兩位數乘多位數練習課教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的兩位數乘多位數練習課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學內容：
練習二的第5—11題。
教學目的：
在兩位數乘兩位數的筆算法則的基礎上，學會兩位數乘三位數的筆算計算方法，找出乘法運算的一般規律。
教學重點：
熟練地掌握兩位數乘多位數的計算法則，并能正確地計算。
教學難點：
找出乘法運算的一般規律。
教學關鍵：
找乘法運算的一般規律。
教學過程：
一、復習。
1、板演：
2、口算。
6×8 13×0 120×5 43×3 0×6
125×8 15×6 15×5 45×1 38×10
3、訂正板演題，復習
（1）一位數乘多位數的計算法則：從個位乘起，哪位滿幾十就向前一位進幾。
（2）兩位數乘兩位數的計算法則：先用乘數個位上的'數去乘被乘數，得數的末位和乘數的個位對齊；再用乘數十位上的數去乘被乘數，得數的末位和乘
數的十位對齊；然后把兩次乘得的數加起來。
二、指導練習。
1、板演和練習：113×62
（1）集體討論筆算順序及法則。
教師引導學生系統思考。
①先算什么？再算什么？
②然后算什么？
注意引導學生弄清下列幾個問題：
①每次用乘數去乘被乘數時，得數的末位和哪位數對齊？為什么？
②乘數個位上的2去乘被乘數百位上的“1”得多少？
③乘數十位上的6，去乘被乘救百位上的“1”得多少？為什么？為什么寫在百位上？
（2）誰能很快地把“142×21”算出來？說說運算順序？
2、獨立練習，口述計算過程。
134×21
（1）豎式計算：
（2）學生口述訓練：134乘以21，先用乘數個位的1乘被乘數134，得134；再用乘數十位上的2乘被乘數134，得2680；然后再把兩次乘得的得數相加。
三、作業。
練習三的第6—11題。
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