說葡萄溝是個好地方？
3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進(jìn)行感悟。
4．課件展示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。
5．抓住“準(zhǔn)會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。
6．師相機(jī)提問：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。
7．齊讀最后一段，問：為什么說葡萄溝真是個好地方。
8．賽讀提高，表現(xiàn)出葡萄溝是個好地方。
三、拓展練習(xí)
1．對葡萄溝你還了解什么？
2．你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？
四、指導(dǎo)寫字
1．出示“我會寫”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2．重點指導(dǎo)“夠”。
3．學(xué)生練習(xí)
4．展示作品
《葡萄溝》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
１.會認(rèn)１8個生字，會寫10個字。
２.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
３.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
一、檢查
１.卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。
２.師生引讀第一段。
二、感悟體會
１.請同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。
（播放課件）
２.葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？
（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”）
３.趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？
讓學(xué)生上黑板畫圖理解“茂密”。
這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時綠色的涼棚？
（教師可用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡筆畫理解）
老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？
（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）
趕快鉆進(jìn)去感覺如何？
（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
４.快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）
看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。
（已經(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架）
出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。
（看課件引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）
實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
５.下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來了！
（教師戴上新疆帽，微笑著走來）
口語交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？
“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？
我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個夠，請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！
(板書：熱情好客）
多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。
（帶著感受讀課文）
６.多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯础?/p>
（看課件）
說說陰房是什么樣子的？
７.老鄉(xiāng)還有個問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
８.讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。
９.觀察、品嘗葡萄干。
（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）
１０.推銷葡萄干：
假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客？
四人小組討論，再派代表全班交流。
三、升華
１.今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。
學(xué)生暢所欲言。
２.小結(jié)：
千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
３.用句式“因為（），葡萄溝真是個好地方。”
說話練習(xí)，總結(jié)課文。
四、指導(dǎo)寫剩下的生字
五、實踐活動
小調(diào)查：
我的家鄉(xiāng)
引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語文園地里展示交流。
《葡萄溝》教案11
課文特點
這篇課文介紹俺這國新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達(dá)了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
１、使同學(xué)知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。
２、學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。
３、訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)重點
第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點
第三自然段，協(xié)助同學(xué)在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
在俺國新疆有一個好地方，這個地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個地方嗎？今天，俺們就到這個地方游覽一番。
二、配樂范讀課文
邊聽邊考慮：你喜歡這個地方嗎？為什么？
讀后提示不懂的問題。
三、通過同學(xué)的質(zhì)疑引出目標(biāo)
帶著這些問題俺們來深入學(xué)習(xí)課文，同時俺們還要學(xué)習(xí)分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰朗讀得最好，誰背的最快。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
１、默讀第一自然段：
考慮：你從這一段中知道了什么？
２、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛。
３、怎樣讀才干讀出這種喜愛呢？
（練讀──指讀──齊讀）
過渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄著名中外，為人們所喜愛，人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯兀?/p>
五學(xué)習(xí)第二自然段
１、默讀第二自然段：
考慮：第二段有幾句話？每句話講的是什么？
同學(xué)討論明確：
（投影）
第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝葉茂密。
第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。
第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。
２、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：
⑴讓俺們來看看這4句話講了幾個意思？
（幾句話算一個意思）
⑵同學(xué)討論明確兩個意思：
第一個意思：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二個意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。
討論過程中引導(dǎo)同學(xué)重點理解３、４句：
⑶這兩個意思中，哪是主要的呢？
⑷俺們的歸納段的主要內(nèi)容時要注意：在一個自然段當(dāng)中會有幾個意思，對理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容？
⑸誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容？
３、抓詞語，談理解：
你人哪些詞語，句子中感到葡萄長得特別好呢？
先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。
再談：
一大串……一大串
有……有……
五光十色
４、作者把葡萄的長勢喜人，數(shù)量多，品種多寫得栩栩如生表達(dá)作者什么樣的感情？你喜愛葡萄嗎？
下面俺人來看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧！
請你把你的`喜愛之情讀出來。
５、你們愿意，把這段背下來嗎？
打出投影；填空形輔助同學(xué)背誦。
６、小結(jié)學(xué)法：剛才俺們是依照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢？
投影打出：
一讀：標(biāo)句子，講句意。
二讀：哪幾個句子講同一個意思，共有幾個意思。
三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。
四讀：抓詞語，談理解。
五讀：有語氣。
過渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢？下面俺們就依照這個學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。
六、學(xué)習(xí)第三自然段
１、默讀，標(biāo)句子，想句意：
第一句：收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房制成葡萄干。
第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。
第三句：利用流動的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。
第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
２、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：
明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來看，正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要內(nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
３、有語氣地朗讀第三段：
（練讀──指讀──評讀──練讀）
過渡：面對這樣一個地方，人想說什么呢？
你們看看書上怎樣說？
七、學(xué)習(xí)第四自然段
１、齊讀第四自然段。
２、聯(lián)系上文考慮：
為什么葡萄溝真是個好地方？
八、小結(jié)全文
今天，俺們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓俺們感受到了葡萄溝的魅力，對于這樣一個好地方俺們怎么能不贊美它，喜歡它呢？
九、讓俺們帶著這樣的心情有語氣地朗讀全文
盛產(chǎn)葡萄
枝繁葉茂
葡萄溝葡萄真是個好地方
葡萄干色鮮味甜。有名
練習(xí)
一、看拼音寫詞語
pútáomàomìwèidàotītián
_______________________
chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō
______________________________
二、在正確讀音后面打“√”
好客：hǎo________水：fēn________
hào________fèn________
釘著：dīng_______陰：yīn________
dìng_______yìn________
三、在括號里填上合適的詞
________的枝葉________的葡萄
________的涼棚________的老鄉(xiāng)
________的葡萄干________的沙果
四、按原文填空
葡萄種在________的梯田里，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。
《葡萄溝》教案12
1教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)11個生字及組成的新詞。
2、理解“葡萄溝為什么是個好地方”是本課的重點和難點。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
2學(xué)情分析
一年級學(xué)生感性認(rèn)識較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。
3重點難點
理解“葡萄溝為什么是個好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，是本課的重點和難點。
4教學(xué)過程
4.1
4.1.1教學(xué)活動
一、過程
（一）導(dǎo)入課題：
師：同學(xué)們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧！（出示幻燈片）
學(xué)生回答。
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方“葡萄溝”，看到這個題目你會想到什么？（出示幻燈片）
學(xué)生回答。
師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。（板書）
（二）初步感知課文：
師：打開書43頁，聽錄音讀課文，自己跟著默讀一遍。課文聽完了，很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段？
學(xué)生回答。
師：自己把課文讀兩遍，1、認(rèn)識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個怎樣的地方？”
（三）學(xué)習(xí)生字新詞：
師：老師先考考你們認(rèn)識這些生字嗎？說一說你是怎樣認(rèn)識它的？（出示幻燈片）
學(xué)生回答。
（四）分析課文：
1、師：葡萄溝是一個怎樣的地方？用書上的一句話夸夸它，找一找是哪句？
學(xué)生回答：葡萄溝真是個好地方。
師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找，讀一讀。
學(xué)生找描寫好的地方，讀一讀。
2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）
學(xué)生回顧課文內(nèi)容，小組找出描寫精彩的地方，感悟品讀。
師：講解“人好”。（出示幻燈片）
學(xué)生回顧課文內(nèi)容，第二自然段最后一句。
師：用自己的話說一說“為什么葡萄溝真是個好地方？”好在哪里？（板書：好地方）
（五）有感情地朗讀課文，激發(fā)對葡萄溝的熱愛之情。
師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對它的喜愛之情來！
學(xué)生有感情的朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
（六）欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛葡萄溝、熱愛新疆的情感。
師：走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝，吃著香甜可口的葡萄，欣賞著葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，任何一個去過葡萄溝的人都會發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個好地方”。新疆也是個美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）
《葡萄溝》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)本課11個生字和由這些字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀悟結(jié)合，抓重點詞語和重點句理解課文，體會葡萄溝真是個好地方。
3、運用交互式白板進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動、愉快地參與到課堂中來。激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情和對祖國的熱愛之情。
重點難點
1、理解葡萄溝好在哪，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
2、了解葡萄干兒的制作方法。
學(xué)情分析
1、教學(xué)內(nèi)容：本課是小學(xué)人教版語文二年級下冊第三組元第二篇精讀課文，本課分2課時完成教學(xué)，這是第一課時的教學(xué)設(shè)計。
2、本班學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達(dá)技巧和體會文章的意境美是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達(dá)能力和想象能力都有待提高，需要在教學(xué)中訓(xùn)練。
教學(xué)過程
第一學(xué)時教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在我國的西北角，有一片遼闊的土地，那就是新疆維吾爾自治區(qū)，而談到新疆，有一個地方我們一定不能錯過，因為那是沙漠中的綠洲，美味瓜果的故鄉(xiāng)，它就是吐魯番的葡萄溝。（課件：葡萄溝圖片）齊讀課題
活動2【講授】二、再讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1.回顧預(yù)習(xí)要求，再讀課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2.檢查生字
（1）指讀帶拼音的詞語，學(xué)生提醒重點字音。
（2）指生領(lǐng)讀去拼音詞語
（3）指讀單個字，并交流識字方法。
（4）開火車讀詞語，進(jìn)行檢查
（5）換語境讀詞語
3、檢查讀課文，思考：文中是如何評價葡萄溝的？
活動3【講授】三、細(xì)讀課文，深入感悟
主線問題：為什么說“葡萄溝真是個好地方？”默讀課文的1—3自然段，用“—”畫出相關(guān)的詞句。畫好之后，與小組成員交流一下。
（一）學(xué)習(xí)第1自然段，感悟葡萄溝水果多。
1、生：（匯報預(yù)設(shè)。）葡萄溝那里水果很多，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。一年中有大部分時間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，所以說葡萄溝真是個好地方。
師：是啊，那里的水果可真多啊，五月有-----七八月有-----九十月有------，老師讀的都是什么詞？（表示時間的詞）可見這一段作者是按什么順序?qū)懙模〞r間的順序）那小朋友以后在寫日記，寫文章的時候，就可以采用這種方法去寫。五月、七八月、九十月，一年中幾乎有大部分的時間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，多么令人向往的地方啊，
2、讓我們帶著對這個水果之鄉(xiāng)的喜愛之情，一起讀第一自然段。
（二）學(xué)習(xí)第2自然段，體會葡萄溝景色美，人好客。
你還從哪里感受到葡萄溝真是個好地方？
1．學(xué)習(xí)描寫枝葉的語句。
（1）“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”我從“茂密的枝葉”和“一個個綠色的涼棚”感受到這里的葡萄長得特別好，都能給人們乘涼。（課件出示圖片）
（2）同學(xué)們看看課文中的插圖，你覺得怎樣的樹葉，能稱之為“茂密”的枝葉。
總結(jié)學(xué)習(xí)方法：有時候，借助插圖也能幫助我們理解詞語。
（3）正因為這葡萄藤長得枝繁葉茂，才讓我們感覺到這是一個大涼棚。同學(xué)們看看這兩句話，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（課件出示：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。
茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。）
從“一個個”可以體會出葡萄溝種植的葡萄特別多，并給人們帶來清涼之感。
（4）同學(xué)們，你們知道嗎，新疆四季烈日炎炎，在葡萄溝的東面就是著名的火焰山，可想而知，那里得有多么炎熱。然而進(jìn)入葡萄溝，你看到的是層層疊疊的梯田，（課件出示梯田圖片，便于學(xué)生了解）郁郁蔥蔥的葡萄園，站在這樣天然的大涼棚里，你還會覺得吹來的風(fēng)是炎熱的風(fēng)嗎，那是一陣陣什么樣的風(fēng)？（清涼的風(fēng)、涼爽的風(fēng)）什么感覺？（舒服、愜意）就帶著你的這種感覺讀讀這句話。
2．學(xué)習(xí)描寫葡萄的語句。
“到了秋季，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”從“一大串一大串”感受到葡萄結(jié)的大，多。“從紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色”感受到這里的葡萄顏色多，品種多，還很美。
（1）“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”，其實這里有一個詞概括了葡萄的顏色多，誰找到了？（五光十色。）
（2）你還知道哪個四字詞語也是說顏色多的？（五顏六色）
（3）你覺得把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”可以嗎？自己先讀一讀，體會一下。
（4）“五光十色”和“五顏六色”都是寫顏色多，但是它們卻有所不同。“五顏六色”只能表現(xiàn)顏色多。而“五光十色”不僅表現(xiàn)顏色多，而且說明葡萄有光澤。（出示課件）葡萄成熟了是亮晶晶的，尤其是當(dāng)陽光一照，就更是晶瑩剔透了。五光十色才能把那種光澤感表現(xiàn)出來，所以用五光十色意思更準(zhǔn)確。
（5）師：這哪里是葡萄啊！這簡直是老天爺賜給吐魯番人們的一串串珍寶！就讓我們帶著對葡萄的喜愛之情，再來讀一讀寫葡萄的語句。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“一大串”、“五光十色”進(jìn)行評價，指導(dǎo)朗讀。）
（6）多美的景色，多美的葡萄啊，讓我們一起記住它們吧！指導(dǎo)學(xué)生背誦這一部分。
3.學(xué)習(xí)寫維吾爾族老鄉(xiāng)的句子。
（1）（課件出示葡萄圖片那此時你到葡萄溝去，看到這一大串一大串五光十色的葡萄，你最想干什么？（吃）我想你們的想法一定會實現(xiàn)的，因為那里的老鄉(xiāng)（熱情好客）他們準(zhǔn)會（摘下最甜的葡萄）讓你（吃個夠）。
（2）體會“吃個夠”一詞，感悟老鄉(xiāng)的熱情好客。
（3）葡萄溝的景美，人更美。現(xiàn)在，讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情一起讀讀這一段吧。
（三）學(xué)習(xí)第3自然段
1、這么多好，還不止呢，葡萄溝還好在哪里？（葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。）
2、這么色鮮味甜的葡萄干是怎樣制成的，誰能從文中找到句子說一說
3、課件演示陰房結(jié)構(gòu)特點，葡萄干的制作過程。
4、回歸板書，總結(jié)全文。再一次稱贊引讀：“葡萄溝真是個好地方！”
活動4【講授】四、激發(fā)情感，擴(kuò)展延伸
1、其實新疆的好還不止這些呢，（出示圖片）吐魯番的葡萄哈密的瓜，葉城的石榴人人夸，庫爾勒的香梨甲天下，下野地的西瓜甜又沙，喀什櫻桃賽珍珠，伽師甜瓜甜掉牙，和田的薄皮核桃不用敲，庫車白杏味最佳，一年四季有瓜果，來到新疆不想家。
2、（播放歌曲《我們新疆好地方》）新疆不僅一年四季有瓜果，而且歌美、舞美，景色也美，正如歌曲所唱到的那樣，新疆確實是個好地方，希望同學(xué)們有時間到新疆去看一看，相信你一定會不虛此行的。
《葡萄溝》教案14
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的13個生字，會寫10個生字。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“茂密、展開、五光十色、熱情好客”等詞語的意思，并積累自己喜歡的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
4、鍛煉學(xué)生的語文知識的綜合運用能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和合作學(xué)習(xí)的意識。
過程和方法：
教給學(xué)生通過觀察朗讀、交流討論、合作學(xué)習(xí)等，來理解課文的內(nèi)容的方法。
情感態(tài)度價值觀：
通過了解葡萄溝是個好地方，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點
1、認(rèn)識本課的13個生字，會寫10個生字。
2、體會葡萄溝“真是個好地方”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)難點
準(zhǔn)確理解第二自然段中的詞句，并感悟蘊含其中的情感。
建議本課教學(xué)3課時。
拓展習(xí)題
一、在正確的讀音下面畫“√”。
好（hào hǎo）客水分（fēn fèn）釘（dìng dīng）著
二、按的要求填表：
查帶點的字
音序音節(jié)部首
再查幾畫字義
成熟
碉堡
民族
三、按課文填空，想一想這樣修晾房的理由。
晾房修在（）上，樣子有點兒像（）。晾房的四壁留著許多（），釘著許多（）。人們把成串的葡萄（），利用（）空氣，使水分（），晾成葡萄干。
理由：。
四、你的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？能向大家介紹一下嗎？。
《葡萄溝》教案15
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊《葡萄溝》第二課時的教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解葡萄溝是個好地方，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，準(zhǔn)確理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”“遠(yuǎn)近聞名”等詞語的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第二自然段。
教學(xué)重點：
了解葡萄溝為什么是個好地方。
教學(xué)難點：
了解葡萄干的制作過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件葡萄干
教學(xué)過程：
一、談話引入課題。
1、導(dǎo)入課題并板書。
2、出示課件，了解葡萄溝的位置
3、讀課題，說說想知道什么?
二、整體感知課文。
1、看課件聽課文朗讀。
2、說說自己對葡萄溝的感受。
三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一自然。
①學(xué)生讀第一自然，思考：你知道了什么?
②指導(dǎo)用“有……有……還有……”說句子。
③找出哪個句子最重要，并和全篇課文有聯(lián)系。
④抓住句子“當(dāng)然……”邊讀邊悟：為什么不以“水果溝”命題?想想后文會抓住什么來寫?
2、學(xué)習(xí)第二自然。
①指名讀第二自然段，思考：這段共有幾句話?
②四人小組朗讀第二段，并討論：從這段中你知道了什么?
③結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟：
a、理解“梯田”、“茂密”、“涼棚”等詞語。
b、比較“一個個”與“一個”、“一大串一大串”與“一大串”、“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。
c、抓住“最甜”、“吃個夠”來理解維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客。
d、理解第二自然段先寫什么、接著寫什么、然后寫什么、最后寫什么?
e、練習(xí)：“填一填”。
f、依圖背誦第二自然段。
3、課中操。
(學(xué)跳新疆舞)
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
①過渡：為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房里制成葡萄干。下面我們就來了解葡萄干是怎樣制作的。
②朗讀第三自然段，揣摩與想象“陰房”是什么樣子?并結(jié)合課件了解“陰房”。
③讀中理解陰房為什么修在山坡上?
④邊讀課文邊看課件，了解并述說葡萄干的制作過程。
⑤觀察、品嘗葡萄干，感受“色鮮”、“味甜”。
⑥理解“遠(yuǎn)近聞名”。
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
①學(xué)習(xí)課文后，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方?
②怎樣理解“真是”?把對“真是”的感悟之情讀出來。
四、總結(jié)全文。
1、配樂有感情地朗讀課文。
2、總結(jié)。
葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機(jī)會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個好地方，老師希望小朋友課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個好地方？下節(jié)課老是想請小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？
五、板書設(shè)計
葡萄：多、大、美、甜
葡萄溝 老鄉(xiāng)：熱情好客 真是個好地方
葡萄干：色鮮味甜
【《葡萄溝》教案】相關(guān)文章：
《葡萄溝》教案08-28
葡萄溝的教案06-20
《葡萄溝》教案09-08
葡萄溝教案11-04
《葡萄溝》教案01-15
葡萄溝教案09-05
課文《葡萄溝》教案08-30
《葡萄溝》教案范文06-29
《葡萄溝》優(yōu)秀教案06-15
葡萄溝優(yōu)秀教案06-15